Dieser universitätskurs in Lehre der Späten Neuzeit für Lehrkräfte der Mittelstufe wird Ihnen ein Gefühl der Sicherheit bei der Ausübung Ihres Berufs vermitteln, das Ihnen helfen wird, persönlich und beruflich zu wachsen”

Das Konzept, das sich an Lehrkräfte der Sozialwissenschaften richtet, basiert auf der Realität und begünstigt ganzheitliches und sinnvolles Lernen. Besondere Sorgfalt wurde auf die Darstellung von motivierenden Studienumgebungen verwendet, die eine positive Einstellung zu neuem Wissen aufbauen sollen.

Das Tempo, der Schwierigkeitsgrad und die Komplexität der Methoden schreiten mit dem universitätskurs voran und damit auch der Bewertungsprozess, der sich auf das Sammeln von Lernnachweisen am Ende jedes Abschnitts und jedes Moduls konzentriert.

Sobald der universitätskurs abgeschlossen ist, wird die Lehrkraft ein ausreichend breites Spektrum an Aktivitäten, Werkzeugen und Inhalten beherrschen, um die Schüler bei den Aufgaben, bei denen es notwendig ist, anzuleiten, andere vorzuschlagen, die sie selbst durchführen können, und sogar eine dritte Gruppe von Aufgaben vorzuschlagen: die sozialen und gemeinschaftlichen Aufgaben.

Einer der wichtigsten Beiträge besteht darin, Lehrkräften die Möglichkeit zu geben, ihre eigenen Unterrichtsentwürfe zu definieren. Sie werden in der Lage sein, die verwendeten Techniken und methodischen Strategien zu extrapolieren, wie z. B.: Projektmanagement; Erstellen von Präsentationen, Diagrammen und Mindmaps; Erstellen von Dokumenten (Infografiken, Karten, Audios, Alben, Tafeln, chronologische Achsen usw.); Erstellen von Bildungsblogs und Wikis; Speichern von Informationen in der „Cloud" und vieles mehr, was die Schule des 21. Jahrhunderts kennzeichnet.

Diese Spezialisierung ermöglicht es den Fachleuten in diesem Bereich, ihre Spezialisierung zu steigern, was zu einer besseren Praxis und einem besseren Handeln führt, das sich direkt auf die pädagogische Behandlung, die Verbesserung des Bildungssystems und den sozialen Nutzen für die gesamte Gemeinschaft auswirkt.

Aktualisieren Sie Ihr Wissen durch den universitätskurs in Lehre der Späten Neuzeit für Lehrkräfte der Mittelstufe"

Dieser universitätskurs in Lehre der Späten Neuzeit für Lehrkräfte der Mittelstufe enthält das vollständigste und aktuellste wissenschaftliche Programm auf dem Markt. Die wichtigsten Merkmale sind: 

• Entwicklung von mehr als 75 Fallstudien, die von Experten für Lehre der Späten Neuzeit für Lehrkräfte der Mittelstufe vorgestellt werden 
• Sein anschaulicher, schematischer und äußerst praktischer Inhalt liefert wissenschaftliche und praktische Informationen zu den Disziplinen, die für die berufliche Praxis unerlässlich sind
• Neues über die Erkennung und Intervention in Lehre der Späten Neuzeit für Lehrkräfte der Mittelstufe
• Mit praktischen Übungen, in denen der Selbstbewertungsprozess durchgeführt werden kann, um das Lernen zu verbessern
• Interaktives Lernsystem auf der Grundlage von Algorithmen zur Entscheidungsfindung in den gestellten Situationen
• Mit besonderem Schwerpunkt auf evidenzbasierten Methoden in Lehre der Späten Neuzeit für Lehrkräfte der Mittelstufe
• Ergänzt wird dies durch theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Verfügbarkeit der Inhalte von jedem festen oder tragbaren Gerät mit einer Internetverbindung

Dieser universitätskurs kann aus zwei Gründen die beste Investition sein, die Sie bei der Auswahl eines Auffrischungsprogramms tätigen können: Zusätzlich zur Aktualisierung Ihrer Kenntnisse in Lehre der Späten Neuzeit für Lehrkräfte der Mittelstufe erhalten Sie einen Abschluss der TECH Technologischen Universität"

Das Dozententeam besteht aus Fachleuten aus dem Bereich der Lehre der Späten Neuzeit für Lehrkräfte der Mittelstufe, die ihre Berufserfahrung in diese Spezialisierung, sowie aus anerkannten Spezialisten, die führenden Gesellschaften und renommierten Universitäten angehören.

Dank der multimedialen Inhalte, die mit den neuesten Bildungstechnologien entwickelt wurden, wird der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglicht, d. h. eine simulierte Umgebung, die ein immersives Lernen ermöglicht, das auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist.

Das Konzept dieses Programms basiert auf problemorientiertem Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen der beruflichen Praxis zu lösen, die während des Programms auftreten. Dazu steht ihr ein innovatives interaktives Videosystem zur Verfügung, das von anerkannten Experten auf dem Gebiet der Lehre der Späten Neuzeit für Lehrkräfte der Mittelstufe mit umfangreicher Unterrichtserfahrung entwickelt wurde.

