Les enseignants qui sont capables de mener à bien des processus pédagogiques adaptés aux besoins des élèves ayant des difficultés d'apprentissage parviendront non seulement à leur épanouissement personnel, mais aussi à celui de leurs élèves" 

Les enseignants qui se spécialisent dans le travail avec les élèves ayant des difficultés d'apprentissage doivent avoir une vocation claire, qui leur permet de comprendre les particularités de chaque élève, en appliquant la méthodologie précise dans chaque cas afin de réaliser des cours personnalisés qui favorisent la croissance éducative et personnelle de chaque élève.

Le mastère avancé en Pédagogie Thérapeutique et Difficultés d'Apprentissage a pour objectif d'aider les professionnels à combiner les principaux outils de diagnostic de ces problèmes avec les techniques les plus appropriées pour les combattre, afin qu'ils soient en mesure de donner des cours efficaces au niveau de chaque élève, en atteignant un développement personnel adéquat qui leur permette de continuer à apprendre.
Il s'agit d'un Mastère Avancé unique, combinant le traitement des classifications diagnostiques communes au sein d'équipes multi-professionnelles et leur implication dans la pratique quotidienne. Cette combinaison permet aux étudiants de répondre aux exigences réelles du domaine dans lequel ils travaillent.

La perspective du paradigme éducatif émergent doit être inclusive et se fonder sur un modèle bio-psychosocial qui considère l'attention à la diversité à partir d'une approche globale visant l'ensemble de la communauté éducative. C'est pourquoi les enseignants, aux différents stades de leur formation, doivent connaître les caractéristiques de ces élèves, savoir identifier leurs besoins et disposer des connaissances et des outils pour intervenir au niveau personnel, socio-familial et, surtout, éducatif.

Tout au long de cette spécialisation, l'étudiant passera en revue toutes les approches actuelles du travail avec les élèves ayant des difficultés d'apprentissage afin d'être en mesure de relever les différents défis que pose sa profession. Une démarche de haut niveau qui deviendra un processus d'amélioration, non seulement sur le plan professionnel, mais aussi sur le plan personnel.

Avec ce programme, nous ne nous contenterons TECH pas de vous transmettre les connaissances théoriques que nous offrons, mais vous montrerons une autre façon d'étudier et d'apprendre, plus organique, plus simple et plus efficace. Nous nous efforcerons de vous maintenance motivé et de susciter en vous la passion d'apprendre, en vous aidant à réfléchir et à développer votre esprit critique. 

Une spécialisation de haut niveau éducatif, soutenue par un développement technologique avancé et l'expérience pédagogique des meilleurs professionnels” 

Ce mastère avancé en Pédagogie Thérapeutique et Difficultés d'Apprentissage contient le programme scientifique le plus complet et le plus actuel du marché. 

• Les caractéristiques les plus remarquables de la formation sont:
• Les dernières technologies en matière de software d'enseignement en ligne   
• Le système d'enseignement intensément visuel, soutenu par un contenu graphique et schématique facile à assimiler et à comprendre    
• Le développement d'études de cas présentées par des experts en exercice   
• Systèmes vidéo interactifs de pointe   
• Enseignement soutenu par la télépratique    
• Systèmes de mise à jour et de recyclage continus   
• Apprentissage autorégulé: compatibilité totale avec d'autres professions.   
• Exercices pratiques pour l'auto-évaluation et la vérification de l'apprentissage   
• Groupes de soutien et synergies éducatives: questions à l'expert, forums de discussion et de connaissances   
• Communication avec l'enseignant et travail de réflexion individuel   
• La possibilité d'accéder aux contenus depuis n'importe quel appareil fixe ou portable doté d'une connexion Internet   
• Les banques de documentation complémentaire sont disponibles en permanence, même après le cours

Notre personnel enseignant est composé de professionnels en activité. De cette manière, TECH s'assure de vous offrir l'objectif de mise à jour que nous visons. Une équipe multidisciplinaire de professionnels qualifiés et expérimentés dans différents environnements, qui développeront efficacement les connaissances théoriques, mais surtout mettront au service de la formation les connaissances pratiques issues de leur propre expérience.   

Cette maîtrise du sujet est complétée par l'efficacité de la conception méthodologique de ce mastère avancé. Développé par une équipe multidisciplinaire d'experts ene-learning, il intègre les dernières avancées en matière de technologie éducative. Ainsi, vous pourra étudier avec une gamme d'outils multimédias polyvalents qui vous donneront l'opérabilité dont vous avez besoin.   

Le design de ce programme se centre sur l'Apprentissage par les Problèmes, une approche qui conçoit l'apprentissage comme un processus éminemment pratique. Pour y parvenir à distance, nous utiliserons la télépratique. À l'aide d'un système vidéo interactif innovant et du Learning from an Expert, vous pourra acquérir des connaissances comme si vous étiez confrontera au scénario que vous apprenez à ce moment précis. Un concept qui permet d'intégrer et de fixer votre apprentissage de manière plus réaliste et permanente.  

