قم بالتسجيل في هذا المؤهل العلمي وحدّث معلوماتك من خلال مواد الوسائط المتعددة التي ستتيح لك التعلم بالسرعة التي تناسبك"

تعد الخلافات بين الطلاب في المدارس شائعة جدًا، خاصةً بسبب زيادة استخدام الأطفال والمراهقين للشبكات الاجتماعية والإنترنت. وهذا يعني أنه يجب على الأخصائيين النفسيين وضع استراتيجيات لإدارة هذه النزاعات بفعالية ومنع المضايقات التي يمكن أن تؤثر على نوعية حياة الشباب، مما يسبب القلق والاكتئاب والعزلة الاجتماعية أو تدني احترام الذات. لذلك، يجب أن يكون هؤلاء المهنيين على دراية بأحدث التقنيات التي تمكنهم من حل هذه المشاكل بطريقة سلمية وفعالة، مما يضمن رفاهية الطلاب. 

لهذا السبب أحدثت TECH هذا البرنامج في شهادة الخبرة الجامعية هذه، والذي سيمكن الطلاب من الخوض في استراتيجيات متطورة للتعامل مع هذه الحالات بشكل حاذق. خلال 540 ساعة من التدريب المكثف، سيتم تحديد بروتوكولات لتصميم برامج التعايش في الفصول الدراسية بهدف منع التنمر المدرسي بين الطلاب. كما أنها ستتعمق أكثر في إدارة المخاطر الناجمة عن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات أو التعمق في استخدام الموارد النفسية التربوية المتطورة لرصد ودعم الضحايا. 

كل هذا يمكن تحقيقه دون الحاجة إلى التنقلات اليومية غير المريحة إلى مركز دراسي، حيث يتم تقديم هذا المؤهل العلمي %100عبر الإنترنت. بالإضافة إلى ذلك، يحتوي البرنامج على مجموعة متنوعة من صيغ التعلم، مثل القراءات ومقاطع الفيديو والملخصات التفاعلية، التي تدعم التعلم بناءً على الاحتياجات الأكاديمية لكل طالب.

احصل على أحدث تعميق للبيئة النفسية في التعامل مع النزاعات في التنمر المدرسي بفضل شهادة الخبرة الجامعية هذه"

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية في التعامل مع النزاعات في التنمر المدرسي على البرنامج التعليمي الأكثر إكتمالاً وتحديثا في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في علم النفس والتربية 
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العملي حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزها على المنهجيات المبتكرة 
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية 
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

تحديث حول التعامل مع النزاعات في التنمر المدرسي وأفضل العلاجات للحد من التباعد الاجتماعي لدى المراهقين"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في مجال الطاقات المتجددة يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.

وسيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي المهني في يجب أن تحاول من خلاله حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ من خلاله. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.

تعمق في أهمية نواة الأسرة، وما تمثله للضحية والمعتدي في حالات التنمر Bullying"

ستتعلم من خلال هذا المؤهل العلمي بروتوكولات الحفاظ على التعايش الصحي في الفصول الدراسية"

سيستفيد خريج شهادة الخبرة الجامعية هذه، من منهج دراسي يناقش بعمق مفهوم الروح المعنوية وأهمية النواة الأسرية وأهمية المراقبة والدعم أثناء حدوث المضايقات. يتوافر المؤهل العلمي في صيغ تعليمية مختلفة، مثل القراءات التكميلية والملخصات التفاعلية، مما يضمن أن يكون التعلم مصممًا بشكل مثالي وفقًا للاحتياجات الأكاديمية للطالب. علاوة على ذلك، سيتناسب التدريس مع جدولك الزمني بفضل منهجيته 100%عبر الإنترنت.

