Conviértete en un experto en la Evaluación de Planes de Formación para la Empresa y accede a los puestos más demandados” 

Aunque la mayor parte de las empresas ya introducen procesos de evaluación en los programas educativos, es necesario que los profesionales encargados de esta tarea sepan cómo proceder y qué metodologías utilizar. Por ello, este programa de TECH capacita a los alumnos para desarrollar las habilidades y competencias que le permitan medir el impacto de las acciones llevadas a cabo, de manera que puedan introducirse mejoras con políticas inclusivas. 

Así, este Diplomado comprende un temario elaborado por expertos en la materia con la intención de otorgar a los alumnos las herramientas necesarias para desarrollar las distintas competencias que requiere dicha especialización. Se trata de una orientación profesional específica para la que los alumnos necesitan dominar los planes de capacitación para la empresa, por lo que el temario profundiza en cuestiones de igualdad laboral y educación permanente, de manera que las medidas implementadas sean perdurables en el tiempo. 

Se trata de un Diplomado minuciosamente elaborado por expertos del sector, cuyo contenido impulsará a los alumnos hacia la consecución de objetivos, aplicando los conocimientos aprehendidos en su día a día laboral con eficiencia, evaluando el desempeño de los trabajadores con pensamiento corporativo. 

Además, este Diplomado es 100% online, lo que permite a los alumnos de TECH poder compaginar su vida personal y laboral con el estudio, ya que solo es necesario contar con un dispositivo electrónico con internet para acceder al contenido cuándo, cómo y dónde quiera. 

A través del proceso de evaluación de planes de capacitación integrativos en las empresas promueves la igualdad de oportunidades laborales”

Este Diplomado en Evaluación de Planes de Formación para la Empresa contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Solo conociendo los principios y fundamentos de la atención a la diversidad serás capaz de evaluar correctamente los requerimientos educativos que precisan las empresas”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá a los profesionales un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual los profesionales deberán tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se les planteen a lo largo del programa académico. Para ello, contarán con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.   

Amplía tus conocimientos cursando este programa cuándo, dónde y cómo quieras ¡es 100% online!"

Aplicarás las perspectivas pedagógicas, sociológicas y psicológicas que sustentan los procesos socioeducativos en tu labor como evaluador de planes de capacitación"

El contenido de este Diplomado en Evaluación de Planes de Formación para la Empresa se ha estructurado de acuerdo a los conocimientos que los profesionales orientados a dicha función deben dominar. De esta manera, se han estructurado dos módulos con un contenido actualizado de máxima calidad, enfocados a promover la diversidad e igualdad de oportunidades a través de una educación permanente, de manera que el camino hacia la tolerancia sea inmutable en el tiempo. Así, los alumnos profundizan en los conocimientos pertinentes para evaluar planes de capacitación viables para su empresa, impulsando su trayectoria académica y profesional en línea a la actualidad.

El mejor temario posible y una metodología innovadora para especializar a futuros profesionales te lo da TECH”

Módulo 1. Evaluación de Programas Educativos

1.1. Conceptos básicos en torno a la igualdad y a la diversidad 

1.1.1. Diversidad e Igualdad de oportunidades 
1.1.2. Cohesión social, exclusión, desigualdad y educación 
1.1.3. Los procesos de exclusión en el ámbito de la educación formal y no formal: aspectos diferenciales e imágenes de la diversidad 

1.2. Naturaleza y origen de las principales causas de exclusión social y desigualdades en las sociedades modernas y contemporáneas

1.2.1. Contexto actual de la exclusión social
1.2.2. Nueva realidad sociodemográfica
1.2.3. Nueva realidad laboral
1.2.4. Crisis del estado de bienestar
1.2.5. Nuevas formas relacionales y nuevos vínculos sociales

1.3. Exclusión en la escuela

1.3.1. Preámbulo epistemológico 
1.3.2. Referentes sociológicos 
1.3.3. Contexto social generador de desigualdades 
1.3.4. Exclusión e integración social 
1.3.5. Escolarización y exclusión educativa 
1.3.6. Meritocracia y democratización de la enseñanza secundaria 
1.3.7. Discurso neoliberal y los efectos del poder 

1.4. Principales factores del fracaso escolar 

1.4.1. Definición de fracaso escolar 
1.4.2. Causas del fracaso escolar 
1.4.3. Dificultades asociadas al fracaso 
1.4.4. Métodos de diagnóstico del fracaso escolar

