Vous apprendrez à travailler avec le Psychodiagnostic du Système Familial à travers un Certificat complet qui vous permettra d'assister vos patients avec une vision plus large et plus efficace"

En partant de la compréhension de la dynamique familiale, le psychologue peut développer une approche des troubles du stress, basée sur la méthode de travail de la thérapie familiale. 

Ce Certificat est unique dans l’approche des aspects qui ont reçu le plus d'attention dans les recherches menées sur le sujet. À cette fin, nous développons certaines questions relatives à la relation entre les facteurs de stress externes, l'interaction familiale et les problèmes psychologiques des enfants et des adolescents. 

L'hypothèse, plus ou moins explicitée par les chercheurs sur le sujet, est que l'impact négatif que certains facteurs externes à la famille peuvent avoir sur le développement de problèmes émotionnels et comportementaux chez les enfants et les adolescents, est directement modulé par le fonctionnement de la famille. Les facteurs de stress, dans de nombreux cas, modifient le climat familial au point de le rendre dysfonctionnel. 

Renforcez votre profession en vous perfectionnant grâce à une formation conçue intensive, simple et efficace"

Ce Certificat en Psychodiagnostic du Système Familial contient le programme académique le plus complet et le plus actuel du marché. Les principales caractéristiques sont les suivantes:

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• Des exercices pratiques où le processus d’auto-évaluation est utilisé pour améliorer l’apprentissage
• Il met l'accent sur les méthodologies innovantes
• Des cours théoriques, des questions à l'expert, des forums de discussion sur des sujets controversés et un travail de réflexion individuel
• La possibilité d'accéder aux contenus depuis tout appareil fixe ou portable doté d'une simple connexion à internet

Nous vous offrons la meilleure méthodologie d'enseignement du marché et un matériel théorique et pratique complet qui vous aidera à réaliser une étude immersive de ce sujet"

Le corps enseignant du programme comprend des professionnels du secteur qui apportent à cette formation l'expérience de leur travail, ainsi que des spécialistes reconnus de grandes sociétés et d'universités prestigieuses. 
 
Son contenu multimédia, développé avec les dernières technologies éducatives, permettra au professionnel un apprentissage situé et contextuel, c'est-à-dire un environnement simulé qui fournira un apprentissage immersif programmé pour s'entraîner dans des situations réelles. 
 
La conception de ce programme est basée sur l'Apprentissage Par les Problèmes, par laquelle le Enseignante doit tenter de résoudre les différentes situations d'exercice professionnel qui se présentent. Pour ce faire, le médecin sera assisté d'un innovant système de vidéos interactives, créé par des experts reconnus dans le domaine et possédant une grande expérience.  

Développez les compétences nécessaires pour travailler en thérapie familiale grâce à cette formation exceptionnelle"

Profitez de l'occasion pour découvrir les dernières avancées dans ce domaine et les appliquer à votre pratique quotidienne"

La structure des contenus a été conçue par une équipe d'experts en Psychologie, qui ont pris en compte les dernières stratégies et innovations dans ce domaine. Ce programme a été élaboré de manière structurée, complète et orientée vers la pratique, avec un regard direct sur la mise en application des connaissances acquises des plus récentes. 

Ce programme rigoureux, vous permettra d'atteindre vos objectifs d'apprentissage d'une manière pertinente et efficace"

Module 1. Psychodiagnostic et évaluation psychologique du système familiale

1.1. Perspective anthropologique, historique, sociologique et psychologique de la famille
1.2. Le diagnostic comme mobilisateur du lien thérapeutique
1.3. Compétences de l’évaluateur

1.3.1. Être utile dans le processus
1.3.2. Comprendre ce qu’il se passe
1.3.3. Être ouvert et compréhensif
1.3.4. Devenir une autorité

1.4. Psychodiagnostic et évaluation du système familial

1.4.1. Langage
1.4.2. Liens pathologiques et sains
1.4.3. Utilisation des autres
1.4.4. Rejet et abandon
1.4.5. Stress, détresse et eustress
1.4.6. Conflits et tensions
1.4.7. Psychopathologie familiale

