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Les apports du Coaching ne font qu'enrichir cette gestion de la communication avec l'écoute active, le calibrage ou le Rapport, et faire de la langue un outil puissant qui crée des liens et permet de développer l'apprentissage.

Le bon Feedback ou les questions puissantes n'enrichissent pas seulement l'enseignant, mais le transforment en agent de changement et d'évolution pour une éducation qui inspire des parcours de vie significatifs et utiles.

Cette spécialisation permet aux professionnels de ce domaine d’accroître leur capacité de réussite, ce qui se traduit par une amélioration des pratiques et des performances qui aura un impact direct sur le traitement éducatif, l’amélioration du système éducatif et le bénéfice social pour l’ensemble de la communauté.

Ce programme travaille sur les compétences de communication, la résolution des conflits, la maîtrise des émotions et le leadership ; il considère des aspects fondamentaux en relation avec les compétences de l'enseignant en tant que facilitateur du changement: comment créer la relation élève-enseignant, la communication efficace, la planification des objectifs, les croyances.

Il consacre un sujet entier à l'innovation et à l'excellence éducative par le biais du Coaching Éducatif.

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Ce Certificat en Coaching Éducatif et Communication Efficace contient le programme éducatif le plus complet et le plus actualisé du marché. Ses caractéristiques sont les suivantes:

• Développement de cas pratiques présentés par des experts en Coaching communication pour les enseignants Son contenu graphique, schématique et éminemment pratique, qui vise à fournir des informations scientifiques et pratiques sur les disciplines essentielles à la pratique professionnelle
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• Il contient des exercices pratiques permettant d'effectuer le processus d'auto-évaluation afin d'améliorer la qualité de la vie
• L’accent est mis sur les méthodologies innovantes en Coaching Éducatif et Communication efficace pour enseignants Tout cela sera complété par des cours théoriques, des questions à l'expert, des forums de discussion sur des sujets controversés et un travail de réflexion individuel
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Le corps enseignant du programme englobe des spécialistes réputés dans le domaine et qui apportent à ce programme l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus dans de grandes sociétés et des universités prestigieuses. 

Son contenu multimédia, développé avec les dernières technologies éducatives, permettra au professionnel un apprentissage situé et contextuel, c'est-à-dire, un environnement simulé qui fournira une formation immersive programmée pour s'entraîner dans des situations réelles. 

La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage par les Problèmes, grâce auquel le professionnel doit essayer de résoudre les différentes situations de la pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme. Pour ce faire, l’étudiant sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus.

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La structure des contenus a été conçue par une équipe de professionnels issus des meilleurs centres éducatifs et universités, conscients de la pertinence de l'actualité de la formation innovante, et engagés dans un enseignement de qualité grâce aux nouvelles technologies éducatives.

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Module 1. Coaching Éducatif

1.1. Qu'est-ce que le Coaching éducatif? Bases et principes fondamentaux

1.1.1. Définition et lien avec les théories pédagogiques et psychologiques
1.1.2. Éduquer pour donner du sens

1.1.2.1. Noodynamique et Coaching
1.1.2.2. Orthophonie, Coaching et éducation à l’être

1.1.3. Le Coaching au service de la rencontre dialogique entre l'enseignant et l'étudiant Pédagogie de l'altérité

1.2. Domaines d'application du Coaching dans l'éducation
1.3. Avantages de son application dans les contextes éducatifs

1.3.1. Coaching et développement des fonctions exécutives et de la métacognition
1.3.2. Besoins en matière de coaching et de soutien pédagogique
1.3.3. Coaching pour atteindre l'excellence

1.4. Pédagogies basées sur la coopération et le développement de l’autonomie et Coaching
1.5. Styles de la relation d'aide et Coaching
1.6. L'enseignant en tant que Coach
1.7. Compétences de l'enseignant en tant que "coach" pour les élèves
1.8. Coaching dans le cadre du mentorat partagé
1.9. Compétences de l'enseignant en tant que facilitateur du changement

1.9.1. Préparer le terrain. Créer la relation 
1.9.1.1. Visualisation créative. Résultats à atteindre à la fin du processus
1.9.1.2. La roue de l'élève– La roue de l'enseignant
1.9.1.3. Contrat pédagogique

1.9.2. Communication efficace

1.9.2.1. Communication efficace
1.9.2.2. Écoute active
1.9.2.3. Des questions percutantes
1.9.2.4. La communication directe

1.9.3. Objectifs de planification

1.9.3.1. Construire le but de la vie
1.9.3.2. Jeu des résultats
1.9.3.3. Construire des objectifs SMART Faciliter l’apprentissage et les résultats
1.9.3.4. Sensibilisation
1.9.3.5. Actions de conception

1.9.4. Gestion des progrès

1.9.4.1. Croyances limitatives vs. Des convictions fortes
1.9.4.2. Apprentissage et Coaching Zone de confort
1.9.4.3. Jeu de qualités
1.9.4.4. Les clés du succès

1.9.5. Évaluation du processus
1.9.6. Implication de la famille

1.10. Applications dans le groupe classe
1.11. Les équipes pédagogiques et les sénats Esprit d'équipe, synergies
1.12. Les équipes de gestion et le développement d'outils exécutifs

Module 2. Communication

2.1. Communication

2.1.1. Les composantes de la communication
2.1.2. Obstacles d’une communication efficace
2.1.3. Styles de communication

2.2. Objectif de la communication

2.2.1. Communication assertive
2.2.2. Axiomes
2.2.3. Information

2.3. Niveaux de communication

2.3.1. Intrapersonnel
2.3.2. Interpersonnel
2.3.3. Cohérence et homogénéité

2.4. Les actes linguistiques

2.4.1. Déclaration
2.4.2. Engagement
2.4.3. Jugement
2.4.4. Affirmation
2.4.5. Approche efficace des actes linguistiques en milieu éducatif

2.5. L'écoute active 

2.5.1. Les composantes de l'écoute active
2.5.2. Intention
2.5.3. L'écoute active dans les environnements d'apprentissage

2.6. Étalonnage

2.6.1. Concept d'étalonnage
2.6.2. Processus d'étalonnage

2.7. Rapport

2.7.1. Concept de Rapport
2.7.2. Usages du Rapport
2.7.3. Procédures pour générer Rapport
2.7.4. Application du Rapport dans l'éducation

2.8. Feedback

2.8.1. Concept
2.8.2. Objectif d'un bon Feedback
2.8.3. Le Feedback comme renforcement de la communication
2.8.4. La nécessité d'un bon Feedback en éducation

2.9. L'art du questionnement et de la confrontation pour générer l'apprentissage

2.9.1. Types de questions 
2.9.2. Confrontation basée sur le respect mutuel 
2.9.3. Insight et apprentissage de la confrontation 

2.10. La présence de l'enseignant comme outil pédagogique 

2.10.1. Qualités de la présence des enseignants

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