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Die verschiedenen Techniken, die in der kognitiven Neuropsychologie eingesetzt werden, ermöglichen es, alternative chirurgische Behandlungen, Schizophrenie, Aphasien und epileptische Störungen durch kognitive Rehabilitation anzugehen. Dieser Fortschritt wurde dank der in den letzten Jahren durchgeführten Verfeinerungen und wissenschaftlichen Studien erzielt. Damit die medizinische Fachkraft ihr Wissen auf diesem Gebiet auf den neuesten Stand bringen kann, bietet TECH diesen Universitätsexperten in Kognitive Neuropsychologie an, der von einem auf diesen Zweig der Psychologie spezialisierten Lehrkörper unterrichtet wird.

Es handelt sich um ein multidisziplinäres Programm mit einem theoretisch-praktischen Ansatz, bei dem die Fachkraft in der Lage sein wird, kognitive Funktionen und Hirnschäden eingehend zu untersuchen, wobei der Schwerpunkt auf Aphasien, Agraphien und Alexien liegt. Während der 6 Monate dieses Universitätskurses wird sie außerdem die kognitiven Defizite entsprechend ihrer Symptomatik kennenlernen und die wirksamsten Behandlungen für jedes dieser Defizite bestimmen. Und das alles mit innovativem Multimedia-Material, das auf dem neusten Stand der akademischen Lehre ist.
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Auf diese Weise können die Fachleute ihr Wissen auffrischen und ihre Fähigkeiten durch flexiblen Unterricht perfektionieren. Die Studenten benötigen nur ein elektronisches Gerät (Computer, Tablet oder Mobiltelefon), um auf die virtuelle Plattform zuzugreifen, auf der der gesamte Lehrplan von Beginn des Kurses an bereitgestellt wird. Dies ermöglicht es ihnen, das Lehrpensum nach ihren Bedürfnissen zu verteilen und diese hochwertige Fortbildung mit anderen Bereichen ihres Lebens, wie z. B. ihrer Arbeit oder ihrem Privatleben, zu vereinbaren. Ein Online-Programm, ohne feste Unterrichtszeiten und mit innovativen Lehrmitteln.

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Dieser Universitätsexperte in Kognitive Neuropsychologie enthält das vollständigste und aktuellste wissenschaftliche Programm auf dem Markt. Die wichtigsten Merkmale sind: 

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Experten für Psychologie und Immunologie vorgestellt werden
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt vermittelt alle für die berufliche Praxis unverzichtbaren wissenschaftlichen und praktischen Informationen
• Praktische Übungen, bei denen der Selbstbewertungsprozess zur Verbesserung des Lernens genutzt werden kann
• Sein besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden
• Theoretische Lektionen, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
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Ein akademischer Abschluss, in dem Sie sich mit frühen Hirnverletzungen und zerebrovaskulären Störungen befassen werden" 

Zu den Dozenten des Programms gehören Fachleute aus der Branche, die ihre Erfahrungen aus ihrer Arbeit in diese Weiterbildung einbringen, sowie anerkannte Spezialisten aus führenden Unternehmen und renommierten Universitäten.  

Die multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, werden der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die eine immersive Fortbildung bietet, die auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist.  

Das Konzept dieses Studiengangs konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des akademischen Programms auftreten. Zu diesem Zweck wird sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde. 

Erhalten Sie 24 Stunden am Tag Zugang zu den aktuellsten Inhalten über kognitive Defizite, Hirnschäden und kognitive Funktionen“

In nur 6 Monaten erlangen Sie die aktuellsten Kenntnisse in kognitiver Neuropsychologie, nach denen Sie gesucht haben“ 

Der Lehrplan dieses Universitätsexperten wurde unter Berücksichtigung der Relearning-Methode entwickelt, die es ermöglicht, die bei anderen Lehrmethoden übliche lange Studiendauer zu reduzieren. So ist es gelungen, eine dynamische und aktuelle Qualifikation zu schaffen, die die umfassendsten Informationen über die Diagnose und Behandlung in der kognitiven Neuropsychologie enthält. Um eine akademische Erfahrung zu bieten, die an die Anforderungen der Fachkräfte angepasst ist, wird der Lehrplan von Beginn des Kurses an in seiner Gesamtheit zur Verfügung stehen, so dass Sie jeden Abschnitt des Lehrplans auf eine individuellere Weise studieren können.

