Le travail dans les régions les plus défavorisées doit commencer par la promotion du Développement Humain et Durable. C'est le meilleur moyen de permettre le progrès des sociétés"

Pour parvenir à un développement des sociétés axé sur la durabilité, il est nécessaire de réaliser des changements importants dans les aspects politiques et stratégiques, relationnels, organisationnels internes et d'intervention. Ce type de réalisation propose une nouvelle approche du développement, prenant en compte les valeurs, les principes et les normes du développement durable afin de considérer les réalités sociales, politiques, économiques et culturelles. 

La coopération au développement a évolué dans ses objectifs, son approche, ses méthodes et ses stratégies, à la recherche d'un plus grand impact sur la transformation de la réalité. Par ailleurs, le secteur est devenu un secteur professionnel qui fonde ses actions sur des modèles scientifiques de compréhension du développement qui ont été proposés au fil du temps. Aujourd'hui, la coopération au développement ne peut être comprise sans un modèle basé sur la durabilité. Pour cette raison, l'objectif de ce programme de Certificat avancé est d'accroître les compétences des médecins qui souhaitent développer leur travail dans le domaine de la Coopération Internationale, en travaillant dans des ONG ou des organisations d'aide humanitaire et internationale, afin qu'ils puissent apporter leurs connaissances dans ce domaine. 

Ce programme combine les connaissances de base en matière de Coopération Internationale et de développement appliquées au domaine de la médecine, des outils qui permettent au coopérant de chercher à améliorer l'exercice de ses fonctions, dans les domaines que réclament les personnes et les peuples, en les orientant vers le changement et en les focalisant sur la situation actuelle grâce aux outils et aux ressources de la coopération.  

De plus, comme il s'agit d' un programme 100% en ligne, le médecin pourra combiner l'étude de ce programme Certificat avancé avec le reste de ses obligations quotidiennes, en choisissant à tout moment où et quand étudier. Une formation de haut niveau qui mènera le professionnel de la santé au plus haut niveau dans son champ d'action.  

La promotion du Développement Humain et Durable est fondamentale pour parvenir à un développement qui profite à tous les peuples"

Ce Certificat avancé en Développement Humain et Durable contient le programme scientifique le plus complet et le mieux adapté du marché actuel. Les principales caractéristiques sont les suivantes: 

• Le développement de cas pratiques présentés par des experts en Coopération Internationale
• Son contenu graphique, schématique et éminemment pratique fournit des informations scientifiques et pratiques sur les disciplines essentielles à la pratique professionnelle
• Les nouveautés concernant au Développement Humain et Durable
• Des exercices pratiques d’auto-évaluation pour améliorer l’apprentissage
• Il met l'accent sur les méthodologies innovantes en Coopération Internationale
• Des cours théoriques, des questions à l'expert, des forums de discussion sur des sujets controversés et un travail de réflexion individuel
• La disponibilité de l’accès aux contenus à partir de tout appareil fixe ou portable avec connexion internet

Ce Certificat avancé est le meilleur investissement que vous puissiez faire dans le choix d'un programme de remise à niveau pour deux raisons: en plus d'actualiser vos connaissances en matière de Développement Humain et Durable, vous obtiendrez un diplôme de TECH Université Technologique’’ 

Le programme comprend dans son corps enseignant, des professionnels du secteur qui apportent à cette formation l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus de sociétés de référence et d'universités prestigieuses. 

Grâce à son contenu multimédia développé avec les dernières technologies éducatives, les spécialistes bénéficieront d’un apprentissage situé et contextuel. Ainsi, ils se formeront dans un environnement simulé qui leur permettra d’apprendre en immersion et de s’entrainer dans des situations réelles. 

La conception de ce programme est axée sur l'Apprentissage Par les Problèmes, grâce auquel le professionnel doit essayer de résoudre les différentes situations de pratique professionnelle qui se présentent tout au long du programme universitaire. Pour ce faire, le médecin sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus dans le domaine et possédant une grande expérience.

