Pour tout enseignant, inclure cette qualification dans son cursus académique est synonyme d'empathie et d'engagement envers ses élèves, en particulier ceux qui nécessitent une attention spécifique et personnalisée" 

L'attention portée à la diversité et l'adaptation des programmes de la part de l'éducation envers les étudiants présentant différents types de Troubles du Développement Neurologique  tels que l'autisme, l'hyperactivité ou le trouble du déficit de l'attention ont permis la création de programmes spécifiques adaptés à leurs besoins académiques. Grâce à cela, ces enfants et adolescents peuvent continuer à travailler sur leur développement intellectuel de manière garantie, sans se sentir discriminés en raison de leur état.

Pour ce faire, les enseignants doivent travailler à l'acquisition de connaissances qui leur permettent de réaliser l'adaptation scolaire correcte pour chaque enfant ou adolescent, sur la base de la maîtrise des caractéristiques de chaque condition. Afin de vous fournir toutes les informations dont vous avez besoin pour y parvenir, TECH a développé ce Certificat avancé en Troubles du Développement Neurologique. Il s'agit d'un programme exhaustif et innovant grâce auquel l'éducateur pourra approfondir ce sujet, en acquérant un haut degré de spécialisation sur les différents types d'intelligence et les troubles du spectre autistique.

Il comprendra 540 heures du meilleur matériel théorique, pratique et complémentaire encadré dans un format pratique 100 % en ligne, accessible depuis n'importe quel appareil. En outre, l'ensemble du contenu sera disponible en téléchargement dès le début du programme, de sorte que vous pourrez également le consulter à tout moment sans couverture. Cela vous permet d'adapter l'expérience académique à votre disponibilité totale et absolue. D'autre part, les étudiants de ce programme ont à leur disposition des Masterclass exclusives, données par un Directeur International Invité prestigieux, qui rassemblent les tendances les plus disruptives dans l'approche des Troubles du Développement Neurologique dans le contexte scolaire. 

Formez-vous avec ce programme TECH 100% en ligne qui intègre les Masterclass les plus complètes du panorama académique, dirigées par un Directeur International Invité de renom"

Ce Certificat avancé en Troubles du Développement Neurologique contient le programme éducatif le plus complet et le plus actualisé du marché. Ses caractéristiques sont les suivantes:

• Le développement d'études de cas présentées par des experts en Psychologie 
• Les contenus graphiques, schématiques et éminemment pratiques de l’ouvrage fournissent des informations scientifiques et pratiques sur les disciplines essentielles à la pratique professionnelle 
• Des exercices pratiques où effectuer le processus d’auto-évaluation pour améliorer l’apprentissage 
• Il met l'accent sur les méthodologies innovantes 
• Cours théoriques, questions à l'expert, forums de discussion sur des sujets controversés et travail de réflexion individuel 
• La possibilité d'accéder aux contenus depuis n'importe quel appareil fixe ou portable doté d'une connexion internet 

Vous disposerez de 540 heures du meilleur contenu supplémentaire: images et vidéos de haute qualité, résumés dynamiques de chaque unité, lectures complémentaires et bien plus encore !" 

Le programme comprend, dans son corps enseignant, des professionnels du secteur qui apportent à cette formation l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus de grandes sociétés et d'universités prestigieuses. 

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel, c'est-à-dire un environnement simulé qui fournira une formation immersive programmée pour s'entraîner dans des situations réelles. 

La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage par les Problèmes, grâce auquel le professionnel doit essayer de résoudre les différentes situations de la pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme académique. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus. 

Vous pourrez travailler sur l'adaptation des programmes scolaires à travers des cas réels, mettre en pratique vos compétences et perfectionner vos stratégies d'enseignement"

Un programme qui vous permettra de connaître les détails des TSA: mythes, stéréotypes, vérités, qualités, lignes directrices pour l'évaluation, comorbidités académiques, etc"

TECH investit des centaines d'heures dans le développement de chacun de ses programmes. C'est pourquoi ses diplômes sont le fruit de l'effort et de la persévérance d'une équipe d'experts qui s'efforcent de toujours créer les meilleurs contenus, adaptés aux spécifications du secteur, à la demande du marché et à l'actualité immédiate du sujet. Tout ceci est compilé dans un format pratique et accessible 100% en ligne qui donne aux diplômés la possibilité d'organiser leur expérience académique d'une manière personnalisée et parfaitement compatible avec leur vie professionnelle et personnelle. 

Ce programme comprend une section consacrée exclusivement aux programmes d'intervention liés aux troubles de l'intelligence et de l'apprentissage, afin que vous puissiez mettre en œuvre les meilleures stratégies académiques dans votre pratique" 

Module 1. Contextes développementaux et psychopathologies dans l'enfance et l'adolescence Le rôle de la famille

1.1. Contextes de développement

1.1.1. Que sont les contextes de développement? 
1.1.2. Types de contextes de développement
1.1.3. Importance des contextes développementaux dans le développement de la psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent

1.2. Pathologies du microcontexte, pathologie du mésocontexte et pathologie du macrocontexte

1.2.1. Les pathologies du microcontexte
1.2.2. Pathologies du mésocontexte
1.2.3. Les pathologies du macro-contexte

1.3. Moi autonome, Moi social et Moi familial

1.3.1. Autonome Moi
1.3.2. Moi social
1.3.3. Moi familial

1.4. Caractéristiques de la famille pathologiques

1.4.1. Le rôle de la famille dans le développement des psychopathologies
1.4.2. Caractéristiques de la famille pathologiques
1.4.3. Influences de la famille pathologique sur le nourrisson

