شهادة عبر الإنترنت بنسبة %100 ستعزز من تدريس اللغة اللاتينية واللغة الكلاسيكية عبر تطبيق أكثر الأساليب التعليمية فعالية" 

مما لا شك فيه أن التعليم الأكثر حداثة يتميز باستخدام أحدث الموارد التعليمية التكنولوجية الحديثة. وهذا اتجاه يمكن رؤيته في الفصول الدراسية في جميع أنحاء العالم. وبالتالي، من الضروري أن يمتلك أخصائي التدريس كفاءات رقمية وأن يكون على دراية بالمنهجيات الجديدة الفعالة في عملية التعليم والتعلم.  

من هذا المنطلق، فإن أنظمة التعلم المبتكرة تفضل اكتساب المعرفة في مواد مثل اللغة اللاتينية واللغة الكلاسيكية التي قد تمثل، بداهة، صعوبات للطلاب. لهذا السبب تم إنشاء هذه الشهادة الجامعية عبر الإنترنت بنسبة %100، والتي توفر لمعلمي المستقبل المحتوى الأكثر تقدماً في مجال التعليم.  

وبهذه الطريقة، سيشرع الطلاب في مسار أكاديمي مدته 6 أسابيع. سيسمح لك هذا الوقت بدراسة متعمقة للعديد من موارد التدريس الموجودة واختيارها واستراتيجيات التواصل كطريقة للتدريس ومنهجية التعلّم القائم على التفكير Thinking Based Learning. ويكتمل كل ذلك بملخصات فيديو ومقاطع فيديو مفصلة وقراءات متخصصة ودراسات حالة، والتي توفر منهجًا نظريًا وعمليًا لهذا التدريس. 

وبالمثل، مع نظام إعادة التعلمRelearning، الذي تستخدمه TECH في جميع برامجها، لن يضطر الخريج إلى استثمار قدر كبير من ساعات الدراسة وسيتمكن من اكتساب عملية تعلم أسهل بكثير بفضل تكرار المفاهيم الأساسية.  

فرصة ممتازة للحصول على محاضرة جامعية مرنة، في الوقت والمكان الذي تريده. وكل ما سيتحتاجه الطلاب هو حاسوب متصل بالانترنت (هاتف حاسوب حاسوب لوحي) ليتمكن من الحصول على المحتوى المعروض في المنصة الافتراضية في أي وقت من اليوم. خيار أكاديمي مثالي لتتمكن من الجمع بين المسؤوليات اليومية والتعليم  الجامعي الجيد.

قم بتحسين مهاراتك الرقمية مع هذا البرنامج وأنشئ دروساً لاتينية وفصحى أكثر ديناميكية وجاذبية"

تحتوي هذه المحاضرة الجامعية في طرق تدريس اللغة اللاتينية واللغة الكلاسيكية في التعليم الاعدادي على البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في البحث التعليم الإعدادي 
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العلمية والرعاية العملي حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية 
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزها على المنهجيات المبتكرة  
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات للمناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية 
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

أنت تبحث عن خيار أكاديمي عبر الإنترنت بنسبة %100، بدون جداول زمنية محددة ومثالي للجمع بين الدراسة عبر الإنترنت ومسؤولياتك اليومية"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في المجال يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.   

وسيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية.  

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي المهني في يجب أن تحاول من خلاله حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ من خلاله. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.

ستحصل على أنشطة وتقنيات من شأنها تسهيل التدريس الشخصي للطالب المهتم اللغة الكلاسيكية"

سيساعدك هذا البرنامج على التغلب على العوائق الرئيسية التي تواجه الطلاب في فهم اللغة"

سيحصل الطلاب الذين يدرسون هذه الشهادة الجامعية على منهج تم إعداده بدقة من قبل هيئة تدريس متخصصة في تعليم التعليم الإعدادي. وبهذه الطريقة، سيكون لدى الخريج معرفة أكثر تقدماً بأحدث المنهجيات والموارد التكنولوجية لجعل اللغة اللاتينية واللغة الكلاسيكية أكثر جاذبية. بالإضافة إلى ذلك، هناك مجموعة كبيرة من المواد الإضافية التي يمكن الوصول إليها على مدار 24 ساعة في اليوم، من أي جهاز إلكتروني متصل بالإنترنت.