Vous vous familiariserez avec les instruments de la Coopération Internationale pour le développement, ainsi que les différents types de projets et d'ONG qui existent pour la profession médicale"

Vous maîtriserez les concepts du développement durable et maîtriserez les ODD de l'Agenda 2030 pour atteindre ses objectifs et ses buts" 

Le programme de ce programme a été conçu sur la base des connaissances et des besoins de la médecine appliquée à la connaissance des parcours humains et de développement durable. A cet effet, les modules du programme suivent les orientations proposées par l'équipe pédagogique qui a mis à profit ses connaissances et son expérience dans le programme. Un plan d’études a ainsi été établi, dont les modules offrent une large perspective de la profession, d'un point de vue global en vue de son application au niveau international, en intégrant tous les domaines de travail impliqués dans le développement de ses fonctions. Un défi qui vous mènera à l'excellence dans votre pratique.

Découvrez la responsabilité sociale et son influence sur la durabilité environnementale, qui a un impact sur la santé de chacun et donc sur votre profession"

Module 1. Le développement des peuples: introduction et défis 

1.1. Le développement

1.1.1. Introduction
1.1.2. Qu’est-ce que le développement?
1.1.3. Théories sociologiques pour le développement

1.1.3.1. Le développement par la modernisation
1.1.3.2. Le développement par la dépendance
1.1.3.3. Théorie du Développement Néo-Institutionnel
1.1.3.4. Le développement par la démocratie
1.1.3.5. Théorie du développement de l’identité culturelle

1.1.4. Acteurs impliqués dans le développement

1.1.4.1. Selon la manière dont elle est canalisée, l’aide peut être
1.1.4.2. Selon la forme

1.1.5. Pays pauvres ou appauvris

1.1.5.1. Qu’entend-on par "appauvris"?

1.1.6. Développement économique, social et durable
1.1.7. PNUD
1.1.8. Bibliographie

1.2. Pouvoir, dynamiques et acteurs dans la société internationale

1.2.1. Introduction
1.2.2. Éléments de pouvoir
1.2.3. L’entreprise internationale
1.2.4. Les modèles de la Société Internationale

1.2.4.1. Statistique
1.2.4.2. Dynamique
1.2.4.3. Global

1.2.5. Caractéristiques de la Société Internationale

1.2.5.1. C’est une entreprise de référence mondiale
1.2.5.2. Elle se distingue de la société interétatique
1.2.5.3. La société internationale requiert une dimension relationnelle
1.2.5.4. La société internationale bénéficie d’un ordre commun

1.2.6. Structure sociale de la société
1.2.7. Structure de la Société Internationale

1.2.7.1. Extension spatiale
1.2.7.2. Diversification structurelle
1.2.7.3. La dimension culturelle de la société internationale

1.2.8. La polarisation de la Société Internationale

1.2.8.1. Concept

1.2.9. Degré d’institutionnalisation de la Société Internationale
1.2.10. Bibliographie

1.3. Le libre échange

1.3.1. Introduction
1.3.2. Interdépendance inégale entre les pays
1.3.3. Entreprises Transnationales

1.3.3.1. Qu’est ce que c’est?

1.3.4. Situation actuelle des échanges commerciaux

1.3.4.1. Les transnationales et le libre échange

1.3.5. L’ OMC

1.3.5.1. Concept
1.3.5.2. Aperçu de l’histoire
1.3.5.3. Les activités de l’OMC s’articulent autour de trois piliers
1.3.5.4. Tournées, conférences et lobbying

1.3.6. Des Relations Commerciales Équitables
1.3.7. La CONGDE

1.3.7.1. Propositions de la CONGNE

1.3.8. Responsabilité Sociale des Entreprises
1.3.9. Un pacte international
1.3.10. Le Commerce Équitable

1.3.10.1. Définition internationale

1.3.11. Bibliographie

1.4. Développement Durable et Éducation

1.4.1. Introduction
1.4.2. Éducation au Développement Durable et éducation pour le Développement Durable

1.4.2.1. Principales différences

1.4.3. Durabilité

1.4.3.1. Concept

1.4.4. Développement durable

1.4.4.1. Concept

1.4.5. Composantes du Développement Durable
1.4.6. Principes du Développement Durable
1.4.7. Educación pour le Développement Durable (EDD)

1.4.7.1. Définition

1.4.8. Histoire de l’Éducation au Développement Durable

1.4.8.1. Concept

1.4.9. Réorienter l’ Éducation
1.4.10. Lignes directrices pour le Développement Durable
1.4.11. Bibliographie

1.5. objectifs de développement durable (ODD)

