سوف تقوم بتحديث معرفتك فيما يتعلق بالتغير الاجتماعى من خلال التعاون الدولى للتنمية فى مجال التمريض، خلال 6 أشهر فقط و001% عبر الإنترنت" 

تحقيق التغير الاجتماعى للشعوب الأكثر حرمانا بفضل التعاون الدولي أصبح الهدف المحدد في جداول الأعمال والمعاهدات الدولية المختلفة مع تقارب الدول من جميع القارات. ولتحقيق هذا الهدف، من الضروري أن يكون هناك متخصصون مدربون وعلى دراية بالإجراءات الرئيسية التي يمكن تنفيذها في هذه الأماكن، ضمن نطاق عملهم. هذه هي الطريقة التي ستقوم بها شهادة الخبرة الجامعية بإعداد الممرض لتحديث المعرفة التي يحتاجها للتدخل في القطاع الصحي.

يتأمل هذ المؤهل العلمى الجوانب الأكثر صلة وحداثة فيما يتعلق بتنمية الأشخاص والشخصيات العامة والخاصة المعنية. هذا، إلى جانب أساليب البحث المختلفة في التعاون الدولي للتنمية، ومصادر مثل التقنيات الإحصائية وأدوات الحاسوب لتنظيم المعلومات المختارة وتقارير الخطة والتحليل والتطوير وتدابير التعاون ومن بين عوامل أخرى، ستسمح للممرض بالقيام بعمل متميز في مشاريع التغير الاجتماعى.  

لإعدادها، اختارت TECH المحترفين الأكثر خبرة في مجال البحث والتعاون الدولي والمشاريع الإجتماعية من أجل التنمية. تتألف من 4 وحدات دراسية، وسيكون الطالب لديه سلسلة من موارد الوسائط المتعددة التي من شأنها تنشيط التعلم مثل: مقاطع الفيديو التفصيلية، والملخصات التفاعلية، وأدلة الاستجابة السريعة، من بين أمور أخرى، بالإضافة إلى فصول رئيسية متقدمة،Masterclass من قبل معلمين ضيوف ذوي مستوى عالٍ من التخصص.  

علاوة على ذلك، نظرًا لأنه تدريب عبر الإنترنت %100  سيكون الممرض قادرًا على الجمع بين دراسة هذا البرنامج العلمى الكامل مع بقية التزاماته اليومية، واختيار مكان وكيفية ووقت الدراسة في جميع الأوقات. تحديث بأعلى مستوى أكاديمي من شأنه أن يقود المهنى إلى إكمال ملف تعريف متخصص في هذا المجال من العمل. 

ستتمكن من دمج المشاريع لصالح الرفاه الإجتماعي، سواء بالنسبة للسكان بشكل عام أو لقطاعات معينة"

تحتوى شهادة الخبرة الجامعية في التغير الاجتماعى من خلال التعاون الدولي للتنمية في مجال التمريض على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالا وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في التعاون الدولي من أجل تنمية الشعوب 
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العلمية والرعاية العملي حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية 
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزها على المنهجيات المبتكرة  
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات للمناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال 
التفكير الفردية 
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت 

سوف تتقن كلاً من المصادر والتقنيات الإحصائية وأدوات الحاسوب لتنظيم المعلومات المختارة وتقارير التخطيط والتحليل وإجراءات التطوير والتعاون" 

هذا البرنامج العلمى يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في هذا المجال ويصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.

وسيتيح محتوى البرنامج العلمى المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية. 

يركز تصميم هذا البرنامج العلمى على التعلم القائم على المشكلات، والذي من خلاله يجب على المهني محاولة حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ خلال الدورة الاكاديمية. للقيام بذلك، ستحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.  

سوف تحصل على المعرفة الأساسية للممارسات الجيدة في التعاون الدولي للتنمية.

بفضل المنهجية الأكثر حداثة التي تطبقها TECH، سوف تدرس بشكل مريح ومن جهازك الرقمي المفضل.

تم تصميم شهادة الخبرة الجامعية هذه من قبل فريق من المتخصصين، يدركون الأهمية الحالية للتدريب المبتكر ويلتزمون بجودة التدريس من خلال التقنيات التعليمية الجديدة. لهذا السبب، سيكون لدى الطالب سلسلة من موارد الوسائط المتعددة والمواد النظرية والعملية التي تحتوي على المفاهيم الأكثر صلة التي يجب على الممرض فهمها للعمل في مشاريع التغير الاجتماعى من خلال التعاون الدولي للتنمية.