Sie haben einen Universitätsexperten vor sich, der Ihnen die neuesten wissenschaftlichen Studien zur Bewertung und Diagnose von Patienten mit Aphasien, Agraphien und Alexien vorstellt"  

Modul 1. Kognitive Funktionen 

1.1. Neurobiologische Grundlagen der Aufmerksamkeit  

1.1.1. Einführung in das Konzept der Aufmerksamkeit 
1.1.2. Neurobiologische Grundlagen der Aufmerksamkeit  

1.2. Neurobiologische Grundlagen des Gedächtnisses 

1.2.1. Einführung in das Konzept des Gedächtnisses 
1.2.2. Neurobiologische Basis und Grundlagen des Gedächtnisses 

1.3. Neurobiologische Grundlagen der Sprache 

1.3.1. Einführung in das Konzept der Sprache 
1.3.2. Neurobiologische Basis und Grundlagen der Sprache 

1.4. Neurobiologische Grundlagen der Wahrnehmung 

1.4.1. Einführung in das Konzept der Wahrnehmung  
1.4.2. Neurobiologische Basis und Grundlagen der Wahrnehmung  

1.5. Visuell-räumliche neurobiologische Grundlagen 

1.5.1. Einführung in visuell-räumliche Funktionen 
1.5.2. Basis und Grundlagen der visuell-räumlichen Funktionen 

1.6. Neurobiologische Grundlagen der exekutiven Funktionen 

1.6.1. Einführung in exekutive Funktionen 
1.6.2. Basis und Grundlagen der exekutiven Funktionen 

1.7. Praxien 

1.7.1. Was sind Praxien? 
1.7.2. Merkmale und Typen 

1.8. Gnosien 

1.8.1. Was sind Praxien? 
1.8.2. Merkmale und Typen 

1.9. Soziale Kognition 

1.9.1. Einführung in die soziale Kognition  
1.9.2. Merkmale und theoretische Grundlagen 

Modul 2. Hirnschaden 

2.1. Neuropsychologische und Verhaltensstörungen genetischen Ursprungs 

2.1.1. Einführung 
2.1.2. Gene, Chromosomen und Vererbung 
2.1.3. Gene und Verhalten 

2.2. Störung durch frühe Hirnverletzungen 

2.2.1. Einführung 
2.2.2. Das Gehirn in der frühen Kindheit 
2.2.3. Zerebrale Kinderlähmung 
2.2.4. Psychosyndrome 
2.2.5. Störungen beim Lernprozess 
2.2.6. Neurobiologische Störungen, die den Lernprozess beeinträchtigen 

2.3. Zerebrovaskuläre Störungen 

2.3.1. Einführung in zerebrovaskuläre Störungen 
2.3.2. Die häufigsten Arten 
2.3.3. Merkmale und Symptomatik  

2.4. Hirntumore 

2.4.1. Einführung in Hirntumore 
2.4.2. Die häufigsten Arten 
2.4.3. Merkmale und Symptomatik  

2.5. Schädel-Hirn-Traumata 

2.5.1. Einführung in Traumata  
2.5.2. Die häufigsten Arten 
2.5.3. Merkmale und Symptomatik  

2.6. Infektionen des ZNS 

2.6.1. Einführung in Infektionen des ZNS 
2.6.2. Die häufigsten Arten 
2.6.3. Merkmale und Symptomatik  

2.7. Epileptische Störungen 

2.7.1. Einführung in epileptische Störungen 
2.7.2. Die häufigsten Arten 
2.7.3. Merkmale und Symptomatik  

2.8. Veränderungen des Bewusstseinsniveaus 

2.8.1. Einführung in Veränderungen des Bewusstseinsniveaus  
2.8.2. Die häufigsten Arten 
2.8.3. Merkmale und Symptomatik  