1.5.1. Introduction
1.5.2. Objectifs du Millénaire pour le Développement

1.5.2.1. Contexte

1.5.3. Campagne du Millénaire
1.5.4. Résultats des OMD
1.5.5. Objectifs du Développement Durable

1.5.5.1. Définition
1.5.5.2. Qui est concerné?

1.5.6. Que sont les ODD?

1.5.6.1. Caractéristiques

1.5.7. Différences existantes entre les ODM et les ODD
1.5.8. Agenda du Développement Durable

1.5.8.1. Agenda 2030
1.5.8.2. Les ODD sont-ils juridiquement contraignants?

1.5.9. Suivi de la mise en œuvre des ODD
1.5.10. Bibliographie

1.6. Théories sur le développement durable

1.6.1. Introduction
1.6.2. Acteurs du développement
1.6.3. Problème de l’Éducation au Développement Durable

1.6.3.1. Compétences

1.6.4. L’ONU et son travail de développement

1.6.4.1. Histoire de la ONU
1.6.4.2. L’ONU et la Durabilité

1.6.5. Programme 21 Agenda 21 des Nations Unies

1.6.5.1. Objectifs de l’Agenda 21

1.6.6. PNUD

1.6.6.1. Histoire du PNUD
1.6.6.2. Objectifs du PNUD

1.6.7. Autres théories à l’appui du développement durable

1.6.7.1. Décroissance

1.6.8. Théories alternatives au développement durable

1.6.8.1. Écodéveloppement

1.6.9. Bibliographie

1.7. Société civile, mouvements sociaux et processus de transformation

1.7.1. Introduction
1.7.2. Concept des Mouvements Sociaux
1.7.3. Objectif des Mouvements Sociaux
1.7.4. Structure des Mouvements Sociaux
1.7.5. Définitions par des auteurs de premier plan
1.7.6. Le défi collectif
1.7.7. La recherche d’un objectif commun
1.7.8. Évolution des Mouvements Sociaux
1.7.9. Participation et consolidation de la démocratie
1.7.10. Les principaux mouvements sociaux de ces dernières années en Europe
1.7.11. Bibliographie

1.8. Développement Communautaire Participatif

1.8.1. Introduction
1.8.2. Communauté

1.8.2.1. De qui dépend le succès de la Communauté?

1.8.3. Concept de participation
1.8.4. Concept de Développement Communautaire
1.8.5. Définir les caractéristiques du Développement Communautaire
1.8.6. Processus de Réalisation du Développement Communautaire

1.8.6.1. Diagnostic participatif
1.8.6.2. Plan de développement
1.8.6.3. Planification participative
1.8.6.4. Plan de Développement Communautaire

1.8.7. Douze leçons du Développement communautaire Participatif
1.8.8. Facteurs clés
1.8.9. Bibliographie

1.9. Indice de Développement Humain

1.9.1. Introduction
1.9.2. Indice de Développement Humain

1.9.2.1. Principes IDH
1.9.2.2. Objectifs du IDH
1.9.2.3. Limites de l’IDH
1.9.2.4. Types d’indicateurs

1.9.3. Caractéristiques du Développement Humain
1.9.4. Méthodologie de calcul de l’IDH
1.9.5. Autres indices de Développement Humain

1.9.5.1. Indice de développement humain ajusté aux inégalités
1.9.5.2. Indice d’inégalité de genre
1.9.5.3. Indice de Pauvreté Multidimensionnelle (IPM)