Une spécialisation créée pour les professionnels qui aspirent à l'excellence et qui vous permettra d'acquérir de nouvelles compétences et stratégies de manière fluide et efficace"

Nous disposons de la meilleure méthodologie, du syllabus le plus récent et d'une multitude d'études de cas qui vous aideront à vous former pour réussir"

Notre objectif est de former des professionnels hautement qualifiés pour une expérience professionnelle. Un objectif qui se complète, par ailleurs, de manière globale, avec la promotion du développement humain qui jette les bases d'une société meilleure. Cet objectif se concrétise en aidant les professionnels atteindre un niveau de compétence et de contrôle beaucoup plus élevé. Un objectif que pourra pouvez considérer comme acquis, avec une spécialisation de haute intensité et de haute précision.

Si votre objectif est d'acquérir une qualification qui vous permettra de rivaliser avec les meilleurs, ne cherchez pas plus loin, chez TECH nous avons tout ce dont vous avez besoin" 

Objectifs généraux

• Connaître l'évolution de l'éducation spécialisée, notamment en ce qui concerne les organismes internationaux tels que l'UNESCO
• Utiliser un vocabulaire scientifique adapté aux exigences des équipes multiprofessionnelles, en participant à la coordination du suivi des étudiants
• Collaborer à l'accompagnement des familles/tuteurs légaux dans le développement des élèves
• Participer à l'évaluation et au diagnostic des besoins éducatifs spéciaux
• Développer les adaptations requises par les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux
• Utiliser une méthodologie, des outils et des ressources matérielles adaptés aux besoins individuels des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux
• Connaître les bases de la psychologie, des sciences de l'éducation et de la neurologie, tant pour lire les rapports d'autres professionnels que pour établir des lignes directrices spécifiques pour la réponse appropriée à
• l'école aux besoins posés par les élèves
• Mettre en place des mesures dans la classe, l'école et l'environnement des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux afin de permettre leur pleine intégration dans la société d'aujourd'hui ermettre à l'apprenant de reconnaître et d'initier la détection d'élèves présentant des caractéristiques compatibles avec des difficultés d'apprentissage
• Familiariser les étudiants avec les principales caractéristiques de la gestion des difficultés d'apprentissage et de l'attention à la diversité, ainsi qu'avec le cadre pédagogique, scientifique et juridique dans lequel s'inscrit cette réalité
• Considérer l'innovation et l'application des nouvelles technologies comme une colonne vertébrale et un élément utile du processus éducatif
• Énumérez l'ensemble des bonnes pratiques qui guident le psychologue intervenant auprès de personnes ayant des difficultés d'apprentissage dans l'exercice de sa profession
• Analyser les processus de développement impliqués dans les différentes difficultés d'apprentissage décrites
• Identifier les problèmes associés aux difficultés d'apprentissage qui entravent l'intervention dans ces cas et proposer des stratégies pour les résoudre

