Eine aktuelle und vollständige Zusammenstellung von Rehabilitationsmaßnahmen für Patienten mit kognitiven Beeinträchtigungen, die es Fachleuten in diesem Bereich ermöglicht, neue Protokolle und Techniken einzubeziehen und mit größerer Genauigkeit und Sicherheit zu handeln"   

Ein theoretischer Rahmen, der es dem Physiotherapeuten ermöglicht, eine auf klinischen Überlegungen beruhende Behandlungsstrategie zu entwickeln, ist die wesentliche Grundlage für die Arbeit mit Patienten jeglicher Ätiologie, insbesondere aber bei kognitiven Beeinträchtigungen.    

Es ist daher wichtig, dass der Facharzt die Instrumente der Physiotherapie kennt und weiß, wie sie im Einzelfall anzuwenden sind. Die Indikation für aktive Bewegung, manuelle Therapie oder Elektrotherapie zu handhaben, mit interdisziplinären Teams zu arbeiten, geeignete Kommunikationsmittel zu verwenden und das Konzept der personenzentrierten Pflege zu verstehen. 

Dieses Programm wird den Studenten die neuesten Kenntnisse über die verfügbaren Geräte, Techniken und Protokolle vermitteln, die für eine erfolgreiche physiotherapeutische Behandlung entscheidend sein können.  

Ein qualitativ hochwertiges Programm, das es Ihnen ermöglichen wird, die neuesten Fortschritte bei Protokollen, Techniken und Unterstützungstechnologien in der rehabilitativen Arbeit bei kognitiven Beeinträchtigungen in Ihre Arbeitsfähigkeit einzubeziehen"   

Dieser Universitätsexperte in Behandlung in der Rehabilitationsmedizin bei Personen mit Kognitiven Beeinträchtigungen enthält das vollständigste und aktuellste wissenschaftliche Programm auf dem Markt. Seine hervorstechendsten Merkmale sind:

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Experten für Rehabilitationsmedizin in der Geriatrie vorgestellt werden 
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt soll wissenschaftliche und praktische Informationen zu den für die berufliche Praxis wesentlichen Disziplinen vermitteln 
• Er enthält praktische Übungen, in denen der Selbstbewertungsprozess durchgeführt werden kann, um das Lernen zu verbessern 
• Sein besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden  
• Theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit 
• Die Verfügbarkeit des Zugangs zu Inhalten von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss 

Eine vollständige und aktuelle Vision der am besten geeigneten Arbeitsmethoden für jeden der geriatrischen Patienten, die die Fachkraft im Bereich der Rehabilitationsmedizin behandeln wird"   

Das Dozententeam des Programms besteht aus Spezialisten des Sektors, die ihre Berufserfahrung in diese Fortbildung einbringen, sowie aus renommierten Fachleuten aus führenden Unternehmen und angesehenen Universitäten.  

Die multimedialen Inhalte, die mit den neuesten Bildungstechnologien entwickelt wurden, ermöglichen den Fachleuten ein situiertes und kontextbezogenes Lernen, d. h. eine simulierte Umgebung, die ein immersives Training ermöglicht, das auf reale Situationen ausgerichtet ist.  

Das Konzept dieses Studiengangs konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen wird, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des akademischen Programms auftreten. Zu diesem Zweck wird sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde.   

Das Ziel dieses Universitätsexperten ist es, dass Sie nicht nur das Wissen erwerben, sondern nach Abschluss auch über die notwendigen Arbeitsfähigkeiten in diesem Bereich verfügen werden"

Ein Fortbildungsprogramm auf hohem Niveau, das es Ihnen ermöglichen soll, auf dynamische und effektive Weise zu lernen"

Die in diesem Programm vorgeschlagene Arbeitsstruktur für die Behandlung in der rehabilitativen Medizin bei Personen mit kognitiven Beeinträchtigungen wurde gemäß den Kriterien der vorbereitenden Wirksamkeit, die der Qualitätsstandard von TECH ist, durchgeführt. Anhand eines vollständigen und spezifischen Lehrplans werden die Studenten alle vorgeschlagenen wesentlichen Lernbereiche durchlaufen und nach und nach die notwendigen Fähigkeiten erwerben, um die erforderlichen Kenntnisse in die Praxis umzusetzen. Ein sehr gut entwickeltes Lernschema, das es ihnen ermöglichen wird, kontinuierlich und effizient zu lernen, angepasst an ihre Bedürfnisse.