سوف تتعمق في الموضوعات الأكثر تحديدًا للتعرف على التقدم المحرز في مشاريع التعاون الدولي من أجل تنمية الشعوب" 

الوحدة 1 تنمية الشعوب: مقدمة وتحديات

1.1 التطور 

1.1.1 مقدمة 
2.1.1 ما هو المقصود بالتنمية؟ 
3.1.1 نظريات علم الاجتماع من أجل التنمية 

 1.3.1.1 التطوير عن طريق التحديث 
 2.3.1.1 التنمية عن طريق التبعية 
 3.3.1.1 نظرية التنمية المؤسسية الجديدة 
 4.3.1.1 التطوير عن طريق الديموقراطية 
 5.3.1.1 نظرية تنمية الهوية الثقافية 

4.1.1 الجهات الفاعلة المشاركة في التنمية 

 1.4.1.1 حسب التوجيه، يمكن أن تكون المساعدة 
 2.4.1.1 وفقا للشكل 

5.1.1 الدول الفقيرة أو التي تم فقرها 

 1.5.1.1 ما هو المقصود بتم فقرها؟ 

6.1.1 التنمية الاقتصادية والاجتماعية والمستدامة 
7.1.1 برنامج الأمم المتحدة للتمية 
8.1.1 المراجع 

2.1 السلطة، الديناميكيات والجهات الفاعلة في المجتمع الدولي 

1.2.1 مقدمة 
2.2.1 عناصر السلطة 
3.2.1 المجتمع الدولي 
4.2.1 نماذج المجتمع الدولي 

 1.4.2.1 ثابتة 
 2.4.2.1 ديناميكية 
 3.4.2.1 عالمية 

5.2.1 خصائص المجتمع الدولي 

 1.5.2.1 مجتمع عالمي مرجعي 
 2.5.2.1 مختلف عن مجتمع ما بين الدول 
 3.5.2.1 المجتمع الدولي يتطلب بعداً علائقياً 
 4.5.2.1 يتمتع المجتمع الدولي بنظام مشترك 

6.2.1 البنية الاجتماعية للمجتمع 
7.2.1 هيكل المجتمع الدولي 

 1.7.2.1 الامتداد المكاني 
 2.7.2.1 التنوع الهيكلي 
 3.7.2.1 البعد الثقافي للمجتمع الدولي 

8.2.1 استقطاب المجتمع الدولي 

 1.8.2.1 المفهوم 

9.2.1 درجة إضفاء الطابع المؤسسي على المجتمع الدولي 
10.2.1 المراجع 

3.1. التجارة الحرة 

1.3.1 مقدمة 
2.3.1 الترابط غير المتكافئ بين الدول 
3.3.1 الشركات العابرة للقارات 

 1.3.3.1 ما هي؟ 

4.3.1 الوضع الحالي للتبادلات التجارية 

 1.4.3.1 الشركات العابرة للقارات والتجارة الحرة 

5.3.1 منظمة التجارة العالمية 

 1.5.3.1 المفهوم 
 2.5.3.1 نبذة تاريخية 
 3.5.3.1 يتم تطوير أنشطة منظمة التجارة العالمية حول ثلاث ركائز 

6.3.1 جولات، مؤتمرات وكسب التأييد 
7.3.1 علاقات التجارة العادلة 
8.3.1 منسقية المنظمات غير الحكومية للتنمية في إسبانيا 

 1.8.3.1 مقترح منسقية المنظمات غير الحكومية للتنمية في إسبانيا 

9.3.1 المسؤولية الاجتماعية التشاركية 
10.3.1 ميثاق عالمي 
11.3.1 التجارة العادلة 

 1.11.3.1 التعريف الدولي 

12.3.1 المراجع 

4.1. التنمية المستدامة والتعليم 

1.4.1 مقدمة 
2.4.1. التربية حول التنمية المستدامة والتعليم من أجل التنمية المستدامة 

 1.2.4.1 الاختلافات الرئيسية 

3.4.1. الاستدامة 

 1.3.4.1 المفهوم 

4.4.1 التنمية المستدامة 

 1.4.4.1 المفهوم 

5.4.1 مكونات التنمية المستدامة 
6.4.1 مبادئ التنمية المستدامة 
7.4.1 التعليم من أجل التنمية المستدامة 

 1.7.4.1 التعريف 

8.4.1 تاريخ التعليم من أجل التنمية المستدامة 

 1.8.4.1 المفهوم 

9.4.1 إعادة توجيه التعليم 
10.4.1 مبادئ توجيهية للتنمية المستدامة 
11.4.1 المراجع 

5.1. أهداف التنمية المستدامة 

1.5.1 مقدمة 
2.5.1. الأهداف الإنمائية للألفية. 

