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Einige Fortschritte in der kognitiven Neuropsychologie wurden dank neuartiger Techniken wie Elektroenzephalographie, Neuroimaging und neuropsychologischer Tests zur Messung der psychologischen und funktionellen Leistung des Gehirns erzielt. Diese Strategien haben zur Entwicklung alternativer chirurgischer Behandlungen für Krankheiten wie Schizophrenie oder Autismus geführt. Es handelt sich um eine Disziplin, die sich ständig weiterentwickelt und ihre Anwendungen perfektioniert, die aber vor allem Experten auf diesem Gebiet benötigt, die mit einem spezialisierten und hochspezialisierten Service in modernster Neuropsychologie antworten können.

TECH bietet ein intensives Programm über einen Zeitraum von 6 Monaten an, das den Studenten alle Informationen vermittelt, die sie zur Beherrschung der neuen Themen in diesem Bereich benötigen. Im Rahmen des Universitätsexperten werden die Pflegekräfte in die Grundlagen der kognitiven Neuropsychologie sowie in die Prinzipien neuropsychologischer und verhaltensbezogener Störungen genetischen Ursprungs eingeführt, wobei der Schwerpunkt auf Aphasien, Agraphien und Alexien sowie kognitiven Defiziten liegt. Darüber hinaus werden die Grundlagen und der Ursprung der gemischten Transkortikalität sowie psychologische Störungen im Zusammenhang mit pathologischem Altern erforscht. Schließlich werden die wichtigsten Techniken der neuropsychologischen Bewertung und Rehabilitation vorgestellt, gefolgt von einem ausführlichen Überblick über die Behandlungsmöglichkeiten und ihre Zukunftsaussichten.

Darüber hinaus erhält die Pflegekraft die Möglichkeit, zusätzliche Masterclasses zu besuchen, die von einem international anerkannten Spezialisten auf dem Gebiet der klinischen Neuropsychologie entwickelt wurden. Dieser sehr erfahrene Fachmann wird die Studenten anleiten und sicherstellen, dass sie die neuesten Fortschritte bei der Diagnose und Behandlung von Patienten mit neuropsychologischen Läsionen kennen.

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Dieser Universitätsexperte in Kognitive Neuropsychologie enthält das vollständigste und aktuellste wissenschaftliche Programm auf dem Markt. Die wichtigsten Merkmale sind: 

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Das Dozententeam des Programms besteht aus Experten des Sektors, die ihre Berufserfahrung in diese Fortbildung einbringen, sowie aus renommierten Fachleuten von führenden Unternehmen und angesehenen Universitäten. 

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Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des akademischen Kurses auftreten. Zu diesem Zweck wird sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde.

Ein Programm, das Sie zu einem Experten für veränderte Bewusstseinszustände und deren häufigste Symptome macht, damit Sie diese schnell erkennen können.

Seien Sie eine interdisziplinäre Pflegekraft, die sich eingehend mit den Pathologien der Aufmerksamkeit und des Gedächtnisses sowie mit dem dysexekutiven Syndrom befasst.

Der Inhalt dieses Universitätsexperten wurde von Fachleuten aus den Bereichen Krankenpflege und Neuropsychologie detailliert ausgearbeitet, um einen qualitativ hochwertigen Lehrplan anzubieten. TECH hat nicht nur die theoretische Vermittlung von Kenntnissen berücksichtigt, sondern auch ein Dozententeam ausgewählt, das über umfangreiche Erfahrungen in klinischen Zentren verfügt, um diese an die Pflegekräfte weitergeben zu können, die sich für das Programm anmelden. Darüber hinaus wird die effektive und innovative Relearning-Methode angewandt, die eine schrittweise und einfache Aneignung der Inhalte ohne langes Lernen ermöglicht. Alles mit dem Ziel, eine akademische Erfahrung zu bieten, die sich an die Bedürfnisse der anspruchsvollsten Fachleute anpasst.