Dieses Programm ist in didaktische Module von großer Wirkung gegliedert und umfasst alle Aspekte, die bei der Rehabilitation von Patienten mit kognitiven Beeinträchtigungen eine Rolle spielen, einschließlich des familiären und sozialen Umfelds"  

Modul 1. Klinische Argumentation in der Physiogeriatrie 

1.1. Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft der Physiotherapie in der Geriatrie 

1.1.1. Kurze Geschichte 

1.1.1.1. Die Ursprünge der Disziplin außerhalb unserer Grenzen 
1.1.1.2. Ursprung der Disziplin in Spanien 
1.1.1.3. Schlussfolgerungen 

1.1.2. Aktueller Stand der Aktualisierung der Rehabilitationsmedizin in der Geriatrie 
1.1.3. Zukunft der Aktualisierung der Rehabilitationsmedizin in der Geriatrie 

1.1.3.1. Neue professionelle Technologien 

1.2. Aktive Alterung 

1.2.1. Einführung 
1.2.2. Konzept des aktiven Alterns 
1.2.3. Klassifizierung 
1.2.4. Aktives Altern aus der Sicht des Patienten 
1.2.5. Rolle der Fachkraft in Programmen für aktives Altern 
1.2.6. Beispiel für eine Intervention 

1.3. Aktualisierung der Rehabilitationsmedizin in der Geriatrie und Handlungskontext 

1.3.1. Einleitung und Definitionen 
1.3.2. Handlungsfelder 

1.3.2.1. Wohnheime 
1.3.2.2. Sozial- und Gesundheitsfürsorge 
1.3.2.3. Primärversorgung 
1.3.2.4. Arbeitsdisziplin auf den Palliativstationen 

1.3.3. Zukunftsbereiche der Geriatrie 

1.3.3.1. Neue Technologien 
1.3.3.2. Physiotherapie und Architektur 

1.3.4. Interdisziplinäre Teams in der Geriatrie 

1.3.4.1. Multidisziplinäre oder interdisziplinäre Teams? 
1.3.4.2. Zusammensetzung und Arbeitsweise des interdisziplinären Teams 
1.3.4.3. Hauptfunktionen innerhalb des interdisziplinären Teams 

1.4. Differentialdiagnose. Red und Yellow Flags 

1.4.1. Einleitung und Definitionen 

1.4.1.1. Differentialdiagnose 
1.4.1.2. Diagnostik in der Rehabilitationsmedizin 
1.4.1.3. Geriatrische Syndrome 
1.4.1.4. Red und Yellow Flags 

1.4.2. Die häufigsten Red Flags in der klinischen Praxis 

1.4.2.1. Harnwegsinfektion 
1.4.2.2. Onkologische Pathologie 
1.4.2.3. Herzversagen 
1.4.2.4. Brüche 

1.5. Vorgehensweise bei der Sitzung in Rehabilitationsmedizin in der Geriatrie 

1.5.1. Untersuchung und Bewertung des geriatrischen Patienten 

1.5.1.1. Bestandteile der Bewertung 
1.5.1.2. Die am häufigsten verwendeten Skalen und Tests 

1.5.2. Festlegung der Behandlungsziele 
1.5.3. Organisation der Behandlungseinheit 
1.5.4. Organisation der Arbeit der Fachkraft 
1.5.5. Behandlungsüberwachung bei älteren Patienten 

1.6. Pharmakologie, Auswirkungen auf das neuromuskuloskelettale System 

1.6.1. Einführung 

1.6.1.1. Medikamente, die das Gehvermögen beeinflussen 

1.6.2. Medikamente und Sturzrisiko

Modul 2. Professioneller Ansatz für die von kognitiver Beeinträchtigung betroffene Person 

2.1. Einführung in die kognitive Beeinträchtigung 

2.1.1. Kognitive Beeinträchtigung 

2.1.1.1. Definition und Epidemiologie 
2.1.1.2. Risikofaktoren 
2.1.1.3. Diagnose 
2.1.1.4. Behandlung 

2.1.1.4.1. Nichtpharmakologische Behandlungen 
2.1.1.4.2. Pharmakologische Behandlungen 

2.1.2. Demenz 

2.1.2.1. Epidemiologie 
2.1.2.2. Pathogenese und Risikofaktoren 
2.1.2.3. Klinische Manifestationen 
2.1.2.4. Entwicklung 
2.1.2.5. Diagnose 
2.1.2.6. Differentialdiagnose 

2.1.2.6.1. Leichte kognitive Beeinträchtigung: bereits zuvor erläutert 
2.1.2.6.2. Akutes Verwirrungssyndrom oder Delirium 
2.1.2.6.3. Subjektive Gedächtnisbeschwerden und AMAE (altersbedingte Gedächtnisschwäche) 
2.1.2.6.4. Affektive Störungen-Depression-pseudodepressive Demenz 