 1.2.5.1 الخلفيات 

1.5.1. حملة الألفية 
4.5.1 نتائج الأهداف الإنمائية للألفية 
5.5.1 أهداف التنمية المستدامة 

 1.5.5.1 التعريف 
 2.5.5.1 من هم المعنيون؟ 

6.5.1 ما هي أهداف التنمية المستدامة؟ 

 1.6.5.1 الخصائص 

7.5.1 الاختلافات بين الأهداف الإنمائية للألفية وأهداف التنمية المستدامة 
8.5.1 جدول أعمال التنمية المستدامة

 1.8.5.1 أجندة 0302 
 2.8.5.1 هل أهداف التنمية المستدامة ملزمة قانوناً؟ 

9.5.1 مراقبة تحقيق أهداف التنمية المستدامة 
10.5.1 المراجع 

1.6. نظريات التنمية المستدامة 

1.6.1 مقدمة 
2.6.1 الجهات الفاعلة في التنمية 
3.6.1 مشاكل التعليم من أجل التنمية المستدامة 

 1.3.6.1 مهارات 

1.6.1 الأمم المتحدة وعملها من أجل التنمية 

 1.1.6.1 تاريخ الأمم المتحدة 
 2.1.6.1 الأمم المتحدة والاستدامة 

5.6.1 البرنامج 21 جدول أعمال الأمم المتحدة للقرن 21 

 1.5.6.1 أهداف جدول أعمال القرن 21 

6.6.1 برنامج الأمم المتحدة للتمية 

 1.6.6.1 تاريخ برنامج الأمم المتحدة الإنمائي 
 2.6.6.1 أهداف برنامج الأمم المتحدة الإنمائي 

7.6.1 نظريات أخرى لدعم التنمية المستدامة 

 1.7.6.1 تراجع النمو 

8.6.1 نظريات بديلة للتنمية المستدامة 

 1.8.6.1 التنمية البيئية 

9.6.1 المراجع 

7.1. المجتمع المدني، الحركات الاجتماعية وعمليات التحول 

1.7.1 مقدمة 
2.7.1 مفهوم الحركات الاجتماعية 
3.7.1 أهداف الحركات الاجتماعية 
1.7.4. هيكل الحركات الاجتماعية 
5.7.1 تعريفات مؤلفين مميزة 
6.7.1. التحدي الجماعي 
7.7.1 البحث عن هدف مشترك 
8.7.1 تطور الحركات الاجتماعية 
9.7.1 المشاركة وترسيخ الديمقراطية 
10.7.1 أبرز الحركات الاجتماعية في السنوات الأخيرة في أوروبا  
11.7.1 المراجع 

8.1. تنمية المجتمع التشاركي 

1.8.1 مقدمة 
2.8.1 مجتمع 

 1.2.8.1 على من يعتمد نجاح المجتمع؟ 

3.8.1. مفهوم المشارك 
4.8.1. مفهوم تنمية المجتمع 
5.8.1. الخصائص التي تحدد تنمية المجتمع 
6.8.1. عمليات تحقيق تنمية المجتمع 

 1.6.8.1 التشخيص التشاركي 
 2.6.8.1 خطة التنمية 
 3.6.8.1 التخطيط التشاركي 
 4.6.8.1 خطة التنمية المجتمعية 

7.8.1 اثنا عشر درساً في تنمية المجتمع التشاركي 
8.8.1 العوامل الرئيسية 
9.8.1 المراجع 

9.1 مؤشر التنمية البشرية 

1.9.1 مقدمة 
2.9.1 مؤشر التنمية البشرية 

 1.2.9.1 مبادئ مؤشر التنمية البشرية 
 2.2.9.1 أهداف بمؤشر التنمية البشرية 
 3.2.9.1 حدود مؤشر التنمية البشرية 
 4.2.9.1 أنواع المؤشرات 

3.9.1 خصائص التنمية البشرية 
4.9.1 منهجية حساب مؤشر التنمية البشرية 
5.9.1 مؤشرات التنمية البشرية الأخرى 

 1.5.9.1 مؤشر التنمية البشرية المعدل لمراعاة عدم المساواة 
 2.5.9.1 مؤشر عدم المساواة بين الجنسين 
 3.5.9.1 مؤشر الفقر متعدد الأبعاد I 

6.9.1 برنامج الأمم المتحدة الإنمائي 
7.9.1 الاستنتاجات 
8.9.1 المراجع 

10.1 الجمعيات المحلية للتنمية 

1.01.1 مقدمة 
2.10.1 ما معنى منظمة غير حكومية للتنمية؟ 
3.10.1 حركات حكومية من أجل التنمية 
4.10.1 لا للفقر 

 1.4.10.1 الأهداف 
 2.4.10.1 استراتيجية العمل 
 3.4.10.1 المنظمات التي تتكون منها 

6.10.1 المنسقين الآليين 
7.10.1 مجموعات العمل الاجتماعي 
8.10.1 المراجع 

الوحدة 2. التعاون الدولي من أجل التنمية 

1.2 التعاون الدولي من أجل التنمية 

1.1.2 مقدمة 
2.1.2 ما هو التعاون الدولي من أجل التنمية؟ 
3.1.2 أهداف ومقاصد التعاون الدولي من أجل التنمية 
6.1.2 الأصول والتطور التاريخي للتعاون الدولي 
7.1.2 خطط إعادة الإعمار لأوروبا في الصراع الثنائي القطب 
8.1.2 عمليات إنهاء الاستعمار في سنوات ما بعد الحرب 
9.1.2 أزمة التعاون الإنمائي الدولي 
10.1.2 التغييرات في مفهوم التعاون الدولي من أجل التنمية 
11.1.2 المراجع 