ستطلعك شهادة الخبرة الجامعية في التعامل مع النزاعات في التنمر المدرسي على التقنيات المختلفة للمشاركة في الأنشطة التعليمية"

الوحدة 1. أهمية تطور التعلق والعلاقات الاجتماعية في التنمر المدرسي 

1.1    مقدمة لدراسة التطور الوجداني والاجتماعي 

1.1.1    نظرية التعلق عند Bowlby 
2.1.1    المساهمات اللاحقة في نظرية التعلق 
3.1.1    أنواع التعلق 

2.1    بداية علاقات التعلق 

1.2.1    الشروط الضرورية لتكوين التعلق 
2.2.1    تكوين التعلق الأول 
3.2.1    مكونات علاقة التعلق 
4.2.1    تطور التعلق أثناء الطفولة 

3.1    نمو وتطور التعلق في مرحلة الطفولة 

1.3.1    نظريات تطور التعلق 
2.3.1    تطور التعلق 
3.3.1    التطور العاطفي 

4.1    نمو التعلق من مرحلة المراهقة إلى مرحلة البلوغ 

1.4.1    التعلُّق في مرحلة المراهقة 
2.4.1    التعلق لدى الشباب 
3.4.1    التعلق لدى البالغين في منتصف العمر وكبار السن 
4.4.1    الاختلافات في التعلق في مرحلة البلوغ 

5.1    تطور الهوية الشخصية 

1.5.1    تطور مفهوم الذات 
2.5.1    احترام الذات: عنصر التقييم للذات. 
3.5.1    تنمية ضبط النفس 
4.5.1    مفهوم الهوية 
5.5.1    الإدراك الاجتماعي 

6.1    علاقات الأقران 

1.6.1    علاقات الرفاق 
2.6.1    العلاقات بين الإخوة 
3.6.1    العلاقات بين 
4.6.1    التفاعلات الاجتماعية في اللعب والعدوان والسلوك الاجتماعي الإيجابي 
5.6.1    علاقات القوة بين الأقران 
6.6.1    عوامل الخبرة الاجتماعية 

7.1    التطور الاجتماعي في مرحلة المراهقة 

1.7.1    نظريات تطور العلاقات الاجتماعية 
2.7.1    مفهوم الذات واحترام الذات 
3.7.1    العلاقات العائلية 
4.7.1    العلاقة مع الأقران 

8.1    الأخلاق في مرحلة الطفولة 

1.8.1    تطور المفهوم الأخلاقي 
2.8.1    التفكير الأخلاقي 
3.8.1    السلوك الأخلاقي 
4.8.1    قيم 

9.1    التعزيز المبكر للنمو العاطفي 

1.9.1    العوامل التي تحدد تصرفات الأبوين 
2.9.1    نماذج التدخل 
3.9.1    أنماط التربية الأبوية 

10.1    التدخل في التنمية الاجتماعية 

1.10.1    التربية الأسرية والكفاءة الاجتماعية 
2.10.1    تقييم الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال 
3.10.1    تنمية الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال 
4.10.1    الوقاية من السلوك المعادي للمجتمع 

الوحدة 2. التعايش المدرسي في مواجهة التنمر 

1.2    التعايش المدرسي كاستراتيجية رئيسية 

1.1.2    تعريف التعايش 
2.1.2    نماذج عن التعايش المدرسي 
3.1.2    تنمية المهارات الأساسية من أجل التعايش الجيد 
4.1.2    مساحات مدرسية للتعايش 

2.2    خطة التعايش كاستراتيجية وقاية رئيسية 

1.2.2    خطة التعايش 
2.2.2    أهداف خطة التعايش 
3.2.2    مراحل خطة التعايش 
4.2.2    إجراءات خطة التعايش 
5.2.2    تقييم متابعة خطة التعايش 

3.2    عملية التمييز في التنمر المدرسي 

1.3.2    مفهوم التمييز 
2.3.2    أنواع التمييز 
3.3.2    أسباب التمييز وكيفية اكتشافه 
4.3.2    مبادئ توجيهية للكشف عن حالات التمييز  

4.2    خصوصيات النزاع المدرسي 

1.4.2    تعريف النزاع 
2.4.2    أسباب النزاع 
3.4.2    خصائص النزاع  
4.4.2    أنواع النزاع المدرسي 
5.4.2    أشكال الحل الإيجابي للنزاع  

5.2    الوقاية والتدخل والبحث عن البدائل 

1.5.2    برامج الوقاية من النزاع المدرسي 
2.5.2    التفاوض في المدرسة 
3.5.2    الوساطة المدرسية 
4.5.2    التدخل في الحالات المكتشفة 

6.2    أهمية الأسرة والمدرسة في التنمر المدرسي 

1.6.2    العلاقات الأسرية - المدرسية 
2.6.2    تأثير الأسرة على الحياة المدرسية  
3.6.2    النزاع بين الأسرة والمدرسة 
4.6.2    بروتوكول العمل قبل النزاع المدرسي 
5.6.2    توصيات للعائلات 