1.5. Place dans la fraternité et désirabilité sociale

1.5.1. La composition familiale
1.5.2. Le droit d'avoir des frères et sœurs
1.5.3. Jumeaux
1.5.4. Frères et sœurs malades
1.5.5. Grands-parents, oncles et tantes
1.5.6. Autres composants

1.6. Objectifs du psychodiagnostic

1.6.1. Lien entre l'évaluateur et l'évalué
1.6.2. Découvrir ce qui existe
1.6.3. Clarifier les faits
1.6.4. Expliquer avec des faits scientifiques l'état du sujet
1.6.5. Comprendre la relation entre les acteurs de l'étude et la situation qu'ils ont vécue

1.7. Inventaire Clinique Multiaxial de millions (MCMI-III)

1.7.1. Modifier les échelles: désirabilité et indice de déficience
1.7.2. Échelles Basiques de Personnalité: Schizoïde, Évitante, Dépressive, Dépendante, Histrionique, Narcissique, Antisociale, Agressive-Sadique, Compulsive, Passive-Agressive, Autodestructrice
1.7.3. Échelles de personnalité sévère : schizotypique, borderline et paranoïaque
1.7.4. Syndromes Cliniques Modérés: Anxiété, Hystériforme, Hypomanie, Névrose Dépressive, Abus d'Alcool, Abus de Drogues, Stress Post-Traumatique
1.7.5. Syndromes cliniques graves : pensée psychotique, dépression majeure et délire psychotique

1.8. 16 PF-5 de Cattell

1.8.1. Chaleur, Raisonnement, Stabilité, Dominance, Vivacité, Respect des règles, Audace, Sensibilité, Suspicion, Imagination, Intimité, Appréhension, Ouverture au changement, Autosuffisance, Perfectionnisme et Tension Il intègre une échelle de "désirabilité sociale", une échelle ‘’d’infréquence’’ et une échelle de ‘’tendance à l’acquiescement" pour contrôler les biais de réponse

1.9. Système d’évaluation des enfants et des adolescents BASC 

1.9.1. Problèmes internalisés: dépression, anxiété, anxiété sociale, plaintes somatiques, obsessionnel-compulsif et symptomatologie post-traumatique
1.9.2. Problèmes extériorisés: hyperactivité et impulsivité, problèmes d'attention, agressivité, comportement provocateur, problèmes de gestion de la colère, comportement antisocial
1.9.3. Problèmes spécifiques: comportement antisocial, problèmes de comportement alimentaire, schizotypie, toxicomanie

1.10. Questionnaire pour l'évaluation des adoptants, des soignants, des tuteurs, et des médiateurs CUIDA
1.11. Inventaire d'évaluation de la personnalité PAI

1.11.1. Échelles de validité (incohérence, infréquence, impression négative et impression positive)
1.11.2. Échelles cliniques (Plaintes Somatiques, Anxiété, Troubles liés à l'anxiété, Dépression, Manie, Paranoïa, Schizophrénie, Caractéristiques limites, Caractéristiques antisociales, Problèmes d'alcool et Problèmes de drogue)
1.11.3. Échelles d'examen du traitement (Agression, Idées suicidaires, Stress, Manque de soutien social et Rejet du traitement)
1.11.4. Deux échelles de relations interpersonnelles (Dominance et Chaleur)
1.11.5. 30 sous-échelles qui fournissent des informations plus détaillées

1.12. Étude de la crédibilité du récit

1.12.1. Système CBCA (Criteria Based Content Analysis)
1.12.2. Le Statement Validity Assessment (SVA) (Analyse de validité de la déclaration) Udo Undeutsch
1.12.3. SVA= Entretien + CBCA + Liste de Validité

Une expérience éducative unique, clé et décisive pour stimuler votre développement professionnel’’