2.2. طرائق وأدوات التعاون الدولي من أجل التنمية 

1.2.2 مقدمة 
2.2.2 الأدوات الرئيسية للتعاون الدولي من أجل التنمية 

 1.2.2.2 التعاون من أجل التنمية 
 2.2.2.2 التعليم من أجل التنمية 
 3.2.2.2 المساعدة الفنية والتدريب والبحث 
 4.2.2.2 العمل الإنساني 

3.2.2 أدوات التعاون الأخرى 

 1.3.2.2 التعاون الاقتصادي 
 2.3.2.2 المساعدة المالية 
 3.3.2.2 التعاون العلمي والتكنولوجي 
 4.3.2.2 المساعدات الغذائية 

4.2.2 طرائق التعاون الدولي من أجل التنمية 
5.2.2 أنواع الطرائق 

 1.5.2.2طريقة حسب أصل الأموال 

6.2.2 أنواع المساعدات حسب الجهات الفاعلة التي توجه أموال التعاون الإنمائي الدولي 

 1.6.2.2 ثنائي الأطراف 
 2.6.2.2 متعدد الأطراف 
 3.6.2.2 التعاون اللامركزي 
 4.6.2.2 التعاون غير الحكومي 
 5.6.2.2 التعاون التجاري 

7.2.2 حسب الوضع الجيوسياسي ومستوى تطور الدول المانحة والمتلقية 
8.2.2 وفقا لوجود أو عدم وجود قيود في تطبيق الأموال 
9.2.2. أدوات التعاون الأخرى. التنمية المشتركة 

 1.9.2.2 تدخلات تطوير البرمجيات 

10.2.2 المراجع 

3.2. المنظمات متعددة الأطراف 

1.3.2 النظام الدولي للتعاون من أجل التنمية 
2.3.2. الجهات الفاعلة في التعاون الدولي من أجل التنمية 
3.3.2 الجهات الفاعلة في نظام المساعدة الإنمائية الرسمية 
4.3.2 تعريفات المنظمة الدولية ذات الصلة 
5.3.2 خصائص المنظمات الدولية 

 1.5.3.2 أنواع المنظمات الدولية 

6.3.2 مزايا التعاون متعدد الأطراف 
7.3.2 مساهمات المنظمات الدولية في النظام متعدد الأطراف 
8.3.2 المؤسسات المالية متعددة الأطراف 

 1.8.3.2 خصائص المؤسسات المالية متعددة الأطراف 
 2.8.3.2 تكوين المؤسسات المالية متعددة الأطراف 
 3.8.3.2 فئات المؤسسات المالية متعددة الأطراف 

9.3.2 المراجع 

4.2. مصادر التعاون الدولي من أجل التنمية 

1.4.2 مقدمة 
2.4.2. الفرق بين التعاون الحكومي وغير الحكومي 
3.4.2 المؤسسات المالية متعددة الأطراف 
4.4.2 صندوق النقد الدولي 
5.4.2 الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية. الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية 

 1.5.4.2 من هم؟ 
 2.5.4.2 تاريخ الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية 
 3.5.4.2 قطاعات التدخل 

2.4.6. الاتحاد الأوروبي 

 1.6.4.2 أهداف،الاتحاد الأوروبي 
 2.2.4.6 الأهداف العامة للعمل الخارجي للاتحاد الأوروبي 

7.4.2 المؤسسات غير المالية متعددة الأطراف 

 1.7.4.2 قائمة المؤسسات غير المالية متعددة الأطراف 
 2.7.4.2 إجراءات المؤسسات متعددة الأطراف 
 3.7.4.2 غير مالية 

8.4.2 منظمة الأمم المتحدة 
9.4.2 المراجع 

2.6. العمل الإنساني 

1.6.2 مقدمة 
2.6.2. المساعدات الإنسانية في السياق الدولي 
3.6.2 الاتجاهات في العمل الإنساني 
2.6.4. الأهداف الرئيسية للعمل الإنساني 
7.6.2 تمويل العمل الإنساني وتطوره 
2.6.8. مبادئ القانون الدولي الإنساني والعمل الإنساني 
9.6.2 الملخص 
10.6.2 المراجع 

