ستساعدك هذه المحاضرة الجامعية %100 عبر الإنترنت في الحفاظ على علاقة مناسبة بين المعلم والطالب والأسرة" 

تتضمن مرحلة التعليم الإعدادي العديد من التغيرات النفسية والجسدية من جانب الطلاب، الأمر الذي يتطلب الاهتمام الكافي من المتخصصين في التدريس. في هذا العمل التعليمي والعلاقة مع أسرة الطالب، يجب أن يتمتع المعلم بالمهارات والقدرات اللازمة للحفاظ على المناخ الصحيح سواء في الفصل الدراسي أو مع بقية المجتمع التعليمي.  

في هذا السياق هناك تقنيات واستراتيجيات يفضل تطبيقها هذه المهمة. لهذا السبب تقدم TECH هذه المحاضرة الجامعية في المجتمع والأسرة من خلال منهج دراسي يتم تدريسه %100 عبر الإنترنت وبمحتوى وسائط متعددة عالي الجودة. 

برنامج سيستغرق الطلاب طوال 75 ساعة تدريس حتى يتمكنوا من التعمق في خطة عمل البرنامج التعليمي، والعلاقة بين المعلم اوالأستاذ والطلاب، بالإضافة إلى طرق إجراء مقابلة فعالة مع كل من الطالب والطلاب. الأهل. بعض الموارد التي ستقودك أيضًا إلى التقدم مهنيًا في قطاع التعليم. 

بالمثل، وبفضل نظام إعادة التعلم، سيتمكن الطلاب من التقدم بشكل طبيعي من خلال المنهج الدراسي، وتعزيز معرفتهم وتقليل ساعات الدراسة والحفظ الطويلة التي تتميز بها المنهجيات الأخرى. 

بالتالي توفر هذه المؤسسة الأكاديمية فرصة ممتازة لأخذ محاضرة جامعية مرنة ومريحة. يحتاج الطلاب فقط إلى جهاز إلكتروني (هاتف محمول أو كمبيوتر أو جهاز لوحي) متصل بالإنترنت ليتمكنوا من عرض المنهج المستضاف على المنصة الافتراضية، وبالتالي الوصول إلى درجة متوافقة مع المسؤوليات الأكثر تطلبًا. 

مع هذا البرنامج ستتمكن من تطبيق أفضل الاستراتيجيات التي تسهل التعايش المدرسي"  

تحتوي  المحاضرة الجامعية في المجتمع والأسرة والتعليم الإعدادي على البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالا و حداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية المقدمة من قبل خبراء التدريس في التعليم الإعدادي 
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العملي حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية 
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزها على المنهجيات المبتكرة 
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية 
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت 

أنت على بعد خطوة واحدة من القدرة على التعمق في التدريب التربوي وفوائد تطبيقه في الإدارة مع الطلاب" 

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في مجال الطاقات المتجددة يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين  معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة. 

وسيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية. 

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي المهني في يجب أن تحاول من خلاله حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ من خلاله. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.  

تعلم أفضل التقنيات وديناميكيات المجموعة من خلال الحالات العملية التي توفرها هذه الشهادة الجامعية"

بعد الانتهاء من هذا البرنامج سوف تكون قادرًا على القيام بالتوجيه المدرسي والاهتمام بالتنوع ببراعة"

تم تصميم الخطة الدراسية لهذه الشهادة الجامعية من قبل فريق تدريسي ممتاز يتمتع بخبرة واسعة في القطاع التعليمي. بهذه الطريقة، سوف يتعمق الطلاب الذين يأخذون هذا البرنامج في وظيفة التوجيه، مع الأخذ في الاعتبار التطور الأكاديمي والشخصي للطالب والمتطلبات الرئيسية المقدمة من الأسرة إلى المراكز التعليمية والعكس صحيح. كل هذا بالإضافة إلى مكتبة من موارد الوسائط المتعددة التي يمكنك الوصول إليها على مدار 24 ساعة يوميًا من أي جهاز متصل بالإنترنت. 

بفضل هذا البرنامج، ستتمكن من تطبيق أحدث التطورات في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتنفيذ إجراءاتك التعليمية في الفصل الدراسي" 

الوحدة 1 المجتمع والأسرة والتعليم

1.1 الوظيفة التوجيهية للمركز التربوي

1.1.1 التوجيه التربوي

 1.1.1.1 المقدمة
 2.1.1.1 مفهوم التوجيه التربوي
 3.1.1.1 وظائف التوجيه في المركز التربوي
 4.1.1.1 أصل التوجيه التربوي
 5.1.1.1 مجالات التدخل
 

1.5.1.1.1 التوجيه المهني
2.5.1.1.1 التوجه نحو التنمية
3.5.1.1.1 التوجيه المدرسي
4.5.1.1.1 التوجه نحو الاهتمام بالتنوع

 6.1.1.1 نماذج التدخل

 1.6.1.1.1 نموذج Counseling
 2.6.1.1.1 نموذج الخدمات
 3.6.1.1.1 نموذج البرامج
 4.6.1.1.1 نموذج التشاور
 5.6.1.1.1 النموذج التكنولوجي

 2.1.1 مبادئ توجيه العمل

2.1 المعلم-الاستاد والعمل التعليمي

1.2.1 السيرة الذاتية للمعلم وكفاءاته
2.2.1 الإجراء التعليمي
3.2.1 قسم الارشاد

 1.3.2.1 تنظيم قسم التوجيه
 2.3.2.1 تكوين قسم التوجيه
 3.3.2.1     مهام قسم التوجيه
 4.3.2.1     مهام أعضاء قسم التوجيه.