1.9.6. PNUD - Programme des Nations Unies pour le développement
1.9.7. Conclusions
1.9.8. Bibliographie

1.10. Partenariats locaux pour le développement

1.10.1. Introduction
1.10.2. Qu’est-ce qu’un ONGD?
1.10.3. Mouvements étatiques de développement
1.10.4. Pauvreté Zéro

1.10.4.1. Objectifs
1.10.4.2. Stratégie d’action
1.10.4.3. Les organisations qui la compensent

1.10.5. Coordinateur des ONGD España

1.10.5.1. Objectif
1.10.5.2. Plan stratégique
1.10.5.3. Lignes stratégiques

1.10.6. Coordinateurs automatiques
1.10.7. Groupes d’Action Sociale
1.10.8. Bibliographie

Module 2. Coopération Internationale pour le Développement 

2.1. Coopération Internationale pour le Développement

2.1.1. Introduction
2.1.2. Qu’est-ce que la Coopération Internationale pour le Développement?

2.1.2.1. Définition et concept

2.1.3. A quoi sert la Coopération Internationale pour le Développement?

2.1.3.1. Objectifs/but

2.1.4. Objectifs de la Coopération Internationale Espagnole pour le Développement
2.1.5. Évolution de la Coopération Internationale au Développement en Espagne
2.1.6. Systèmes de Coopération Internationale

2.1.6.1. Origine et Évolution Historique

2.1.7. Plans pour la Reconstruction de l’Europe dans le Conflit Bipolaire
2.1.8. Les processus de Décolonisation dans les années d’après-guerre

2.1.8.1. Les versants

2.1.9. Crises de la Coopération Internationale pour le Développement

2.1.9.1. Facteurs

2.1.10. Changements dans la Conception de la Coopération Internationale pour le Développement

2.2. Modalités et instruments de la Coopération Internationale pour le Développement

2.2.1. Introduction
2.2.2. Principaux instruments de la Coopération Internationale pour le Développement

2.2.2.1. Coopération au Développement
2.2.2.2. Éducation pour le Développement
2.2.2.3. Assistance technique, Formation et Recherche
2.2.2.4. Action humanitaire

2.2.3. Autres instruments de Coopération

2.2.3.1. Coopération Économique
2.2.3.2. Assistance Financière
2.2.3.3. Coopération Scientifique et Technologique
2.2.3.4. Aide alimentaire

2.2.4. Modalités de la Coopération Internationale pour le Développement

2.2.4.1. Selon les acteurs qui canalisent les fonds

2.2.5. Types de modalités

2.2.5.1. Modalité selon l’origine des fonds

2.2.6. Types d’aide selon les acteurs qui acheminent les fonds de la coopération internationale au développement

2.2.6.1. Bilatérale
2.2.6.2. Multilatérale
2.2.6.3. Coopération décentralisée
2.2.6.4. Coopération Non Gouvernementale
2.2.6.5. Coopération commerciale

2.2.7. En fonction de la situation géopolitique et du niveau de développement des pays donateurs et bénéficiaires
2.2.8. Selon l’existence ou non de limitations dans l’application des fonds
2.2.9. Autres instruments de coopération Codéveloppement

2.2.9.1. Interventions de codéveloppement

2.2.10. Bibliographie

2.3. Organisations multilatérales

2.3.1. Le Système de Coopération Internationale pour le Développement
2.3.2. Acteurs de la Coopération Internationale pour le Développement
2.3.3. Acteurs du Système d’Aide Publique au Développement
2.3.4. Définitions pertinentes des Organisations Internationales (OI)
2.3.5. Caractéristiques des Organisations Internationales

2.3.5.1. Types d’Organisations Internationales

2.3.6. Avantages de la Coopération Multilatérale
2.3.7. Contributions des O.I du Système Multilatéral
2.3.8. Institutions Financières Multilatérales (IMF)

2.3.8.1. Caractéristiques des IFM
2.3.8.2. Composition des IMF
2.3.8.3. Types d’ Institutions Financières Multilatérales

2.3.9. Bibliographie

2.4. Sources de la Coopération Internationale pour le Développement

2.4.1. Introduction
2.4.2. Différence entre la Coopération Gouvernementale et Non Gouvernementale
2.4.3. Institutions Financières Multilatérale
2.4.4. Le Fonds Monétaire International
2.4.5. Agence des États-Unis pour le Développement Internationale USAID

2.4.5.1. Qui sont-ils?
2.4.5.2. Histoire de l’USAID
2.4.5.3. Secteurs d’intervention

2.4.6. L’Union Européenne

2.4.6.1. Objectifs de l’UE
2.4.6.2. Objectifs Généraux de l’Action Extérieure de l’UE

2.4.7. Institutions Multilatérales Non Financières

2.4.7.1. Liste des Institutions Multilatérales Non Financières
2.4.7.2. Actions des Institutions Multilatérales
2.4.7.3. Non-Financières

2.4.8. Organisation des Nations unies
2.4.9. Bibliographie

2.5. Plan Directeur de la Coopération Espagnole 2018-2021

2.5.1. Introduction
2.5.2. Défis d’action et de Gestion pour la Coopération Espagnole
2.5.3. Qu’est-ce qu’un plan directeur?