7.2. نهج الجندر في التعاون الإنمائي الدولي 

1.7.2 مقدمة 
2.7.2 ما هو نهج الجندر؟ 
3.7.2 لماذا من المهم إدراج نهج الجندر في عمليات التنمية؟ 
2.7.4. النهج الجنسى في التعاون الدولي للتنمية 
5.7.2 خطوط العمل الاستراتيجية في النهج الجنسى في التعاون الدولي للتنمية 
7.7.2 الأهداف ذات الأولوية من حيث المساواة في التعاون الدولي للتنمية 
9.7.2 دليل تعميم النهج الجنسى 
10.7.2 المراجع 

2.8. التركيز على حقوق الإنسان التعاون الدولي من أجل التنمية 

1.8.2 مقدمة 
2.8.2 حقوق الانسان 
2.8.3. نهج حقوق الإنسان في التعاون الإنمائي 
4.8.2 كيف نشأ النهج فى حقوق الإنسان 
5.8.2 العناصر التي يساهم فيها نهج حقوق الإنسان في التعاون الدولي من أجل التنمية 

 1.5.8.2 الإطار المرجعي الجديد: معايير حقوق الإنسان الدولية 
 2.5.8.2 نظرة جديدة على بناء القدرات 
 3.5.8.2 المشاركة في السياسة العامة 
 4.5.8.2 المسائلة 

6.8.2 تحديات التركيز على حقوق الإنسان. حقوق الإنسان في تدخلات التعاون الإنمائي 
7.8.2 التحديات في تحديد وصياغة المشاريع 
8.8.2 التحديات في تنفيذ المشاريع 
9.8.2 التحديات في مراقبة وتقييم المشروع 
01.8.2 المراجع 

9.2. التنقل البشري والهجرات 

1.9.2 مقدمة 
2.9.2 الهجرات 

 1.2.9.2 أولى التنقلات البشرية 
 2.2.9.2 أنواع الهجرات 
 3.2.9.2 أسباب الهجرات 

3.9.2 عمليات الهجرة في عصر العولمة 

 1.3.9.2 تحسينات في ظروف المعيشة 
 2.3.9.2 الهشاشة والهجرة 

4.9.2 الأمن البشري والصراعات 
5.9.2 تحديات نظام اللجوء الدولي 
6.9.2 المفوضية السامية للأمم المتحدة لحقوق الإنسان 
7.9.2 استراتيجية الهجرة القائمة على حقوق الإنسان 
8.9.2 المراجع 

الوحدة 3. التواصل الاجتماعي والتحويلي

1.3. أساسيات الاتصال 

1.1.3 مقدمة 
2.1.3 ما هو التواصل؟ 

 1.2.1.3 المفهوم و التعريف 

3.1.3 الأهداف والجماهير والرسائل 
4.1.3 الحق في المعلومات والاتصالات 

 1.4.1.3 حرية التعبير 

5.1.3 الوصول والمشاركة 
6.1.3 لمحة موجزة عن وسائل الإعلام حسب تصنيفها 

 1.6.1.3 الصحافة المكتوبة 
 2.6.1.3 الراديو 
 3.6.1.3 التلفزيون 
 4.6.1.3 الإنترنت والشبكات الاجتماعية 

7.1.3 الاستنتاجات 

2.3. التواصل والقوة في العصر الرقمي 

1.2.3 ما هي القوة؟ 

 1.3.2.3 القوة في عصر العولمة 

2.2.3. اخبار مزيفة، السيطرة والتسريبات 
3.2.3 وسائل إعلام القطاع العام 
4.2.3 وسائل الإعلام التجارية 

 1.4.2.3 التكتلات الكبيرة في أوروبا 
 2.4.2.3 التكتلات الكبيرة في أمريكا اللاتينية 
 3.4.2.3 التكتلات الأخرى 

5.2.3 وسائل الإعلام البديلة 

 1.5.2.3 تطور وسائل الإعلام البديلة في إسبانيا 
 2.5.2.3 التوجهات الحالية 
 3.5.2.3 مشكلة التمويل 
 4.5.2.3 الصحافة المهنية / الصحافة الناشطة 

6.2.3 مبادرات لدمقرطة الاتصال 

 1.6.2.3 أمثلة في أوروبا 
 2.6.2.3 أمثلة في أمريكا اللاتينية 

7.2.3 الاستنتاجات 

3.3. الاتصال والتعاون الدولي 

1.3.3 التواصل الاجتماعي 

 1.1.3.3 المفهوم 
 2.1.3.3 الموضوعات 

2.3.3. الجهات الفاعلة: جمعيات ومراكز بحثية 

 1.2.3.3 الحركات الاجتماعية 

3.3.3 شبكات التعاون والتبادل 
4.3.3 التعاون والتعليم من أجل التحول الاجتماعي والتواصل 

 1.4.3.3 أنواع التواصل من المنظمات الغير حكومية للتنمية 

5.3.3 قواعد السلوك 

 1.5.3.3 التسويق الإجتماعي 

6.3.3 التعليم التواصلي 
7.3.3 العمل مع وسائل الإعلام البديلة 
8.3.3 العمل مع وسائل الإعلام اذات الملكية العامة ووسائل الإعلام التجارية 
9.3.3 التواصل والتعاون في أوقات الأزمات 