Steigern Sie Ihre Entscheidungssicherheit, indem Sie Ihr Wissen in diesem universitätskurs auf den neuesten Stand bringen"

Nutzen Sie die Gelegenheit, sich über die neuesten Fortschritte in Lehre der Späten Neuzeit für Lehrkräfte der Mittelstufe zu informieren und die Bildung Ihrer Schüler zu verbessern"

Der universitätskurs in Lehre der Späten Neuzeit für Lehrkräfte der Mittelstufe zielt darauf ab, die Leistung von Fachleuten zu verbessern, die mit Jugendlichen arbeiten und/oder sie in ihrer beruflichen Zukunft begleiten.

Dieser universitätskurs soll Ihnen dabei helfen, Ihre Kenntnisse in der Lehre der Späten Neuzeit für Lehrkräfte der Mittelstufe auf den neuesten Stand zu bringen und dabei die modernsten Bildungstechnologien zu nutzen, um mit Qualität und Sicherheit zur Entscheidungsfindung und Begleitung dieser Studenten beizutragen"

Allgemeine Ziele

• Erwerben der notwendigen Kompetenzen, um den Lehrerberuf in den Schulen von heute ausüben zu können
• Vermitteln der notwendigen Fortbildung, um Schlussfolgerungen zwischen dem theoretischen Wissen und den verschiedenen interaktiven Tools mit didaktischen Anwendungen zu ziehen, die es ermöglichen, neue Techniken zur Wissensgenerierung zu beherrschen

Spezifische Ziele

• Erklären der Merkmale des “Ancien Régime” in seinem politischen, sozialen und wirtschaftlichen Sinne 
• Wissen über die Fortschritte der wissenschaftlichen “Revolution” seit dem 17. und 18. Jahrhundert 
• Erklären der Merkmale des “Ancien Régime” in seinem politischen, sozialen und wirtschaftlichen Sinne 
• Kennen der Reichweite der Aufklärung als einer neuen kulturellen und sozialen Bewegung in Europa und Amerika 
• Identifizieren der wichtigsten Ereignisse der bürgerlichen Revolutionen in den Vereinigten Staaten, Frankreich, Spanien und Lateinamerika 
• Verstehen der Reichweite und Grenzen der revolutionären Prozesse des 18. Jahrhunderts 
• Identifizieren der wichtigsten Ereignisse der liberalen Revolutionen in Europa und Amerika 
• Überprüfen der Reichweite und Grenzen der revolutionären Prozesse in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts 
• Beschreiben der relevanten Ereignisse der Industriellen Revolution und ihres kausalen Zusammenhangs 
• Identifizieren der imperialistischen Mächte und der Verteilung der wirtschaftlichen und politischen Macht in der Welt im letzten Viertel des 19. und frühen 20. Jahrhunderts 
• Aufstellen von Kausalhierarchien (Aspekt, Zeitskala) für die Entwicklung des Imperialismus 
• Kennen der wichtigsten wissenschaftlichen und technologischen Fortschritte des 19. Jahrhunderts, die auf die industriellen Revolutionen zurückzuführen sind 
• Kennen der wichtigsten Ereignisse des Ersten Weltkriegs, seiner Zusammenhänge mit der Russischen Revolution und der Folgen der Versailler Verträge 
• Kennen und Verstehen der wichtigsten Ereignisse, Meilensteine und Prozesse der Zwischenkriegszeit und der 1920er und 1930er Jahre, insbesondere in Europa 
• Analysieren der Ereignisse, die zum Aufstieg des Faschismus in Europa führten 
• Kennen der wichtigsten Ereignisse des Zweiten Weltkriegs 
• Verstehen des Konzepts des “totalen Krieges“ 
• Unterscheiden der geografischen Dimensionen dieses Krieges: europäisch und global 
• Verstehen des Kontextes, in dem der Holocaust im europäischen Krieg stattfand, und seiner Folgen 
• Organisieren der wichtigsten Ereignisse der Nachkriegsdekolonisation im 20. Jahrhundert 
• Verstehen der Grenzen von Entkolonialisierung und Unabhängigkeit in einer ungleichen Welt 
• Verstehen der wirtschaftlichen Fortschritte der sowjetischen Regime und die Gefahren ihrer internen Isolation sowie die wirtschaftlichen Fortschritte des “Welfare State” in Europa 
• Verstehen des Konzepts des “Kalten Krieges" im Kontext der Zeit nach 1945 und der Beziehungen zwischen den beiden Blöcken, den USA und der UdSSR 
• Verstehen der Entwicklung des Aufbaus der Europäischen Union 

Nutzen Sie die Gelegenheit und machen Sie den ersten Schritt, sich über die neuesten Entwicklungen im Bereich Lehre der Späten Neuzeit für Lehrkräfte der Mittelstufe zu informieren”