Objectifs spécifiques

• Décrire les changements survenus au cours de l'histoire en utilisant un vocabulaire approprié à l'époque historique
• Comparer les changements et les évolutions au cours de l'histoire de l'éducation spécialisée
• Citez les classifications les plus couramment utilisées dans le travail interdisciplinaire, tant la CIM-10 que le DSM-5
• Analyser et réfléchir aux approches de l'UNESCO
• Définir les concepts essentiels de la psychopédagogie actuelle 
• Connaître et décrire les étapes les plus importantes du développement évolutif des enfants en bonne santé afin d'établir des comparaisons avec les enfants ayant des besoins éducatifs
• Connaître et comparer l'évolution du concept de déficience intellectuelle
• Différencier et reconnaître les variables du développement et les aspects différenties
• Connaître et apprécier la coordination multiprofessionnelle
• Différencier et analyser les besoins éducatifs spéciaux
• Connaître les outils et les matériaux à utiliser
• Réfléchir et reconnaître les différentes évaluations et pronostics à établir 
• Définir et différencier les concepts de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) et de trouble déficitaire de l'attention sans hyperactivité (TDAH)
• Connaître et apprécier la coordination multidisciplinaire
• Adapter les outils et le matériel en fonction des besoins de l'apprenant
• Reconnaître les différentes évaluations et pronostics à établir
• Connaître et définir les différents troubles moteurs
• Différencier et reconnaître les incidences des étapes du développement
• Utiliser les aides techniques dans le processus d'enseignement et d'apprentissage de l'élève ayant des besoins moteurs
• Collaborer à la conception d'espaces adaptés à l'usage de l'ensemble de la communauté éducative
• Coordonner les équipes pédagogiques pour l'utilisation appropriée des prothèses et autres aides techniques
• Définir et différencier les types de concepts au sein des troubles du spectre autistique
• Approfondir les différents troubles, leurs caractéristiques, les interventions et les besoins, entre autres aspects
• Adapter les outils et le matériel en fonction des besoins de l'apprenant
• Reconnaître les différentes évaluations et pronostics à établir
• Définir le concept de troubles mentaux
• Connaître les différents troubles, leurs caractéristiques, les interventions et les besoins, entre autres aspects
• Connaître et apprécier la coordination multiprofessionnelle et l'intervention socio-communautaire en milieu scolaire 
• Réfléchir et reconnaître les différentes évaluations et pronostics à établir
• Définir et savoir ce qu'est l'œil, quelle est sa ou ses fonctions et quelles sont ses éventuelles maladies
• Connaître les incidences des stades de développement de l'élève pour intervenir 
• Comprendre la coordination multiprofessionnelle avec l'élève, ainsi que la documentation et l'organisation nécessaires en fonction de ses besoins 
• Savoir intervenir au niveau social et individuel en fonction des stades de développement de l'apprenant 
• Adapter les outils et le matériel en fonction des besoins de l'apprenant
• Reconnaître les différentes évaluations qui peuvent être établies en fonction du type de maladie de l'apprenant
• Définir et comprendre ce qu'est l'oreille, quelles sont ses fonctions et quelles sont les maladies possibles
• Classifier et reconnaître les maladies de l'oreille les plus pertinentes pour une évaluation et une intervention ultérieures
• Identifier la base neurologique du développement et de l'apprentissage dans la pyramide du développement 
• Connaître les incidences des stades de développement de l'élève pour intervenir 
• Adapter les outils et le matériel en fonction des besoins de l'apprenant
• Reconnaître les différentes évaluations qui peuvent être établies en fonction du type de maladie de l'apprenant
• Définir le terme de communication et être conscient de ses troubles éventuels
• Classer et reconnaître les différents troubles de la communication
• Identifier les bases neurologiques du développement et de l'apprentissage dans la pyramide du développement
• Connaître les incidences des stades de développement de l'élève pour intervenir 
• Comprendre la coordination multiprofessionnelle avec l'élève, ainsi que la documentation et l'organisation nécessaires en fonction de ses besoins 
• Comprendre l'intervention au niveau social en fonction des étapes du développement de l'élève 
• Comprendre l'intervention au niveau individuel selon les étapes du développement de l'élève en fonction de ses besoins et du type de trouble
• Adapter les outils et le matériel en fonction des besoins de l'apprenant
• Adapter les outils et le matériel en fonction des besoins de l'apprenant
• Reconnaître les différentes évaluations qui peuvent être faites en fonction du type de trouble de l'élève
• Connaître d'autres troubles importants
• Connaître l'incidence des différents troubles aux stades de développement
• Adapter les outils et le matériel en fonction des étapes du développement
• Reconnaître les différentes évaluations qui peuvent être faites en fonction du type de trouble de l'élève
• Revoir l'intervention pédagogique en fonction des projets éducatifs et des plans de diversité
• Discutez des avantages et des inconvénients de la flexibilisation comme alternative à des adaptations plus importantes pour certains profils d'étudiants
• Décrire les fondements de l'apprentissage coopératif en tant qu'enrichissement de l'environnement éducatif et d'apprentissage
• Revoir l'intervention pédagogique en fonction des projets éducatifs et des plans de diversité
• Comparer l'utilisation des nouvelles technologies avec d'autres outils pédagogiques
• Faire la différence entre les technologies de l'information, les technologies d'apprentissage et les technologies pour l'autonomisation des étudiants présentant une diversité fonctionnelle
• Justifier la nécessité de faire progresser la compétence numérique des enseignants et des apprenants
• Comparer les ressources numériques et partager les expériences en vue de développer une telle banque de ressources
• Identifier les réponses éducatives réussies à partir de l'analyse de cas de besoins éducatifs spécifiques
• Se renseigner sur les interventions axées sur chacune des difficultés d'apprentissage les plus courantes en classe
• Comprendre le fonctionnement du cerveau et l'interrelation des principaux centres neurologiques impliqués dans l'apprentissage
• Décrire les processus cognitifs, affectifs et relationnels qui régulent l'apprentissage
• Définir de manière concise le concept de difficultés d'apprentissage
• Expliquer les aspects ou les variables à prendre en compte dans la conception de l'évaluation et de l'intervention sur ces difficultés, ainsi qu'énumérer et détailler les phases de ces deux processus
• Connaître et décrire les différentes technologies de l'information et de la communication
• Analyser l'utilisation des TIC pour les apprenants ayant des besoins éducatifs particuliers
• Apprécier l'importance des TIC dans l'éducation des personnes à besoins spécifiques
• Apprécier le rôle et la valeur des TIC dans l'éducation des personnes à besoins spécifiques

Ce programme vous permettra d'apprendre de manière théorique et pratique, par le biais de systèmes d'apprentissage virtuels, pour développer votre travail avec des garanties totales de succès”