Une analyse complète des modèles d'orientation les plus intéressants sur la scène internationale, afin que vous puissiez les appliquer dans votre carrière professionnelle"   

Ce format de Certificat permettra au professionnel d'être ouvert à différentes approches et modèles d'orientation, à de nouvelles idées et à des ressources auxquelles il pourra accéder de manière simple et agile. Vous obtiendrez de nouvelles compétences en classe et une nouvelle perspective sur la façon d'aborder l'orientation.

Les ressources que le professionnel trouvera dans le Certificat lui permettront d'obtenir de meilleurs résultats à moyen et long terme tant dans la décision professionnelle que dans la préparation à la vie active de ses élèves.

Tant les activités proposées que les approches novatrices en matière d'orientation permettront à l'étudiant d'améliorer ses compétences professionnelles et les résultats de son département dans l'école.

Ainsi, ce programme 100% en ligne, enrichi de support audiovisuel, de lectures complémentaires et d'exercices pratiques, aidera le professionnel dans un domaine actuellement très demandé. 

Une démarche de haut niveau qui deviendra un processus d'amélioration, non seulement sur le plan professionnel, mais aussi sur le plan personnel. 

Un programme créé pour des professionnels comme vous qui aspirent à encadrer les prochains professionnels du monde" 

Ce Certificat en Orientation Professionnelle et Vocationnelle dans le Monde contient le programme scientifique le plus complet et le plus actuel du marché. Les principales caractéristiques sont les suivants:

• Le développement de 100 cas pratiques présentés par des experts en Orientation Professionnelle et Vocationnelle dans le Monde
• Son contenu graphique, schématique et éminemment pratique, qui vise à fournir des informations scientifiques et pratiques sur les disciplines essentielles à la pratique Professionnelle
• Nouveautés dans le domaine de l’Orientation Professionnelle et Vocationnelle dans le Monde
• Contient des exercices pratiques où le processus d'auto-évaluation peut être réalisé pour améliorer l'apprentissage
• Système d'apprentissage interactif basé sur des algorithmes permettant de prendre des décisions sur les situations présentées
• Avec un accent particulier sur les méthodologies fondées sur des preuves dans en Orientation Professionnelle et Vocationnelle dans le Monde
• Tout cela sera complété par des cours théoriques, des questions à l'expert, des forums de discussion sur des sujets controversés et un travail de réflexion individuel
• Disponibilité des contenus à partir de tout appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet

Augmentez votre confiance dans votre travail avec les étudiants en mettant à jour vos connaissances grâce à ce Certificat"

Son corps enseignant comprend des professionnels du domaine de l'Orientation Vocationnelle et Professionnelle dans le Monde, qui apportent leur expérience professionnelle à cette formation, ainsi que des spécialistes reconnus issus de grandes entreprises et d'universités prestigieuses.

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel. Ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles.

La conception de ce programme est basée sur l'apprentissage par les problèmes, grâce auquel le professionnel devra essayer de résoudre les différentes situations de pratique Professionnelle qui se présentent tout au long du programme. Pour ce faire, le professionnel aura l'aide d'un système vidéo interactif innovant créé par des experts reconnus dans le domaine de l'Orientation Vocationnelle et Professionnelle dans le Monde et de l'aide à l'emploi ayant une grande expérience de l'enseignement.

Ce programme fera la différence dans votre carrière professionnelle, car vous appliquerez tout ce que vous apprendrez dans votre profession et votre vie professionnelle"

Un Certificat très informatif et didactique qui vous fera vivre une expérience d'apprentissage complète, actualisée et de grande qualité"

Les contenus de ce programme ont été élaborés par les professionnels les plus compétents du secteur, avec des critères de qualité élevés à chaque étape du programme. À cette fin, les sujets les plus pertinents et les plus complets ont été sélectionnés, avec les mises à jour les plus intéressantes du moment. De cette façon, le professionnel aura accès à un programme d'études très nourri et informatif qui lui permettra de se positionner à l'avenir comme l'un des meilleurs psychologues du monde. 

Une approche didactique structurée de manière intensive de manière à ce que vous atteigniez vos objectifs d'apprentissage de manière cohérente et efficace" 

Module 1. L'orientation Professionnelle et vocationnelle dans le monde

1.1. Vers une vision comparative de l'orientation Professionnelle dans le monde: les variables pertinentes

1.1.1. Qu'apporte une vision comparative de l'orientation Professionnelle? 
1.1.2. Localisation et nom du service d'orientation 
1.1.3. Utilisateurs du service d'orientation 
1.1.4. Unité administrative et soutien législatif 
1.1.5. Domaines d'intervention du praticien de l'orientation 
1.1.6. Fonctions, objectifs et tâches 
1.1.7. Profils professionnels et formations antérieures 
1.1.8. Ratios 
1.1.9. Relation avec les autres services 
1.1.10. Autres variables pertinentes 

1.2. Pays disposant d'un modèle de services d'orientation externes aux écoles 

1.2.1. Quels pays maintiennent un modèle de services d'orientation externes? 
1.2.2. Localisation et nom du service d'orientation 
1.2.3. Utilisateurs du service d'orientation 
1.2.4. Unité administrative et soutien législatif 
1.2.5. Domaines d'intervention du praticien de l'orientation 
1.2.6. Fonctions, objectifs et tâches 
1.2.7. Profils professionnels et formations antérieures 
1.2.8. Ratios 
1.2.9. Relation avec les autres services 
1.2.10. Autres variables pertinentes 

