ستخلق لك شهادة الخبرة الجامعية هذه في تدريس العصرين الحديث والمعاصر لمعلمي المرحلة الإعدادية شعوراً بالأمان في مهنتك، مما سيساعدك على النمو على الصعيدين الشخصي والمهني"

استند التصميم، الذي يستهدف معلمي العلوم الإجتماعية، إلى الواقع، مفضلاً التعلم الشامل والهادف. تم إيلاء عناية واهتمام خاصين لتمثيل بيئات التعلم المحفزة التي تهدف إلى بناء موقف إيجابي تجاه المعرفة الجديدة.

تتقدم وتيرة المنهجيات وصعوبتها وتعقيدها مع شهادة الخبرة الجامعية، ومعها عملية التقييم التي تركز على جمع الأدلة على التعلم في نهاية كل قسم وكل وحدة دراسية.

في نهاية شهادة الخبرة الجامعية، سيكون المعلم قد أتقن مجموعة واسعة بما فيه الكفاية من الأنشطة والأدوات والمحتويات التي تمكنه من توجيه الطلاب في تلك المهام التي يحتاجون إليها، واقتراح مهام أخرى يمكنهم القيام بها بأنفسهم، بل واقتراح مجموعة ثالثة من المهام: تلك التي يتم تنفيذها بطابع اجتماعي وتعاوني.

تتمثل إحدى أهم المساهمات المهمة في تمكين المعلمين من تحديد تصاميمهم التعليمية الخاصة بهم. سوف تكون قادرًا على استقراء التقنيات والاستراتيجيات المنهجية المستخدمة مثل: إدارة المشاريع؛ وإعداد العروض التقديمية والرسوم البيانية والخرائط الذهنية؛ وإنشاء الوثائق (الرسوم البيانية والخرائط والصوتيات والألبومات واللوحات والمحاور الزمنية وغيرها، وما؛ وإنشاء المدونات التعليمية ومواقع Wikis التي تخزن المعلومات في"السحابة"، وغير ذلك الكثير مما يميز مدرسة القرن الحادي والعشرين.

قم بتحديث معلوماتك من خلال شهادة الخبرة الجامعية في تدريس العصرين الحديث والمعاصر لمعلمي المرحلة الإعدادية"

هذه تحتوي شهادة الخبرة الجامعية في تعليم العصر المعاصر والحديث لمعلمي المرحلة الإعدادية على البرنامج الأكثر إكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصه هي:

تطوير أكثر من 75 دراسة حالة قدمها خبراء في المحاضرة الجامعية في تدريس العصرين الحديث والمعاصر لمعلمي المرحلة الإعدادية
محتوياتها التصويرية والتخطيطية والعملية بالدرجة الأولى التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والمعلومات الخاصة بالرعاية الصحية حول تلك الإختصاصات الأساسية للممارسة المهنية
التطورات الجديدة في تعليم العصر المعاصر والحديث لمعلمي المرحلة الإعدادية
تحتوي على ممارسات عملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين عملية التعلم
التصوير السريري وتصوير الإختبارات والصور لأغراض التشخيص
نظام التعلم التفاعلي القائم على خوارزميات لاتخاذ القرار بشأن الحالات السريرية المثارة
مع التركيز بشكل خاص على الطب القائم على الأدلة ومنهجيات البحث في تدريس العصرين الحديث والمعاصر لمعلمي المرحلة الإعدادية
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

تعد شهادة الخبرة الجامعية هذه أفضل استثمار يمكنك القيام به في اختيار برنامج تنشيطي لسببين: بالإضافة إلى تحديث معرفتك في تدريس العصرين الحديث والمعاصر لمعلمي المرحلة الإعدادية، ستحصل على مؤهل علمي من الجامعة التكنولوجيةTECH"

يضم طاقم التدريس فيها متخصصين ينتمون إلى مجال تدريس العصرين الحديث والمعاصر لمعلمي المرحلة الإعدادية، الذين يجلبون إلى هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم ينتمون إلى مجتمعات رائدة وجامعات المراجع.

بفضل محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والذين سيتيحوا للمهني فرصة للتعلم الموضوعي والسياقي، أي في بيئة محاكاة ستوفر تعليماً غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.