Dank dieses Programms werden Sie in der Lage sein, die neurobiologischen Grundlagen des Gedächtnisses zu erforschen, um ein tieferes Verständnis für die Funktionsweise der kognitiven Entwicklung zu erlangen"

Modul 1. Kognitive Funktionen 

1.1. Neurobiologische Grundlagen der Aufmerksamkeit  

1.1.1. Einführung in das Konzept der Aufmerksamkeit 
1.1.2. Neurobiologische Grundlagen der Aufmerksamkeit  

1.2. Neurobiologische Grundlagen des Gedächtnisses 

1.2.1. Einführung in das Konzept des Gedächtnisses 
1.2.2. Neurobiologische Basis und Grundlagen des Gedächtnisses 

1.3. Neurobiologische Grundlagen der Sprache 

1.3.1. Einführung in das Konzept der Sprache 
1.3.2. Neurobiologische Basis und Grundlagen der Sprache 

1.4. Neurobiologische Grundlagen der Wahrnehmung 

1.4.1. Einführung in das Konzept der Wahrnehmung  
1.4.2. Neurobiologische Basis und Grundlagen der Wahrnehmung  

1.5. Visuell-räumliche neurobiologische Grundlagen 

1.5.1. Einführung in visuell-räumliche Funktionen 
1.5.2. Basis und Grundlagen der visuell-räumlichen Funktionen 

1.6. Neurobiologische Grundlagen der exekutiven Funktionen 

1.6.1. Einführung in exekutive Funktionen 
1.6.2. Basis und Grundlagen der exekutiven Funktionen 

1.7. Praxien 

1.7.1. Was sind Praxien? 
1.7.2. Merkmale und Typen 

1.8. Gnosien 

1.8.1. Was sind Praxien? 
1.8.2. Merkmale und Typen 

1.9. Soziale Kognition 

1.9.1. Einführung in die soziale Kognition  
1.9.2. Merkmale und theoretische Grundlagen 

Modul 2. Hirnschaden 

2.1. Neuropsychologische und Verhaltensstörungen genetischen Ursprungs 

2.1.1. Einführung 
2.1.2. Gene, Chromosomen und Vererbung 
2.1.3. Gene und Verhalten 

2.2. Störung durch frühe Hirnverletzungen 

2.2.1. Einführung 
2.2.2. Das Gehirn in der frühen Kindheit 
2.2.3. Zerebrale Kinderlähmung 
2.2.4. Psychosyndrome 
2.2.5. Störungen beim Lernprozess 
2.2.6. Neurobiologische Störungen, die den Lernprozess beeinträchtigen 

2.3. Zerebrovaskuläre Störungen 

2.3.1. Einführung in zerebrovaskuläre Störungen 
2.3.2. Die häufigsten Arten 
2.3.3. Merkmale und Symptomatik  

2.4. Hirntumore 

2.4.1. Einführung in Hirntumore 
2.4.2. Die häufigsten Arten 
2.4.3. Merkmale und Symptomatik  

2.5. Schädel-Hirn-Traumata 

2.5.1. Einführung in Traumata  
2.5.2. Die häufigsten Arten 
2.5.3. Merkmale und Symptomatik  

2.6. Infektionen des ZNS 

2.6.1. Einführung in Infektionen des ZNS 
2.6.2. Die häufigsten Arten 
2.6.3. Merkmale und Symptomatik  

2.7. Epileptische Störungen 

2.7.1. Einführung in epileptische Störungen 
2.7.2. Die häufigsten Arten 
2.7.3. Merkmale und Symptomatik  

2.8. Veränderungen des Bewusstseinsniveaus 

2.8.1. Einführung in Veränderungen des Bewusstseinsniveaus  
2.8.2. Die häufigsten Arten 
2.8.3. Merkmale und Symptomatik  