2.5.3.1. Plan Directeur de la Coopération Espagnole
2.5.3.2. Zones qui composent le 5e plan directeur de la CE

2.5.4. Objectifs du Plan Directeur

2.5.4.1. Objectifs généraux de la V PD du CID

2.5.5. Priorités géographiques d’action dans le cadre du plan directeur du CID
2.5.6. Agenda 2030

2.5.6.1. Qu’est-ce que l’Agenda 2030?
2.5.6.2. Développement de l’Agenda 2030
2.5.6.3. Caractéristiques générales
2.5.6.4. Implémentation de l’Agenda 2030

2.5.7. Bibliographie

2.6. Action Humanitaire

2.6.1. Introduction
2.6.2. L’ Aide humanitaire dans le contexte international
2.6.3. Tendances de l’ Action hHumanitaire
2.6.4. Objectifs principaux de l’Aide Humanitaire
2.6.5. La première stratégie d’Action Humanitaire de la Coopération Espagnole
2.6.6. L’AECID et l’ Action Humanitaire
2.6.7. Le financement de l’Action Humanitaire et son évolution
2.6.8. Principes du Droit International Humanitaire et de l’ Action Humanitaire
2.6.9. Résumé
2.6.10. Bibliographie

2.7. Les approches du Genre dans la Coopération Internationale du Développement

2.7.1. Introduction
2.7.2. Qu’est-ce que l’intégration de la dimension de genre?
2.7.3. Pourquoi est-il important d’intégrer la dimension de genre dans les processus de développement?
2.7.4. Les approches du Genre dans la Coopération Internationale pour le Développement
2.7.5. Lignes stratégiques de travail dans dans l’approche de Genre dans la Coopération Internationale pour le Développement
2.7.6. Objectifs du Ve Plan Directeur de la Coopération Espagnole en matière de promotion des droits et des opportunités pour les Hommes et les Femmes
2.7.7. Objectifs prioritaires en matière d’égalité dans le CID
2.7.8. Stratégies Sectorielles de Genre dans la Coopération pour le Développement des Peuples
2.7.9. Guide de transversalisation de l’approche genre
2.7.10. Bibliographie

2.8. Focus sur les Droits de l’homme Coopération Internationale pour le Développement

2.8.1. Introduction
2.8.2. Droits de l’homme
2.8.3. L’approche des droits de l’homme dans la Coopération pour le Développement
2.8.4. Comment émerge l’approche des Droits de l’homme
2.8.5. Éléments de l’approche Droits de l’Homme en Coopération Internationale pour le Développement

2.8.5.1. Un nouveau référentiel: Les normes Internationales en matière de Droits de l’Homme
2.8.5.2. Un nouveau regard sur le renforcement des capacités
2.8.5.3. Participation en politiques publique
2.8.5.4. Les responsabilités

2.8.6. Les défis de l’approche en Droits de dans les interventions de la coopération pour le Développement
2.8.7. Les défis dans l’identification et la formulation des projets
2.8.8. Les défis dans l’exécution des projets
2.8.9. Les défis dans le suivi et la évaluation des projets
2.8.10. Bibliographie

2.9. Mobilité Humaine et Migration

2.9.1. Introduction
2.9.2. Migrations

2.9.2.1. Les premiers mouvements humains
2.9.2.2. Types de migration
2.9.2.3. Causes de la migration

2.9.3. Processus migratoires à l’ère de la Mondialisation

2.9.3.1. Amélioration des conditions de vie
2.9.3.2. Vulnérabilité et migration

2.9.4. Sécurité Humaine et Conflits
2.9.5. Les défis du Système d’Asile International
2.9.6. ACNUDH
2.9.7. Stratégie de Migration Fondée sur les Droits de l’Homme
2.9.8. Bibliographie