2.1.2.7. Schwere der Demenzerkrankung 
2.1.2.8. Behandlung 

2.1.2.8.1. Nichtpharmakologische Behandlungen 
2.1.2.8.2. Pharmakologische Behandlungen 

2.1.2.9. Komorbidität-Mortalität 

2.2. Definition der Arten von kognitiven Beeinträchtigungen: mögliche Klassifizierungen 

2.2.1. Nützlichkeit der Klassifizierung kognitiver Beeinträchtigungen 
2.2.2. Arten der Klassifizierung 

2.2.2.1. Nach dem Ausmaß der Beeinträchtigung 
2.2.2.2. Nach dem Verlauf der Evolution 
2.2.2.3. Nach Alter der Präsentation 
2.2.2.4. Nach klinischen Syndromen 
2.2.2.5. Nach Ätiologie 

2.3. Ursachen und Auswirkungen von kognitiven Beeinträchtigungen 

2.3.1. Einführung 
2.3.2. Risikofaktoren für kognitive Beeinträchtigungen 
2.3.3. Ursachen für kognitive Beeinträchtigungen 

2.3.3.1. Primäre neurodegenerative Ätiologie 
2.3.3.2. Vaskuläre Ätiologie 
2.3.3.3. Andere Ätiologien 

2.3.4. Auswirkungen von kognitive Beeinträchtigungen 

2.3.4.1. Unaufmerksamkeit und Konzentrationsschwäche 
2.3.4.2. Beeinträchtigung des Gedächtnisses 
2.3.4.3. Sprachliche Beeinträchtigung 
2.3.4.4. Apraxien 
2.3.4.5. Agnosien 
2.3.4.6. Beeinträchtigte ausführende Funktionen 
2.3.4.7. Beeinträchtigung der visuell-räumlichen Funktionen 
2.3.4.8. Verhaltensstörung 
2.3.4.9. Beeinträchtigung der Wahrnehmung 

2.3.5. Schlussfolgerungen 

2.4. Einzel- und Gruppenansatz in der Rehabilitationsmedizin 

2.4.1. Rehabilitationsmedizin und Demenz 
2.4.2. Professionelle Bewertung 
2.4.3. Therapeutische Ziele 
2.4.4. Therapeutische Interventionen der Physiotherapie 

2.4.4.1. Körperliche Aktivität 
2.4.4.2. Individuelle Therapie 
2.4.4.3. Gruppentherapie 
2.4.4.4. Rehabilitationsmedizin nach den Stadien des kognitiven Verfalls 
2.4.4.5. Gleichgewichts- und Gangstörung 

2.4.5. Therapietreue-Familie 

2.5. Hilfsmittel zum Herstellen einer Beziehung 

2.5.1. Einführung 
2.5.2. Schwierigkeiten mit desorientierten und/oder desinteressierten Nutzern 
2.5.3. Wie kann man den desorientierten und/oder desinteressierten Nutzer erreichen 

2.5.3.1. Musik als Instrument für die Arbeit mit Menschen mit Demenz 

2.5.3.1.1. Einsatz von Musik für Demenzkranke 

2.5.3.2. Tiergestützte Therapie (AAT) 

2.5.3.2.1. Einsatz von AAT für Demenzkranke 
2.5.3.2.2. Struktur der Einheiten
2.5.3.2.3. Materialien 
2.5.3.2.4. Der Hund 
2.5.3.2.5. Beispiele für die Anwendung der AAT 

2.5.3.3. Yoga und Mindfulness 

2.5.3.3.1. Yoga 
2.5.3.3.2. Mindfulness
2.5.3.3.3. Anwendung von Mindfulness 

2.6. Basale Stimulation 

2.6.1. Ursprung der basalen Stimulation 
2.6.2. Definition der basalen Stimulation 
2.6.3. Indikationen der basalen Stimulation 
2.6.4. Grundprinzipien der basalen Stimulation 

2.6.4.1. Vorteile der basalen Stimulation 

2.6.5. Grundlegende Bedürfnisse 

2.6.5.1. Anforderungen der basalen Stimulation 
2.6.5.2. Grundlegende Bereiche der Wahrnehmung 

2.6.6. Körperidentität und Umwelt 
2.6.7. Globalität 

2.6.7.1. Kommunikation 

2.7. Austausch von Wissen, interdisziplinärer Ansatz für die betroffene Person 

2.7.1. Einführung 
2.7.2. Biopsychosoziales Modell als Referenz 
2.7.3. Multidisziplinarität und Interdisziplinarität 
2.7.4. Bereiche der Intervention. Pflegestufen 

2.7.4.1. Primärversorgung 
2.7.4.2. Spezialisierte Versorgung 
2.7.4.3. Sozio-medizinische Versorgung 
2.7.4.4. Andere Fachleute 
2.7.4.5. Integrative Gesundheit. Eine ganzheitliche Si

Sie werden so lernen, dass das Gelernte fixiert und in Wissen umgewandelt wird, und zwar durch ein strukturiertes Studium, das alle wichtigen Punkte abdeckt, die Sie brauchen, um Ihre Intervention in der Rehabilitation in der Geriatrie zu aktualisieren"