2.9. Erworbene Hirnschäden 

2.9.1. Konzept der erworbenen Hirnschädigung  
2.9.2. Die häufigsten Arten 
2.9.3. Merkmale und Symptomatik 

2.10. Erkrankungen im Zusammenhang mit pathologischer Alterung  

2.10.1. Einführung 
2.10.2. Psychologische Störungen im Zusammenhang mit pathologischem Altern 

Modul 3. Aphasien, Agrafien und Alexien  

3.1. Broca-Aphasie 

3.1.1. Grundlage und Ursprung der Broca-Aphasie 
3.1.2. Merkmale und Symptomatik 
3.1.3. Bewertung und Diagnose  

3.2. Wernicke-Aphasie 

3.2.1. Grundlage und Ursprung der Wernicke-Aphasie 
3.2.2. Merkmale und Symptomatik 
3.2.3. Bewertung und Diagnose  

3.3. Leitungsaphasie  

3.3.1. Grundlage und Ursprung der Leitungsaphasie 
3.3.2. Merkmale und Symptomatik 
3.3.3. Bewertung und Diagnose  

3.4. Globale Aphasie 

3.4.1. Grundlage und Ursprung der globalen Aphasie 
3.4.2. Merkmale und Symptomatik 
3.4.3. Bewertung und Diagnose  

3.5. Transkortikale sensorische Aphasie 

3.5.1. Grundlage und Ursprung der Broca-Aphasie 
3.5.2. Merkmale und Symptomatik 
3.5.3. Bewertung und Diagnose  

3.6. Transkortikal-motorische Aphasie 

3.6.1. Grundlage und Ursprung der transkortikal-motorischen Aphasie 
3.6.2. Merkmale und Symptomatik 
3.6.3. Bewertung und Diagnose  

3.7. Transkortikal-gemischte Aphasie 

3.7.1. Grundlage und Ursprung der transkortikal-gemischten Aphasie 
3.7.2. Merkmale und Symptomatik 
3.7.3. Bewertung und Diagnose  

3.8. Anomische Aphasie 

3.8.1. Grundlage und Ursprung der anomischen Aphasie 
3.8.2. Merkmale und Symptomatik 
3.8.3. Bewertung und Diagnose  

3.9. Agraphien 

3.9.1. Grundlage und Ursprung der Agraphien 
3.9.2. Merkmale und Symptomatik 
3.9.3. Bewertung und Diagnose  

3.10. Alexien 

3.10.1. Grundlagen und Ursprung der Alexien 
3.10.2. Merkmale und Symptomatik 
3.10.3. Bewertung und Diagnose 

Modul 4. Kognitive Defizite 

4.1. Pathologien der Aufmerksamkeit 

4.1.1. Wichtigste Pathologien der Aufmerksamkeit  
4.1.2. Merkmale und Symptomatik 
4.1.3. Bewertung und Diagnose 

4.2. Pathologien des Gedächtnisses 

4.2.1. Wichtigste Pathologien des Gedächtnisses 
4.2.2. Merkmale und Symptomatik 
4.2.3. Bewertung und Diagnose 

4.3. Dysexekutives Syndrom 

4.3.1. Was ist das dysexekutive Syndrom? 
4.3.2. Merkmale und Symptomatik 
4.3.3. Bewertung und Diagnose 

4.4. Apraxien I 

4.4.1. Konzept der Apraxie 
4.4.2. Wichtigste Modalitäten 

4.4.2.1. Ideomotorische Apraxie 
4.4.2.2. Ideatorische Apraxie 
4.4.2.3. Konstruktive Apraxie 
4.4.2.4. Ankleideapraxie 

4.5. Apraxien II 

4.5.1. Gangapraxie 
4.5.2. Bukkofaziale Apraxie 
4.5.3. Okulare Apraxie 
4.5.4. Kallosale Apraxie 
4.5.5. Apraxie-Untersuchung: 

4.5.5.1. Neuropsychologische Beurteilung 
4.5.5.2. Kognitive Rehabilitation 

4.6. Agnosien I 

4.6.1. Konzept der Agnosien 
4.6.2. Visuelle Agnosien 

4.6.2.1. Objektagnosie 
4.6.2.2. Simultanagnosie 
4.6.2.3. Prospagnosie 
4.6.2.4. Farbagnosie 
4.6.2.5. Sonstige 

4.6.3. Auditive Agnosien 

4.6.3.1. Amusie 
4.6.3.2. Geräuschagnosie 
4.6.3.3. Verbale Agnosie 

4.6.4. Somatosensorische Agnosien 

4.6.4.1. Stereognosie 
4.6.4.2. Taktile Agnosie  

4.7. Agnosien II 

4.7.1. Olfaktorische Agnosien 
4.7.2. Agnosie bei Krankheiten 

4.7.2.1. Anosognosie 
4.7.2.2. Asomatognosie 

4.7.3. Bewertung der Agnosien 
4.7.4. Kognitive Rehabilitation 

4.8. Defizite in der sozialen Kognition  

4.8.1. Einführung in die soziale Kognition 
4.8.2. Merkmale und Symptomatik 
4.8.3. Bewertung und Diagnose 

4.9. Autismus-Spektrum-Störung 

4.9.1. Einführung 
4.9.2. Diagnose von ASS 
4.9.3. Kognitives und neuropsychologisches Profil in Verbindung mit ASS  

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