Module 3. L’éducation au développement humain et durable

3.1. L’éducation au Développement Humain et Durable

3.1.1. Introduction
3.1.2. Croissance économique, social et durable
3.1.3. Développement Durable, Durabilité et Éducation
3.1.4. Éducation au Développement Durable et éducation pour le Développement Durable

3.1.4.1. Principales différences
3.1.4.2. Durabilité
3.1.4.3. Développement durable

3.1.5. Educación pour le Développement Durable (EDD)
3.1.6. Bibliographie

3.2. L’ Éducation au Développement et leur évolution

3.2.1. Introduction
3.2.2. Objectif de l’ Éducation pour le Développement

3.2.2.1. Objectif des activités d’EPD
3.2.2.2. Objectif de la EPD

3.2.3. Dimensions de l’ EPD
3.2.4. Histoire de la EPD
3.2.5. Réorienter l’ Éducation
3.2.6. Lignes directrices pour le Développement Durable
3.2.7. Exercices pour introduire le concept de Développement Durable

3.2.7.1. Prenez tout aujourd’hui ou tout le monde prend tout le temps
3.2.7.2. Prenez tout aujourd’hui ou tout le monde prend tout le temps(II)
3.2.7.3. sur le jeu Prenez tout aujourd’hui ou tout le monde prend tout le temps II

3.2.8. Bibliographie

3.3. Stratégies d’intervention de l’ Éducation pour le Développement

3.3.1. Éducation formelle, non formelle et informelle
3.3.2. Réorienter l’ Éducation
3.3.3. Composants de l’Éducation au Développement Durable
3.3.4. Lignes directrices pour le Développement Durable
3.3.5. Problèmes
3.3.6. Cadre pour l’enseignement ou la discussion des questions environnementales
3.3.7. Compétences
3.3.8. Perspectives
3.3.9. Bibliographie

3.4. Les défis de l’ ED en Espagne et dans le monde

3.4.1. Introduction
3.4.2. Composants de l’ EDD

3.4.2.1. Valeurs

3.4.3. Défis et obstacles à l’EDD

3.4.3.1. Les défis de l’EDD

3.4.4. Bibliographie

3.5. Éducation, participation et transformation sociale

3.5.1. Introduction

3.5.1.1. L’administration pendant le changement

3.5.2. Processus de changement

3.5.2.1. Prendre la décision d’agir
3.5.2.2. Appuyer une décision sur une raison
3.5.2.3. Préparer une stratégie de communication pour partager sa vision avec les groupes de parties prenantes et la communauté
3.5.2.4. Préparer les objectifs finaux et intermédiaires
3.5.2.5. Définir les responsabilités et les méthodes d’évaluation des programmes
3.5.2.6. Examiner et réviser les objectifs finaux et intermédiaires
3.5.2.7. Récompenses et célébrations

3.5.3. Exercices visant à créer des objectifs de durabilité pour la communauté par le biais de la participation du public

3.5.3.1. Apprendre à connaître ses voisins
3.5.3.2. Créer un consensus
3.5.3.3. La communauté à travers le prisme de la durabilité

3.5.4. Bibliographie

3.6. Acteurs de l’ ED

3.6.1. Introduction
3.6.2. Acteurs: Administration Générale de l’État
3.6.3. Acteurs: Ministère des Affaires Étrangères et de la Coopération: Secrétariat d’État à la Coopération Internationale et pour la région ibéro-américaine et les Caraïbes (SECIPIC)
3.6.4. Acteurs: Ministère de l’Éducation et des Sciences
3.6.5. Autres ministères
3.6.6. Conseil de coopération
3.6.7. ONG
3.6.8. Acteurs: Coordination des Organisations Non Gouvernementales de Développement Espagnoles (CONGDE)
3.6.9. Acteurs: Espace Européen
3.6.10. Autres acteurs

3.6.10.1. Moyens de communication
3.6.10.2. Réseaux, associations et mouvements sociaux

3.6.11. Acteurs : Universités
3.6.12. Bibliographie

3.7. L’ Éducation au développement dans les contextes formels, non formels et informels

3.7.1. Réorienter l’éducation existante

3.7.1.1. Points à prendre en compte
3.7.1.2. L’éducation, un grand espoir pour un avenir durable

3.7.2. L’histoire de l’enseignante de Mafalda

3.7.2.1. Contexte
3.7.2.2. Structure
3.7.2.3. Attributs de la citoyenneté mondiale
3.7.2.4. Recommandations pratiques en fonction de certains déterminants