1.5. Relations conflictuelles

1.5.1. Introduction au concept d'attachement
1.5.2. Concept d'attachement
1.5.3. Types d'attachements conflictuels

1.6. Type d'enfant et histoire de la fratrie

1.6.1. Introduction au concept de fils dans la famille
1.6.2. Types de fils
1.6.3. Le rôle de la fratrie dans le développement normal et/ou pathologique

1.7. La psychopathologie familiale et son impact sur le nourrisson

1.7.1. Psychopathologie dans la famille
1.7.2. Influence de la psychopathologie familiale sur le nourrisson et l'adolescent

1.8. Environnement extrafamilial problématique

1.8.1. Introduction au concept d'environnement extra-familial vs. environnement intra-familial
1.8.2. Types d'environnement familial problématique

1.9. Influence de la situation socio-économique de la famille, de la culture et des médias

1.9.1. Introduction au concept de statut socio-économique de la famille
1.9.2. Influence de la culture sur le développement des pathologies de l'enfance et de l'adolescence
1.9.3. Influence des médias sur le développement des pathologies de l'enfance et de l'adolescence

1.10. Facteurs de risque et de protection pour la santé mentale des enfants

1.10.1. Introduction au concept de facteurs modulants
1.10.2. Facteurs de risque pour la santé mentale des enfants
1.10.3. Facteurs de protection de la santé mentale dans l'enfance

Module 2. Intelligence

2.1. Histoire et introduction au concept d'intelligence

2.1.1. Le concept d'intelligence
2.1.2. Les premiers travaux sur l'intelligence

2.2. Intelligences multiples

2.2.1. Concept des intelligences multiples
2.2.2. Théorie des intelligences multiples

2.3. Intelligence Émotionnelle

2.3.1. Identifier ce qu'est l'intelligence émotionnelle? 
2.3.2. Principales théories sur l'intelligence émotionnelle
2.3.3. La figure de Daniel Goleman

2.4. Évaluation et diagnostic

2.4.1. L'évaluation et le diagnostic de l'intelligence
2.4.2. Principaux instruments de mesure de l'intelligence

2.5. Déficience intellectuelle

2.5.1. Concept de déficience intellectuelle et comorbidité avec d'autres troubles mentaux
2.5.2. Évaluation et diagnostic de la déficience intellectuelle

2.6. Trouble de l'apprentissage

2.6.1. Que sont les troubles de l'apprentissage? 
2.6.2. Principaux troubles de l'apprentissage
2.6.3. Évaluation et diagnostic des troubles de l'apprentissage

2.7. Capacités élevées, diagnostic différentiel

2.7.1. Introduction au concept de hautes capacités
2.7.2. Diagnostic différentiel
2.7.3. Autisme de haut niveau

2.8. Programmes d'intervention

2.8.1. Principes des programmes d'intervention liés à l'intelligence et aux troubles de l'apprentissage
2.8.2. Programmes d'intervention

Module 3. Trouble du spectre autistique

3.1. Évolution historique des troubles du spectre autistique

3.1.1. Le Spectre autistique au cours de l'histoire
3.1.2. Le Spectre autistique aujourd'hui

3.2. Mythes sur les troubles du spectre autistique

3.2.1. Mythes et stéréotypes concernant les TSA
3.2.2. Ce qui est vrai à propos des TSA
3.2.3. Discrimination à l'égard des patients atteints de TSA par rapport aux patients atteints du Syndrome de Down

3.3. Étiologie et catégorisation diagnostique des troubles du spectre autistique

3.3.1. Introduction à l'étiologie des TSA
3.3.2. Principales théories sur l'origine des TSA
3.3.3. Catégorisation des TSA selon le DSM-V
3.3.4. Positions contre la catégorisation du DSM-V

3.4. Le climat familial dans la psychopathologie du trouble du spectre autistique: conséquences, adaptation de la famille

3.4.1. Introduction sur le rôle de la famille dans le développement des enfants atteints de TSA
3.4.2. Facteurs de protection et de risque dans la famille
3.4.3. Conséquences dans la famille lorsqu'un membre de la famille est atteint de TSA

3.5. Outils d'évaluation pour le diagnostic des TSA

3.5.1. Introduction à l'évaluation et au diagnostic des TSA
3.5.2. Principaux outils d'évaluation pour le diagnostic des TSA
3.5.3. Nouvelles lignes d'évaluation

3.6. Comorbidité et diagnostic différentiel

3.6.1. Comorbidité des TSA
3.6.2. Diagnostic différentiel des TSA

3.7. Méthodologies d'intervention dans les cas cliniques d'enfants et d'adolescents atteints de TSA

3.7.1. Introduction à l'intervention dans les TSA
3.7.2. Principales méthodes d'intervention

3.8. Le rôle de l'intervention précoce

3.8.1. Qu'est-ce que l'accueil de la petite enfance? 
3.8.2. Prise en charge précoce des TSA

3.9. Déficit intellectuel et trouble du spectre autistique

3.9.1. Introduction au concept de déficit intellectuel
3.9.2. Relation entre les TSA et les déficits intellectuels

Le moment est venu de prendre une décision. Allez-y pour TECH, vos élèves et leurs familles vous en remercieront"