 1.9.3.3 التأثيرات في المجال الفني والعمالي 
 2.9.3.3 التأثيرات على الحركات الاجتماعية 

10.3.3 التوترات بين الصحافة المهنية والصحافة الناشطة 

4.3. التواصل والمساواة بين المرأة والرجل 

1.4.3 مقدمة 
2.4.3. المفاهيم الرئيسية 
3.4.3 المرأة في الإعلام 

 1.3.4.3 التمثيل والرؤية  

4.4.3 الإنتاج وصنع القرار في الإعلام 
5.4.3 منصة عمل بكين (الفصل J) 
6.4.3 التواصل النسوي واللغة الشمولية 

 1.6.4.3 مفاهيم أساسية 

7.4.3 كيفية التعرف على الصور النمطية وتجنبها؟ 
8.4.3 أدلة، ممارسات جيدة 
9.4.3 أمثلة على المبادرات 
10.4.3. الاستنتاجات 

3.5. الاتصال والتنمية المستدامة 

1.5.3 أهداف التنمية المستدامة 

 1.1.5.3 الاقتراح والقيود 

3.5.2. الأنثروبوسين 

 1.3.5.2 تغير المناخ والتنمية البشرية 

3.5.3. التواصل حول"الكوارث الطبيعية" من المنظمات الغير حكومية في التنمية 

 1.3.5.3 تغطية منتظمة في وسائل الإعلام 

3.5.4. إمكانيات المناصرة من المنظمات غير الحكومية 
5.5.3 المدافعون عن البيئة في أمريكا اللاتينية 

 1.5.5.3 البيانات: التهديدات والوفيات 

6.5.3 كيف يتم التواصل حول عمل المدافعين من من خلال المنظمات الغير حكومية؟ 

6.3. الاتصالات والهجرات 

1.6.3. مقدمة 

2.6.3. المفاهيم والبيانات الأساسية 
3.6.3 خطاب الكراهية وأسسه 

 1.3.6.3 التجريد من الإنسانية والإيذاء 

4.6.3 سلطة الحياة والموت 
5.6.3 تغطية منتظمة في وسائل الإعلام 
6.6.3 الشبكات الاجتماعية WhatsApp و bulos 
7.6.3 إمكانيات المناصرة من المنظمات غير الحكومية 

 1.7.6.3 كيف تتعرف على التحيزات 
 2.7.6.3 التغلب على المركزية الأوروبية 

3.6.8. الممارسات الجيدة والإرشادات حول التواصل والهجرة 
9.6.3 الاستنتاجات 

7.3. التواصل وبناء السلام 

1.7.3 مقدمة 
2.7.3 صحافة السلام مقابل. صحافة الحرب 

 1.2.7.3 الخصائص 

3.7.3 استعراض تاريخي موجز للعدوانية 
3.7.4. الاتصالات بشأن النزاعات المسلحة وعمليات السلام 
5.7.3 الصحفيون في النزاعات المسلحة 
6.7.3 إمكانيات المنظمات الغير حكومية 

 1.6.7.3 تغيير النظرة إلى الحل 

7.7.3 أبحاث وأدلة 

3.8. التعليم التواصلي حول المشي 

1.8.3 مقدمة 
2.8.3 علم أصول التدريس والتعليم الشعبي 
3.8.3. محو الأمية الإعلامية 
4.8.3 مشاريع التعليم التواصلي 

 1.4.8.3 الخصائص 
 2.4.8.3 عملاء 

5.8.3 التواصل الشامل من أجل التغيير الاجتماعي 

 1.5.8.3 عنصر الاتصال في المشاريع الأخرى 

6.8.3 أهمية الاتصال الداخلي في المنظمات غير الحكومية 
7.8.3 التواصل مع الشركاء والمتعاونين 
8.8.3 الاستنتاجات 

9.3. الثقافة الرقمية و المنظمات غير الحكومية للتنمية 

1.9.3 مقدمة 
2.9.3 تغييرات النموذج والمساحات الجديدة 

 1.2.9.3 الخصائص والوكلاء والشبكات الرئيسية 

3.9.3 استبداد النقرة 
4.9.3 فرض الإيجاز 
5.9.3 مشاركة المواطن في المجتمع الرقمي 

 1.5.9.3 تغييرات في التضامن والنشاط في الثقافة الرقمية 

6.9.3 تعزيز المشاركة من المنظمات الغير حكومية،في المساحات الرقمية 
7.9.3 مؤشرات الاتصال 2.0 في المنظمات غير الحكومية 
8.9.3 الاستنتاجات 