3.7.3. Bibliographie

3.8. Stratégie d’ED comparative de la Coopération

3.8.1. Introduction
3.8.2. Concept d’éducation non formelle
3.8.3. Activités de l’EPD dans l’éducation formelle
3.8.4. L’éducation informelle
3.8.5. Domaines d’intervention de l’éducation informelle

3.8.5.1. Moyens de communication
3.8.5.2. Campagnes de sensibilisation et de plaidoyer politique
3.8.5.3. Études, recherches et publications
3.8.5.4. Internet et réseaux sociaux

3.8.6. Recommandations
3.8.7. Bibliographie

3.9. Éducation au Développement. Domaines d’action selon le plan directeur de coopération

3.9.1. Introduction
3.9.2. Stratégie d’éducation pour le développement du 5ème plan directeur de la CE
3.9.3. Objectifs du plan directeur de l’ED
3.9.4. Stratégies Sectorielles du plan directeur de l’ED

3.9.4.1. PAS
3.9.4.2. Stratégies

3.9.5. Les lignes stratégiques de l’AECID pour l’ED
3.9.6. Générer une citoyenneté mondiale dans les réseaux sociaux
3.9.7. Bibliographie

3.10. Les Projet de l’ ED dans le Monde

3.10.1. Introduction
3.10.2. Économie sociale «Zafra Local» de la ONGD Mouvement Paramo, coopération et développement

3.10.2.1. Quel est le fondement de ce projet?
3.10.2.2. Objectifs du projet
3.10.2.3. La monnaie locale au cœur du projet
3.10.2.4. Exemples en Espagne
3.10.2.5. Exemples en Europe
3.10.2.6. Deux formats différents
3.10.2.7. Monnaie pour soutenir le commerce local
3.10.2.8. Une monnaie pour soutenir la consommation locale
3.10.2.9. Monnaie de solidarité
3.10.2.10. Monnaie des foires
3.10.2.11. Processus participatif

3.10.3. Bibliographie

Module 4. Action Hum anitaire et Coopération Internationale pour le Développement

4.1. Action Humanitaire

4.1.1. Introduction
4.1.2. Qu’est-ce que l’Action Humanitaire?

4.1.2.1. Concept/Définition

4.1.3. Définition de Humanitaire
4.1.4. A quoi sert l’aide Humanitaire?
4.1.5. Objectifs de l’Aide Humanitaire
4.1.6. Bénéficiaires de l’ Action Humanitaire
4.1.7. La notion de secours
4.1.8. Aide d’urgence

4.1.8.1. Lignes d’action pour l’aide d’urgence

4.1.9. Aide humanitaire

4.1.9.1. Différences entre: Aide Humanitaire et Action Humanitaire

4.1.10. Conclusions
4.1.11. Bibliographie

4.2. Action Humanitaire et Coopération Internationale pour le Développement

4.2.1. Introduction
4.2.2. Histoire de l’ Action Humanitaire

4.2.2.1. L’humanitarisme moderne
4.2.2.2. Évolution

4.2.3. Principes éthiques et opérationnels de l’Action Humanitaire
4.2.4. Principes humanitaires

4.2.4.1. Les Dilemmes qu’ils entraînent

4.2.5. Humanité

4.2.5.1. Définition et dilemmes

4.2.6. Impartialité

4.2.6.1. Définition et dilemmes

4.2.7. Neutralité

4.2.7.1. Définition et dilemmes

4.2.8. Indépendance

4.2.8.1. Définition et dilemmes

4.2.9. Universalité

4.2.9.1. Définition et dilemmes

4.2.10. Conclusions
4.2.11. Bibliographie

4.3. Contenu et Objectifs spécifiques de l’ Aide Humanitaire(I)

4.3.1. Introduction
4.3.2. Action Humanitaire et Coopération Internationale pour le Développement

4.3.2.1. Humanitarisme classique et nouvel humanitarisme
4.3.2.2. Lier l’émergence et le développement

4.3.3. Approche LRRD

4.3.3.1. Concept de continuum et de contiguum

4.3.4. Action humanitaire et LRRD
4.3.5. Préparation, atténuation et prévention
4.3.6. Réduire les vulnérabilités et renforcer les capacités
4.3.7. Bibliographie