2.9. Erworbene Hirnschäden 

2.9.1. Konzept der erworbenen Hirnschädigung  
2.9.2. Die häufigsten Arten 
2.9.3. Merkmale und Symptomatik 

2.10. Erkrankungen im Zusammenhang mit pathologischer Alterung  

2.10.1. Einführung 
2.10.2. Psychologische Störungen im Zusammenhang mit pathologischem Altern 

Modul 3. Aphasien, Agrafien und Alexien  

3.1. Broca-Aphasie 

3.1.1. Grundlage und Ursprung der Broca-Aphasie 
3.1.2. Merkmale und Symptomatik 
3.1.3. Bewertung und Diagnose  

3.2. Wernicke-Aphasie 

3.2.1. Grundlage und Ursprung der Wernicke-Aphasie 
3.2.2. Merkmale und Symptomatik 
3.2.3. Bewertung und Diagnose  

3.3. Leitungsaphasie  

3.3.1. Grundlage und Ursprung der Leitungsaphasie 
3.3.2. Merkmale und Symptomatik 
3.3.3. Bewertung und Diagnose  

3.4. Globale Aphasie 

3.4.1. Grundlage und Ursprung der globalen Aphasie 
3.4.2. Merkmale und Symptomatik 
3.4.3. Bewertung und Diagnose  

3.5. Transkortikale sensorische Aphasie 

3.5.1. Grundlage und Ursprung der Broca-Aphasie 
3.5.2. Merkmale und Symptomatik 
3.5.3. Bewertung und Diagnose  

3.6. Transkortikal-motorische Aphasie 

3.6.1. Grundlage und Ursprung der transkortikal-motorischen Aphasie 
3.6.2. Merkmale und Symptomatik 
3.6.3. Bewertung und Diagnose  

3.7. Transkortikal-gemischte Aphasie 

3.7.1. Grundlage und Ursprung der transkortikal-gemischten Aphasie 
3.7.2. Merkmale und Symptomatik 
3.7.3. Bewertung und Diagnose  

3.8. Anomische Aphasie 

3.8.1. Grundlage und Ursprung der anomischen Aphasie 
3.8.2. Merkmale und Symptomatik 
3.8.3. Bewertung und Diagnose  

3.9. Agraphien 

3.9.1. Grundlage und Ursprung der Agraphien 
3.9.2. Merkmale und Symptomatik 
3.9.3. Bewertung und Diagnose  

3.10. Alexien 

3.10.1. Grundlagen und Ursprung der Alexien 
3.10.2. Merkmale und Symptomatik 
3.10.3. Bewertung und Diagnose 

Modul 4. Kognitive Defizite 

4.1. Pathologien der Aufmerksamkeit 

4.1.1. Wichtigste Pathologien der Aufmerksamkeit  
4.1.2. Merkmale und Symptomatik 
4.1.3. Bewertung und Diagnose 

4.2. Pathologien des Gedächtnisses 

4.2.1. Wichtigste Pathologien des Gedächtnisses 
4.2.2. Merkmale und Symptomatik 
4.2.3. Bewertung und Diagnose 

4.3. Dysexekutives Syndrom 

4.3.1. Was ist das dysexekutive Syndrom? 
4.3.2. Merkmale und Symptomatik 
4.3.3. Bewertung und Diagnose 

4.4. Apraxien I 

4.4.1. Konzept der Apraxie 
4.4.2. Wichtigste Modalitäten 

4.4.2.1. Ideomotorische Apraxie 
4.4.2.2. Ideatorische Apraxie 
4.4.2.3. Konstruktive Apraxie 
4.4.2.4. Ankleideapraxie 

4.5. Apraxien II 

4.5.1. Gangapraxie 
4.5.2. Bukkofaziale Apraxie 
4.5.3. Okulare Apraxie 
4.5.4. Kallosale Apraxie 
4.5.5. Apraxie-Untersuchung: 

4.5.5.1. Neuropsychologische Beurteilung 
4.5.5.2. Kognitive Rehabilitation 

4.6. Agnosien I 

4.6.1. Konzept der Agnosien 
4.6.2. Visuelle Agnosien 

4.6.2.1. Objektagnosie 
4.6.2.2. Simultanagnosie 
4.6.2.3. Prospagnosie 
4.6.2.4. Farbagnosie 
4.6.2.5. Sonstige 

4.6.3. Auditive Agnosien 

4.6.3.1. Amusie 
4.6.3.2. Geräuschagnosie 
4.6.3.3. Verbale Agnosie 

4.6.4. Somatosensorische Agnosien 

4.6.4.1. Stereognosie 
4.6.4.2. Taktile Agnosie  

4.7. Agnosien II 

4.7.1. Olfaktorische Agnosien 
4.7.2. Agnosie bei Krankheiten 

4.7.2.1. Anosognosie 
4.7.2.2. Asomatognosie 

4.7.3. Bewertung der Agnosien 
4.7.4. Kognitive Rehabilitation 

4.8. Defizite in der sozialen Kognition  

4.8.1. Einführung in die soziale Kognition 
4.8.2. Merkmale und Symptomatik 
4.8.3. Bewertung und Diagnose 

4.9. Autismus-Spektrum-Störung 

4.9.1. Einführung 
4.9.2. Diagnose von ASS 
4.9.3. Kognitives und neuropsychologisches Profil in Verbindung mit ASS  

Greifen Sie auf einen Universitätsexperten zu, mit dem Sie das kognitive und neuropsychologische Profil von ASS eingehend untersuchen können"