10.3. في الممارسة العملية 

1.10.3 مقدمة 
2.10.3 تطوير خطط الاتصال التنظيمي 

 1.2.10.3 إدخال خطط الاتصال 

3.10.3 خطط اتصالات المشروع والعمل 
4.10.3 المحتويات الأساسية والأخطاء الشائعة في صفحات الويب 
5.10.3 خطط النشر في الشبكات الاجتماعية 
6.10.3 إدارة الأزمات والجوانب غير المجدولة في الشبكات الاجتماعية 
7.10.3 الفاعل، الفعل و المفعول 

 1.7.10.3 تذكر المفاهيم 

8.10.3 الاستنتاجات

الوحدة 4. المساواة والتعاون

4.1. الجندر والتعاون 

1.1.4 مقدمة 
2.1.4 المفاهيم الرئيسية 

 1.2.1.4 أن تكون على دراية بالجندر 

3.1.4 التمكين 

 1.3.1.4 مقدمة 
 2.3.1.4 مفهوم التمكين 
 3.3.1.4 ما هو التمكين؟ 
 4.3.1.4 إشارة تاريخية موجزة للتمكين 

4.1.4 الحركة النسوية في العالم 

 1.4.1.4 المفهوم 
 2.4.1.4 لمحة موجزة عن النسوية في العالم 

5.1.4 المراجع 

2.4. التطور التاريخي للحركات النسوية. التيارات الرئيسية 

1.2.4 مقدمة 

 1.1.2.4 الخلفية التاريخية 

2.2.4. بوادر الحركة النسوية 
3.2.4 أنصار حق الاقتراع في الولايات المتحدة وأوروبا 
4.2.4 حق الاقتراع في أمريكا اللاتينية 
5.2.4 النسوية كحركة اجتماعية أو نسوية جديدة 
6.2.4 النسوية المعاصرة 

 1.6.2.4 النسوية في القرن الحادي والعشرين 
 2.6.2.4 تطور الحركات النسوية البارزة 

7.2.4 المراجع 

3.4. الأبوية الإقليمية والحركات النسائية 

1.3.4. الأبوية 

 1.1.3.4 مقدمة 
 2.1.3.4 مفهوم الأبوية 
 3.1.3.4 مفهوم الأبوية 
 4.1.3.4 الخصائص الرئيسية للنظام الأبوي في العالم 

4.3.2. الحركات التاريخية المؤثرة للمرأة في العالم 

 1.4.3.2 تطور حقوق المرأة 

1.1.4.3.2 الاتفاقية الأولى لحقوق المرأة 
2.1.4.3.2 اليوم العالمي للمرأة: يوم للمرأة 
3.1.4.3.2 دواء ضد ختان الاناث 
4.1.4.3.2 ثورة النساء في Aba 
5.1.4.3.2 عالم العمل في تغير مستمر 
6.1.4.3.2 في العمل وفي الإضراب بقوة 
7.1.4.3.2 ولادة الأمم المتحدة 
8.1.4.3.2 لنساء العالم 
9.1.4.3.2 الفراشات التي لا تنسى 
10.1.4.3.2 أيها النشطاء، انضموا 
11.1.4.3.2 اتفاقية القضاء على جميع أشكال التمييز ضد المرأة 
12.1.4.3.2 إعلان القضاء على العنف ضد المرأة 
13.1.4.3.2 برنامج عمل المؤتمر الدولي للسكان والتنمية 
14.1.4.3.2 ميثاق ومنصة عمل بيجين Beijing 
15.1.4.3.2 قرار مجلس الأمن رقم 5231 
16.1.4.3.2 ميثاق الألفية الصادر عن الأمم المتحدة 
17.1.4.3.2 العمل الجماعي من أجل السلام 
18.1.4.3.2 عصابة جولابي Gulabi: العدالة للنساء 
19.1.4.3.2 مواجهة الوضع الراهن 

3.3.4 المراجع 

4.4. تقسيم العمل: الاتفاقيات التقليدية والديناميكيات المعاصرة 

1.4.4 مقدمة 
2.4.4 التقسيم الجنسي للعمل 

 1.2.4.4 قيود داخلية وخارجية على مشاركة المرأة في العمل 
 2.2.4.4 الفصل الرأسي والأفقي للمرأة في العمل المأجور 
 3.2.4.4 الرجولة والعمل المأجور 

3.4.4 تقسيم العمل بين الرجل والمرأة 
4.4.4 تأنيث الفقر 
5.4.4 بيانات عن المشاركة في العمل والفجوة بين الجنسين والطرائق المختلفة لإدماج العمالة 

 1.5.4.4 المؤشرات 
 2.5.4.4 محتلة من قبل فرع من النشاط 
 3.5.4.4 المحتلة حسب نوع المهنة 
 4.5.44 المحتلة حسب الوضع المهني 
 5.5.4.4 المحتلة حسب نوع الوظيفة 