4.4. Contenu et Objectifs spécifiques de l’ Aide Humanitaire(II)

4.4.1. La protection des victimes

4.4.1.1. Le droit d’asile et de refuge
4.4.1.2. L’ingérence humanitaire

4.4.2. Suivi/contrôle de la conformité international au respect
4.4.3. Témoigner et dénoncer les violations des Droits de l’Homme
4.4.4. Pression politique (Lobbying) des ONG

4.4.4.1. Accompagnement et présence Internationale

4.4.5. Action politique de haut niveau
4.4.6. Codes de conduite
4.4.7. Projet ESFERA

4.4.7.1. La Charte Humanitaire
4.4.7.2. Les Normes minimales
4.4.7.3. La Norme Humanitaire Fondamentale
4.4.7.4. Évaluation de l’Action Humanitaire
4.4.7.5. Pourquoi évaluer l’action humanitaire?

4.4.8. Bibliographie

4.5. Acteurs de l’ Action Humanitaire

4.5.1. Introduction
4.5.2. Quels sont les acteurs de l’ Action Humanitaire?
4.5.3. La population touchée
4.5.4. Les gouvernements concernés
4.5.5. Les ONG
4.5.6. Le Mouvement international de la Croix-Rouge et du Croissant-Rouge
4.5.7. Les gouvernements donateurs
4.5.8. Agences humanitaires des Nations Unies
4.5.9. L’Union Européenne
4.5.10. Autres acteurs

4.5.10.1. Entités du secteur privé
4.5.10.2. Moyens de communication
4.5.10.3. Forces militaires

4.5.11. Bibliographie

4.6. Les principaux défis pour les Acteurs et l’action Humanitaire

4.6.1. Introduction
4.6.2. Le Sommet Humanitaire Mondial

4.6.2.1. L’agenda de l’Humanité

4.6.3. Les principaux besoins pour se tourner vers l’avenir
4.6.4. Accroître le poids et la capacité des acteurs locaux

4.6.4.1. Charte pour le Changement

4.6.5. Les défis organisationnels des ONG au niveau international
4.6.6. La nécessité pour les Nations Unies de considérer l’humanitaire comme un problème mondial
4.6.7. Bibliographie

4.7. OCHA Le Bureau de la Coordination des Affaires Humanitaires

4.7.1. Objectifs
4.7.2. Les Nations unies
4.7.3. L’ONU et l’ Action Humanitaire
4.7.4. Le Bureau de la Coordination des Affaires Humanitaires OCHA

4.7.4.1. L’origine de l’OCHA
4.7.4.2. L’évolution de l’OCHA
4.7.4.3. La réforme humanitaire de 2005
4.7.4.4. L’approche par grappes
4.7.4.5. Instruments de coordination de l’ OCHA
4.7.4.6. La mission de l’OCHA
4.7.4.7. Plan stratégique de l’OCHA 2018-2021

4.7.5. Bibliographie

4.8. L’ Office de l’Action Humanitaire OAH

4.8.1. Objectifs
4.8.2. Agence Espagnole de Coopération Internationale pour le Développement (AECID)
4.8.3. L’action humanitaire espagnole
4.8.4. AECID et l’Office d’Action Humanitaire (OAH)
4.8.5. L’ Office de l’Action Humanitaire (OAH)

4.8.5.1. Les objectifs et les fonctions de l’OAH
4.8.5.2. Le financement de l’ OAH

4.8.6. Bibliographie

4.9. Comparaison des Stratégies d’Action Humanitaire pour le Développement

4.9.1. Objectifs
4.9.2. Introduction
4.9.3. La participation de l’Espagne au Sommet Humanitaire Mondial

4.9.3.1. Les tendances au sommet pour le Bureau d’Action Humanitaire de l’AECID

4.9.4. le 5e plan directeur de la Coopération Espagnole 2018-2021
4.9.5. Le projet START

4.9.5.1. Objectifs et finalité du projet START
4.9.5.2. L’équipe du projet START

4.9.6. Conclusion
4.9.7. Bibliographie

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