1.3. Quels pays Cône un modèle de services d'orientation au sein des établissements d'enseignement 

1.3.1. Quels pays maintiennent un modèle de services d'orientation au sein des établissements d'enseignement? 
1.3.2. Localisation et nom du service d'orientation 
1.3.3. Utilisateurs du service d'orientation 
1.3.4. Unité administrative et soutien législatif 
1.3.5. Domaines d'intervention du praticien de l'orientation 
1.3.6. Fonctions, objectifs et tâches 
1.3.7. Profils professionnels et formations antérieures 
1.3.8. Ratios 
1.3.9. Relation avec les autres services 
1.3.10. Autres variables pertinentes 

1.4. Pays disposant d'un modèle mixte de services d'orientation, à l'intérieur et à l'extérieur des établissements d'enseignement I 

1.4.1. Quels pays maintiennent un modèle mixte de services d'orientation? 
1.4.2. Localisation et nom du service d'orientation 
1.4.3. Utilisateurs du service d'orientation 
1.4.4. Unité administrative et soutien législatif 
1.4.5. Domaines d'intervention du praticien de l'orientation 
1.4.6. Fonctions, objectifs et tâches 
1.4.7. Profils professionnels et formations antérieures 
1.4.8. Ratios 
1.4.9. Relation avec les autres services 
1.4.10. Autres variables pertinentes 

1.5. Pays disposant d'un modèle mixte de services d'orientation, à l'intérieur et à l'extérieur des établissements d'enseignement II 
1.6. Le modèle IAEVG/IAEVG (Association internationale d'orientation scolaire et Professionnelle) 

1.6.1. L'Association Internationale d'Orientation Éducative et Professionnelle: origine, but et mission 
1.6.2. Compétences internationales pour les praticiens de l'orientation 
1.6.3. Compétences essentielles des praticiens de l'orientation dans le modèle de l'IAEVG 
1.6.4. Compétences spécialisées de l'IAEVG (I): diagnostic 
1.6.5. Compétences spécialisées IAEVG (II): orientation scolaire 
1.6.6. Compétences spécialisées de l'IAEVG (III): développement de carrière 
1.6.7. Compétences spécialisées de l'IAEVG (IV): Counseling 
1.6.8. Compétences spécialisées de l'IAEVG (V): Information 
1.6.9. Compétences spécialisées de l'IAEVG (VI): Consultation 
1.6.10. Compétences spécialisées de l'IAEVG (VII): recherche 
1.6.11. Compétences spécialisées de l'IAEVG (VIII): Gestion des programmes et des services 
1.6.12. Compétences spécialisées de l'IAEVG (IX): Développement communautaire 
1.6.13. Compétences spécialisées de l'IAEVG (X): emploi 
1.6.14. Normes Éthique de l'AIOEP 

1.7. Le modèle ASCA (American Association for School Counseling) dans le cadre scolaire américain 

1.7.1. The ASCA National Model 
1.7.2. Programmes d'orientation scolaire de l'ASCA National Model 
1.7.3. Piliers de l'orientation scolairede l'ASCA National Model 
1.7.4. Application de l’ASCA National Model d'orientation scolaire 
1.7.5. Gestion de l'orientation scolaire à partir de l'ASCA National Model 
1.7.6. Responsabilité de l'ASCA National Model 
1.7.7. Quelques modèles de l'ASCA National Model 
1.7.8. Recognized ASCA Model Program (RAMP) 
1.7.9. Normes d'éthique de l'ASCA 
1.7.10. Études empiriques de l'ASCA sur l'efficacité du conseil scolaire 

1.8. Le modèle de compétence du conseiller d'orientation du Chili 

1.8.1. Vers un modèle de compétences et de normes pour les conseillers d'orientation au Chili (MINEDUC 2010) 
1.8.2. Compétences génériques des conseillers d'orientation (I): communication 
1.8.3. Compétences génériques des conseillers d'orientation (II): travail en équipe 
1.8.4. Compétences génériques des conseillers (III): compétences en matière de planification et d'organisation 
1.8.5. Compétences génériques des conseillers d'orientation (IV): Innovation et créativité 
1.8.6. Compétences génériques des conseillers d'orientation (V): engagement dans l'apprentissage 
1.8.7. Une cartographie des compétences en TIC pour les conseillers d'orientation au Chili (I): dimension pédagogique 
1.8.8. Une cartographie des compétences en matière de TIC pour les conseillers d'orientation au Chili (II): dimension technique 
1.8.9. Une cartographie des compétences en matière de TIC pour les conseillers d'orientation au Chili (III): dimension de gestion 
1.8.10. Une cartographie des compétences en matière de TIC pour le conseiller au Chili (IV): dimension sociale, éthique et juridique 
1.8.11. Une cartographie des compétences en TIC pour le conseiller au Chili (V): développement professionnel et dimension de responsabilité 

1.9. Le modèle d'orientation Professionnelle coordonnée de la Fondation Bertelsmann 

1.9.1. Leitfaden Berufsorientierung: directives pour l'orientation Professionnelle de la Fondation Bertelsmann 
1.9.2. Objectifs et principes de l'orientation Professionnelle coordonnée: pour l'emploi des jeunes 
1.9.3. Système de gestion de la qualité pour l'orientation Professionnelle coordonnée en milieu scolaire 
1.9.4. Planification de l'orientation Professionnelle en milieu scolaire 
1.9.5. Mise en œuvre de l'orientation Professionnelle en milieu scolaire 
1.9.6. Principales dimensions de la qualité de l'organisation des actions d'orientation Professionnelle 
1.9.7. Comment fournir une orientation Professionnelle aux enfants 
1.9.8. L'enseignant, allié de l'orientation Professionnelle 
1.9.9. Soutien à la formation Professionnelle en alternance 
1.9.10. Pour l'emploi des jeunes: présent et avenir 
1.9.11. Remerciements et impact du modèle d'orientation Professionnelle coordonnée de la Fondation Bertelsmann

Une expérience de formation unique, clé et décisive pour stimuler votre développement professionnel”