6.4.4 المراجع 

5.4. سياسات الرعاية والاقتصاد 

1.5.4 رعاية مدى الحياة 
4.5.2. التأثيرات على حياة المرأة 

 1.2.5.4 القيمة المرتبطة بالعمل غير مدفوع الأجر في البيئة المنزلية ومهام الرعاية الأخرى 
 2.2.5.4 مفهوم التوفيق 
 3.2.5.4 الإجراءات المعتمدة لتحقيق التوفيق 

3.5.4 أنشطة الرعاية والأعمال المنزلية. الأطفال الذين يرتادون مراكز التعليم والرعاية. منازل مع أشخاص متكلين 

 1.3.5.4 التكرار الأسبوعي لأنشطة الرعاية والأعمال المنزلية. إسبانيا والاتحاد الأوروبي 28 
 2.3.5.4 ساعات أسبوعية مخصصة لأنشطة الرعاية والمهام المنزلية 
 3.3.5.4 الأشخاص الذين تبلغ أعمارهم 61 عاماً أو أكثر والذين يعتنون بأشخاص متكلين (حسب العمر والجنس) 

4.5.4. الذكورية الجديدة 
5.5.4 المراجع 

6.4. الجنس والهجرة 

1.6.4. أسباب الهجرة والوضع العالمي 
2.6.4. التطور التاريخي للهجرة 
3.6.4 ظاهرة تأنيث الهجرات 
4.6.4 خصائص تدفقات الهجرة من المتغير الجنسى 
5.6.4 آثار عمليات الهجرة على النساء 
6.6.4 الاستنتاجات 
7.6.4 استراتيجية الهجرة من منظور جنسى 
4.6.4. المراجع 

7.4. نظام التعاون الإنمائي الدولي من منظور جنساني 

1.7.4 مقدمة 
2.7.4 النظام الدولي للتعاون الإنمائي 

 1.2.7.4 أهداف التعاون الدولي من أجل التنمية الإسبانية 
 2.2.7.4 سياسات وأدوات التعاون الإنمائي الدولي من منظور جنسى 
 3.2.7.4 خطوط العمل الاستراتيجية في نهج الجندر في التعاون الدولى للتنمية 

3.7.4 الجنس والدعوة Advocacy 
4.7.4 الجنس والتنمية 
5.7.4 التخطيط بنهج الجنس 

 1.5.7.4 إرشادات لعمليات التخطيط 

6.7.4 أطارات الجمعيات القطرية وأدوات التعاون الإسبانية المتاحة 
7.7.4 إرشادات للتعميم 

 1.7.7.4 قائمة التحقق 
 2.7.7.4 قائمة مراجعة المرحلة 1. المرحلة 0 

8.7.4 المراجع 

8.4. السياسات العامة مع التركيز على االجنس 

1.8.4 مقدمة 
2.8.4 التطوير الاقتصادي 

 1.2.8.4 الأسس الاقتصادية للتنمية 
 2.2.8.4 تعريف اقتصاديات التنمية 
 3.2.8.4 تطور اقتصاد التنمية 

3.8.4 الاقتصاد الجنسى 
4.8.4 السياسات العامة مع التركيز على الجنس 
5.8.4 منهجية الموازنات مع التركيز على الجنس 
6.8.4 مؤشرات التنمية البشرية فيما يتعلق بالجنس 

 1.6.8.4 المفهوم 
 2.6.8.4 معايير مؤشر التنمية البشرية 

7.8.4 المراجع 

9.4. منظور الجندر في التعاون الدولى للتنمية 

1.9.4 الجننس في التعاون الدولي. التطور التاريخي 
2.9.4 مفاهيم أساسية 

 1.2.9.4 المساواة بين الجنسين 
 2.2.9.4 العدل بين الجنسين 
 3.2.9.4 الهوية الجنسية 
 4.2.9.4 الذكورية 
 5.2.9.4 الأبوية 
 6.2.9.4 التقسيم الجنسي للعمل 
 7.2.9.4 أدوار الجنس 
 8.2.9.4 النهج القطاعي 
 9.2.9.4 نهج مستعرض 
 10.2.9.4 احتياجات عملية 
 11.2.9.4 الاهتمامات الاستراتيجية،للجنس 

3.9.4 لماذا تم إدراج نهج الجنس في عمليات التنمية؟ 
4.9.4 الوصايا العشر لتعميم نهج الجنس 
5.9.4 مؤشرات الجنس 

 1.5.9.4 المفهوم 
 2.5.9.4 المجالات التي يمكن أن تتناول المؤشرات 
 3.5.9.4 خصائص المؤشرات فى الجنس 
 4.5.9.4 الغرض من المؤشرات فى الجنس 

6.9.4 المراجع 

برنامج علمى أكاديمي كامل يمكنك تطويره بالسرعة التي تناسبك بفضل أسلوبه عبر الإنترنت 100%. الحرية والراحة والجودة في مكان واحد”