 1.4.3.2.1 لرئيس قسم التوجيه
 2.4.2.1.1 لمعلمي الدعم
 3.4.2.1.1 لأساتذة التربية العلاجية والسمع واللغة
 4.4.2.1.1 لأستاذ التأهيل والتوجيه المهني

4.2.1 إجراءات الإرشاد والتوجيه في التدريب المهني
5.2.1 نموذج Holland النموذجي

3.1. أدوات العمل التعليمي

1.3.1 المقدمة
2.3.1 خطة العمل التعليمية

1.2.3.1 أنماط الاستقلالية
 

1.1.2.3.1 الاستقلالية التربوية
2.1.2.3.1 استقلالية الإدارة
3.1.2.3.1 الاستقلالية التنظيمية

3.3.1     تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العمل التعليمي

 1.3.3.1 التغيرات الاجتماعية
 2.3.3.1 التغييرات في التعليم
 3.3.3.1 تقنيات المعلومات والاتصالات المستخدمة في الإجراء التعليمي

 1.3.3.3.1 WebQuest
 2.3.3.3.1 blogs
 3.3.3.3.1 الندوات الإلكترونية (webinars)
 4.3.3.3.1 wikis
 5.3.3.3.1 البريد الإلكتروني
 6.3.3.3.1 منتديات المناقشة

4.3.1 مزايا استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العمل التعليمي
5.3.1 عيوب استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العمل التعليمي

4.1 علاقة المعلم او الاستاد والطالب

1.4.1 المقابلة الفردية كأداة رئيسية

 1.1.4.1 أهمية التواصل
 2.1.4.1 مقابلة بين المعلم والطالب
 3.1.4.1 المقابلة في علاقة المساعدة
 4.1.4.1 مهارات المقابلة
 5.1.4.1 أنواع المقابلات

 5.1.4.11 اعتمادا على عدد المشاركين
 5.1.4.12 حسب التنسيق
 5.1.4.13 حسب الوضع أو القناة

2.4.1 ديناميكيات المجموعة
 

1.2.4.1 ديناميات المجموعة: بعض الأمثلة على التقنيات

 1.1.2.4.1 مجموعات المناقشة
 2.1.2.4.1 Role-playing
 3.1.2.4.1 التجمع التربوي الحواري
 1.1.2.4.1 منتدى السينما

 2.2.4.1 فوائد تطبيق ديناميكيات المجموعة
 3.2.4.1 تقنيات إدارة التعايش

 1.3.2.4.1 تعلم القيم والأعراف
 2.3.2.4.1 التعليم الاجتماعي والعاطفي والمناخ الطبقي
 3.3.2.4.1 الاستراتيجيات التي تسهل التعايش المدرسي
 4.3.2.4.1 برامج التثقيف في مجال التعايش

5.1 الأسرة والمدرسة

1.5.1 المقدمة
2.5.1 تطور الأسرة والمجتمع
3.5.1 الطلبات المقدمة من الأسرة إلى المركز التعليمي والعكس

 1.3.5.1 مطالب من المدرسة إلى الأسرة
 2.3.5.1 مطالب من الأسرة الى المدرسة

4.5.1 طرق التواصل بين الأسرة والمدرسة: المدرسة الأم

 1.4.5.1 مدرسة الوالدين

6.1 المقابلة العائلية

1.6.1 المقدمة

 1.1.6.1 نظرية Bronfenbrenner البيئية

2.6.1 المقابلة العائلية

 1.2.6.1 مفاتيح المقابلة الفعالة
 2.2.6.1  التربية العاطفية
 3.2.6.1 تصنيف المقابلات

3.6.1 هيكل المقابلة
4.6.1 العوامل المؤثرة في المقابلة العائلية
5.6.1 خطوات المقابلة العائلية
6.6.1 تقنيات المقابلة

 1.6.6.1 التدريب التربوي
 2.6.6.1 السياق
 3.6.6.1 أصول التدريب الإرشادي coaching
 4.6.6.1 مبادئ التدريب الإرشادي coaching
 5.6.6.1 نماذج التدريب الإرشادي coaching 
 6.6.6.1 الوكلاء المشاركون في عملية التدريب الإرشادي coaching
 7.6.6.1 فوائد التدريب الإرشادي coaching

سيزودك هذا البرنامج بالتقنيات اللازمة لإجراء مقابلة صحيحة مع عائلات طلابك"