يرتكز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ خلال البرنامج. وللقيام بذلك، سيتم مساعدة الطبيب من خلال نظام فيديو تفاعلي مبتكر تم تطويره من قبل خبراء مشهورين في مجال تدريس العصرين الحديث والمعاصر لمعلمي المرحلة الإعدادية وذوي الخبرة الواسعة في التدريس.

أشعر بأمان أكثر عند اتخاذ القرارات عن طريق تحديث معرفتك من خلال شهادة الخبرة الجامعية هذه"

اغتنم الفرصة للتعرف على آخر المستجدات في تدريس العصرين الحديث والمعاصر لمعلمي المرحلة الإعدادية وأحسن الاهتمام بطلابك"

تم تصميم هيكل المحتويات من قبل فريق من المهنيين من أفضل المراكز التعليمية والجامعات في الأراضي الوطنية، مدركين لأهمية التحديثات الحالي ليكونوا قادرين على التدخل في تدريب ودعم الطلاب ذوي القدرات العالية، و ملتزمون بجودة التدريس من خلال التقنيات التعليمية الجديدة.

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية في تدريس العصرين الحديث والمعاصر لمعلمي المرحلة الإعدادية على البرنامج الأكثر إكتمالاً وحداثة في السوق"

الوحدة 1. عملية التعليم والتعلم-

1.1    نهج التعلم

1.1.1    الحاجة إلى التعلم
2.1.1    حدود التعلم

2.1    نظريات حول التعلّم

1.2.1    النظريات السلوكية للتعلم
2.2.1    نظريات التعلم الحالية

3.1    العلاقة بين الذكاء والتعلم

1.3.1    تعريف الذكاء
2.3.1    تطور الذكاء

4.1    العمليات المعرفية للتعلم

1.4.1    الإدراك في التعلم
2.4.1    الاهتمام بالتعلم

5.1    الذاكرة في التعلم

1.5.1    أنواع الذاكرة
2.5.1    تواريخ وبيانات التعلم

6.1    عملية التدريس والتعلم

1.6.1    خصائص التعليم النظامي
2.6.1    فترات التعلم الحرجة

7.1    دور المدرس

1.7.1    خصائص التعليم النظامي
2.7.1    فترات التعلم الحرجة

8.1    نماذج التدريس

1.8.1    التعليم التقليدي
2.8.1    التحديات الجديدة في التعليم

9.1    التكنولوجيا التعليمية

1.9.1    التحديات الجديدة في التعليم
2.9.1    الإنترنت في الفصل الدراسي

10.1    تقييم التعلم

1.10.1    تقييم العملية
2.10.1    تقييم المنتج

الوحدة 2. العصر الأوروبي الحديث

1.2    الدول الحديثة

1.1.2    نشأة الدول الحديثة وتكوينها
2.1.2    الملكيات الحديثة والأشكال السياسية في أوروبا
3.1.2    ثقافة عصر النهضة والنزعة الإنسانية

2.2    الاكتشافات الجغرافية

1.2.2    الاكتشافات والغزو في أوروبا
2.2.2    اكتشاف أمريكا
3.2.2    بدايات الغزو
4.2.2    الفتوحات الإمبراطورية

3.2    القرن السادس عشر في أوروبا

1.3.2    المقدمة
2.3.2    انفصال المسيحية الإصلاح والإصلاح المضاد

4.2    أوروبا في القرن السابع عشر

1.4.2    المقدمة
2.4.2    السلام الإسباني وحرب الثلاثين عاماً
3.4.2    إمبريالية لويس الرابع عشر
4.4.2    فترة الباروك

5.2    غزو أمريكا الإسبانية واستعمارها

1.5.2    الاستعمار في القرنين السادس عشر والسابع عشر
2.5.2    المجتمع والاقتصاد في أمريكا الإسبانية
3.5.2    استعمار أمريكا في الأسطورة السوداء الإسبانية

6.2    القرن الثامن عشر في أوروبا وأمريكا

1.6.2    المقدمة
2.6.2    عصر الأنوار: التنوير
3.6.2    الاستبداد المستنير
4.6.2    المجتمع والاقتصاد في أوروبا القرن الثامن عشر
5.6.2    الإصلاحات البوربونية في أمريكا