1.5. Escuela inclusiva e interculturalidad 

1.5.1. Sociedad pluricultural y educación intercultural 
1.5.2. Educación inclusiva como respuesta 
1.5.3. Convivencia democrática en las aulas 
1.5.4. Propuestas metodológicas para una educación inclusiva

1.6. Aproximaciones prácticas en la atención a la diversidad 

1.6.1. Educación inclusiva en España 
1.6.2. Educación inclusiva en Francia 
1.6.3. Educación inclusiva en América Latina 

1.7. La exclusión digital en la sociedad del conocimiento 

1.7.1. Las TIC y la brecha digital 
1.7.2. Las posibilidades de las TIC para la inserción laboral 
1.7.3. Cómo mejorar la contribución de las TIC a la inclusión social 

1.8. La inclusión de las TIC en la escuela diversa 

1.8.1. Las TIC como recurso inclusivo 
1.8.2. Formación del profesorado, TIC y atención a la diversidad 
1.8.3. Adaptación de las TIC a las necesidades del alumnado 

1.9. Exclusión social e innovación pedagógica 

1.9.1. La inclusión, nuevo paradigma 
1.9.2. La desnaturalización del fracaso escolar 
1.9.3. La defensa de la diversidad 
1.9.4. El cuestionamiento a la homogeneidad 
1.9.5. La resignificación del rol del docente

1.10. Necesidades y prácticas en políticas sociales para la inclusión 

1.10.1. Políticas de inclusión como garantía de la afirmación de derechos 
1.10.2. Anticiparse a los problemas sociales 
1.10.3. Participación social 
1.10.4. Articulación multinivel

Módulo 2. Educación permanente

2.1. Naturaleza, origen, evolución y finalidad de la educación permanente

2.1.1. Aspectos fundamentales de la educación permanente
2.1.2. Ámbitos y contextos de la educación permanente
2.1.3. Aportaciones de la educación permanente en los organismos internacionales y la sociedad digital

2.2. Bases teóricas de la educación permanente

2.2.1. Origen y evolución de la educación permanente
2.2.2. Modelos de educación permanente
2.2.3. Tipos de maestros: paradigmas filosófico-educativos

2.3. Modelos de evaluación de educación permanente

2.3.1. Introducción
2.3.2. Tipos de evaluación en educación permanente
2.3.3. La importancia de la evaluación de la formación permanente
2.3.4. Conclusiones

2.4. El pedagogo/a y la educación permanente

2.4.1. Perfil profesional del docente de adultos
2.4.2. Competencias del docente de adultos
2.4.3. La formación del docente de adultos

2.5. La formación en la empresa. El departamento de formación

2.5.1. Función de la formación en la empresa. Conceptos y terminología
2.5.2. Visión histórica del departamento de formación en la empresa
2.5.3. Importancia de la formación en la empresa

2.6. La formación continua y la formación ocupacional

2.6.1. Definiciones y diferencias de formación continua y ocupacional
2.6.2. Beneficios para la empresa de la formación continua
2.6.3. Importancia de la formación ocupacional en el contexto actual

2.7. Formación profesional. Reconocimientos, certificaciones y acreditaciones

2.7.1. Formación profesional y para el trabajo
2.7.2. Los recursos humanos en el desarrollo económico
2.7.3. La cualificación de los recursos humanos
2.7.4. Certificaciones y acreditaciones en la formación profesional
2.7.5. Importancia de la formación profesional

2.8. Formación y trabajo

2.8.1. El trabajo y su evolución
2.8.2. Contexto actual laboral
2.8.3. Formación por competencias

2.9. La educación permanente en la Unión Europea

2.9.1. Evolución de la educación permanente en la Unión Europea
2.9.2. Educación, trabajo y empleabilidad
2.9.3. Marco europeo de cualificaciones
2.9.4. Nuevo enfoque de la enseñanza superior
2.9.5. Acciones y programas

2.10. Educación abierta y a distancia en contextos digitales

2.10.1. Características de la educación a distancia
2.10.2. Educación virtual - e-learning
2.10.3. TIC, su rol e importancia de la educación a distancia
2.10.4. Educación a distancia y educación superior

La correcta evaluación de planes de capacitación para la empresa creará un clima positivo en la compañía”