7.2    وسائل الإعلام والتقنيات كمولدات للنزاعات 

1.7.2    العصر التكنولوجي وتأثيره على العلاقات الاجتماعية 
2.7.2    مزايا وعيوب تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من أجل التعايش 
3.7.2    تأثير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على النزاع المدرسي 
4.7.2    مخاطر الإنترنت لدى الطلاب 
5.7.2    الأدوات التعليمية للاستخدام المسؤول لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات 

8.2    البرامج المستخدمة في التطوير المهني للأساتذة في مجال التنمر المدرسي 

1.8.2    المبادئ التي توجه الفعالية 
2.8.2    الطالب كمؤشر  
3.8.2    تقييم البرنامج وتحسينه 
4.8.2    استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتحسين التعايش 

9.2    التطوير المهني الملائم للأساتذة في مجال التنمر المدرسي  

1.9.2    المباني والمبادئ الأساسية للتطوير المهني للمعلم 
2.9.2    عناصر تحقيق التميز 
3.9.2    سياسات التعليم من أجل تحسين التطوير المهني للأساتذة 

10.2    التثقيف الدائم للأساتذة في مجال التنمر المدرسي 

1.10.2    مفهوم التعليم الدائم 
2.10.2    المعلم كهدف بحث 
3.10.2    الأسلوب المنهجي 
4.10.2    الدوافع للقيام بأنشطة التعليم الدائم 
5.10.2    مستوى المشاركة في الأنشطة التربوية 

الوحدة 3. النزاع كأساس للتنمر المدرسي 

1.3    تحليل النزاعات الناشئة في التنمر المدرسي 

1.1.3    النزاع في التعليم 
3.1.3    جولة تاريخية 
4.1.3    التعلم من النزاعات 

2.3    نظرية النزاع المطبقة على التنمر المدرسي 

1.2.3    النزاع 
2.2.3    جمع البيانات 
3.2.3    وجهات نظر حول النزاع 

3.3    النهج السياقي للتنمر المدرسي 

1.3.3    ما هو السياق؟  
2.3.3    التفاعل بين الشخصية والسياق 

4.3    التخطيط لتحليل حالة التنمر المدرسي 

1.4.3    ملاءمة الوسيط من عدمها 
2.4.3    خطة الكشف عن النزاعات 

5.3    مراحل التخطيط للتدخل في التنمر المدرسي 

1.5.3    السكان المستهدفون 
2.5.3    استخدام الأدوات 
3.5.3    تصميم قاعدة البيانات 
4.5.3    البدء بالعمل 
5.5.3    النتائج والاستنتاجات 

6.3    النماذج التعليمية المشاركة في التنمر المدرسي 

1.6.3    النزاع الثنائي 
2.6.3    حقائق حول النزاعات الثنائية 

7.3    التنمر المدرسي في التعليم في مرحلة الطفولة  

1.7.3    الاستماع النشط 
2.7.3    الاستكشاف المتعمق للصراع وراء الستار 
3.7.3    ردود فعل الأطراف المعنية 
4.7.3    تجربة الانفعالات 

8.3    التنمر المدرسي في التعليم الابتدائي 

1.8.3    الاستماع النشط 
2.8.3    الاستكشاف المتعمق للصراع وراء الستار 
3.8.3    العناصر ذات الصلة بالأشخاص 
4.8.3    العناصر المتعلقة بالعملية 
5.8.3    العناصر المتعلقة بالاتصال 

9.3    التنمر لدى المراهقين 

1.9.3    الاستماع النشط 
2.9.3    الاستكشاف المتعمق للصراع وراء الستار 
3.9.3    العناصر ذات الصلة بالأشخاص 
4.9.3    العناصر المتعلقة بالعملية 
5.9.3    العناصر المتعلقة بالاتصال 

10.3    أهمية المراقبة والدعم في حالات التنمر المدرسي 

1.10.3    المتابعة 
2.10.3    موارد دعم مختلفة للمعلمين

تعلم من أي مكان تريد، على مدار 24 ساعة في اليوم، وذلك بفضل برنامج متاح %100 عبر الإنترنت"