7.2    الأعمال التعاونية

1.7.2    العمل التعاوني
2.7.2    العمل متعدد التخصصات

8.2    التقنيات الجديدة المطبقة في التاريخ الحديث

1.8.2    المنصات والعروض التقديمية
2.8.2    المنصات والعروض التقديمية
3.8.2    المحاور الزمنية والخرائط المفاهيمية
4.8.2    المدونة، والمدونات الإلكترونية والأجهزة المحمولة
5.8.2    ألعاب فيديو إعادة التمثيل التاريخي

9.2    الأنشطة التكميلية

1.9.2    المقدمة
2.9.2    تحليل النصوص والخرائط والصور والموارد السمعية والبصرية
3.9.2    تطوير الخرائط المفاهيمية والجداول الزمنية
4.9.2    الأنشطة خارج الفصل الدراسي

10.2    اختبارات التقييم

1.10.2    الاختبار التطوري التحريري
2.10.2    الاختبار التحريري القصير
3.10.2    اختبارات التقييم الأخرى

الوحدة 3. الحقبة المعاصرة

1.3    أسس العالم المعاصر

1.1.3    أوروبا في القرن الثامن عشر
2.1.3    عصر التنوير
3.1.3    الليبرالية الاقتصادية
4.1.3    الثورة الزراعية والديموغرافية
5.1.3    الثورة الصناعية
6.1.3    أسس النموذج في العالم الغربي
7.1.3    الثقافة والفن في القرن الثامن عشر
8.1.3    مفاهيم المعاصرة

2.3    الليبرالية والثورات في القرن الثامن عشر

1.2.3    الليبرالية والثورات في القرن الثامن عشر
2.2.3    الترميم والثورات في القرن التاسع عشر
3.2.3    القومية

3.3    ظهور الولايات الأمريكية الجديدة

1.3.3    استقبال أفكار التنوير
2.3.3    الوضع الاقتصادي
3.3.3    من التحرر إلى الاستقلال
4.3.3    أمريكا بعد الاستقلال

4.3    الحركة العمالية والليبرالية الديمقراطية

1.4.3    المجتمع الطبقي
2.4.3    الحركة العمالية
3.4.3    الليبرالية الديمقراطية
4.4.3    الإمبراطوريات الاستعمارية
5.4.3    العلاقات الدولية

5.3    الحرب العالمية الأولى والثورة الروسية

1.5.3    الحرب العالمية الأولى: الأسباب
2.5.3    الثورة الروسية

6.3    فترة ما بين الحربين العالميتين وصعود الفاشية

1.6.3    النظام الدولي الجديد
2.6.3    تدابير الخروج من الأزمة
3.6.3    صعود الفاشية

7.3    الحرب العالمية الثانية

1.7.3    الأسباب
2.7.3    قوى المحور
3.7.3    الدول الحليفة
4.7.3    تطور النزاع

8.3    الحرب الباردة

1.8.3    نهاية التحالف وأصول القطبية الثنائية القطبية
2.8.3    إنهاء الاستعمار الآسيوي والصراع في الشرق الأوسط
3.8.3    وفاة ستالين والمؤتمر العشرين للحزب الشيوعي السوفيتي
4.8.3    أمريكا اللاتينية
5.8.3    ولادة السوق الأوروبية المشتركة
6.8.3    أصول الانفراج في ستينيات القرن الماضي
7.8.3    ديمومة الصراع: أمريكا اللاتينية وفيتنام
8.8.3    أفريقيا قبل الاستقلال
9.8.3    الصراع في الشرق الأوسط: من حرب الأيام الستة إلى يوم الغفران.

9.3    من أزمة النفط إلى عام 2000

1.9.3     تقييم عقد من الزمن
2.9.3    العواقب الاجتماعية والاقتصادية لأزمة النفط
3.9.3    أوروبا وأمريكا اللاتينية في السبعينيات
4.9.3    سياسة الولايات المتحدة والعلاقات بين الشرق والغرب في ذروة الانفراج
5.9.3    معنى"التاتشرية" و"الريغانية"
6.9.3    نهاية الانفراج
7.9.3    النظام العالمي الجديد
8.9.3    الاتحاد الأوروبي
9.9.3    أفريقيا ما بعد الحرب الباردة

10.3    التعليق النصي

1.10.3    الخطوات الواجب اتباعها في التعليق النصي
2.10.3    مثال على تعليق نصي
3.10.3    تعليق

تجربة تدريبية فريدة ومهمة وحاسمة لتعزيز تطورك المهني”