منهج دراسي ذو منظور نظري-عملي لأحدث المناهج التعليمية الحديثة والمبتكرة في اللغة اللاتينية والثقافة"  

الوحدة 1. تعليم اللغة اللاتينية والثقافة 

1.1     النظريات التعليمية العامة ونظريات التعلم

1.1.1    مقدمة في مفهوم التعليم التربوي
2.1.1    ما هو التعلم؟ كيف يحدث؟
3.1.1    مقدمة في نظريات التعلم ومؤلفيها
4.1.1    تأثير الإدراك المعرفي على التعليم
5.1.1    المتعلّم في المركز: التعلّم الهادف

2.1    الدور التعليمي. تحليلات واقع الطلاب الدراسية

1.2.1    الوصايا العشر للتعلم ما بعد الرقمي
2.2.1    مدرسون مثيرون للإهتمام وبيئات تعليمية محفزة
3.2.1    الأبعاد الخمسة للمعلمين الخبراء
4.2.1    الأدوار الجديدة للمعلم
5.2.1    دور الطالب
6.2.1    كيف يتعلم الطالب؟
7.2.1    أساليب التعلم
8.2.1    ما وراء المعرفة

3.1    نظريات التعلم المطبقة على التخصص

1.3.1    نظريات التعلم
2.3.1    نظريات ضمنية
3.3.1    النظريات الضمنية في التعليم والتدريب المهني
4.3.1    نموذج التدريب المهني المزدوج
5.3.1    تصنيف بلوم و نموذج SAMR

4.1    صعوبات التعلم

1.4.1    توصيف صعوبات التعلم القراءة
2.4.1    عسر القراءة كصعوبة محددة في التعلم
3.4.1    الصعوبات الرئيسية في قراءة الفهم والاستيعاب
4.4.1    الأخطاء في بناء اللغة المكتوبة
5.4.1    الأخطاء المحددة في بناء اللغة المكتوبة
6.4.1    توصيف الصعوبات في إنتاج اللغة المكتوبة
7.4.1    عسر الكتابة كصعوبة محددة في التعلم الآلي للكتابة

5.1    التعلم القائم على حل التعلم القائم على التفكير Thinking Problem-Based Learning

1.5.1    الأساس المنطقي التوضيحي
2.5.1    تصنيف بلوم
3.5.1    تعلّم التفكير
4.5.1    Learning by Doing
5.5.1    عناوين
6.5.1    نماذج التقييم المختلفة

6.1    التواصل في عملية التدريس- التعلم

1.6.1    نحو تعليم شخصي مخصص
2.6.1    مواقف التعلم في التدريس الشخصي
3.6.1    التقنيات التي تساعد على التدريس المخصص
4.6.1    برمجة تكييف عملية التدريس- التعلم
5.6.1    دليل العمل المستقل
6.6.1    تصميم النشاط

7.1    الموارد التعليمية. الاختيار والتصنيف

1.7.1    الموارد والوسائل والمواد التعليمية
2.7.1    وظائف موارد التدريس في التدريب المهني
3.7.1    أنواع الموارد التعليمية
4.7.1    إعداد واختيار مواد وموارد التدريس والمواد التعليمية
5.7.1    إعداد الموارد الرقمية
6.7.1    حقوق النشر
7.7.1    مقدمة في اختيار وتصنيف الموارد
8.7.1    منهجية إعداد المرجعيات
9.7.1    تصنيف الموارد
10.7.1    البحث عن الموارد واختيارها
11.7.1    تحليل الموارد (الفهرسة والتقييم النقدي)
12.7.1    عرض دليل الموارد

8.1    الكفاءات الرقمية

1.8.1    ما المقصود بالكفاءات الرقمية؟
2.8.1    الإطار المشترك التدريس الرقمي
3.8.1    تنقيح المحتوى
4.8.1    تقنيات التعلم في الفصول الدراسية 
5.8.1    إنشاء المحتويات الرقمية
6.8.1    الشبكات الاجتماعية في القسم

9.1    استراتيجيات التواصل

1.9.1    البيئة السمعية والبصرية
2.9.1    storytelling في الفصل
3.9.1    استخدام ال pódcast
4.9.1    الفيديو كمصدر للتواصل
5.9.1    عناصر الاتصال الأخرى
6.9.1    تطبيقات في الفصول الدراسية

10.1    الفصل المقلوب

1.10.1    تعريف الفصل المقلوب  Flipped Classroom
2.10.1    أسس النموذج
3.10.1    أعمال ما قبل التنفيذ
4.10.1    الأدوات لتطبيقها
5.10.1    التصميم، خطوة ضرورية
6.10.1    دروس الخبرة

تزودك هذه المحاضرة الجامعية بأحدث الموارد التواصلية حتى تتمكن من تقديم تعليم جذاب للغة اللاتينية لطلابك في المرحلة الإعدادية"