Ein Privater Masterstudiengang, der für Lehrkräfte im Bereich Geographie und Geschichte in der Mittel- und Oberstufe geschaffen wurde und die beste Fortbildung in diesem Arbeitsbereich bietet"

Mit der Schaffung dieses privaten Masterstudiengangs zielt TECH darauf ab, sowohl bei Lehrkräften als auch bei angehenden Lehrkräften ein Wissen über die Realität der aktuellen Sozialwissenschaften und ihre Verbindung zu Bildung und akademischem Leben zu entwickeln.

Dieses Programm bietet personalisierte Tutorien und alle Arten von Hilfe und Ratschlägen, um sich erfolgreich zu entwickeln. Die Modalität eines privaten Masterstudiengangs ist immer ein enormer Vorteil für diejenigen, die ihn absolvieren, da er es ihnen ermöglicht, jederzeit und an jedem Ort über die zur Verfügung gestellten Ressourcen zu verfügen und eine größere Autonomie beim Erlernen und Ausführen der vorgeschlagenen Praktiken zu haben.

Wir sind der Meinung, dass Lehrkräfte die Geschichte ihres Fachs im Laufe der Zeit und die verschiedenen Gesetzesänderungen im Bildungsbereich kennen sollten, um ihre Fähigkeit zu verbessern, eine sich ständig verändernde und sich weiterentwickelnde Schülerschaft zu unterrichten. 

Gerade bei der Suche nach der Aktualisierung der Lehrkräfte bietet dieses Programm eine besondere Behandlung der IKT, die in unserem Bildungssystem so aktuell sind und die ein sehr attraktives Mittel für den Zugang zu den Schülern sind. 

Da sich dieses Programm mit den verschiedenen Methoden und Bewertungstechniken befasst, wird es dem Pädagogen außerdem ermöglichen, die notwendigen Fähigkeiten zu entwickeln, um einen zufriedenstellenden Lehr-Lern-Prozess mit den Schülern zu etablieren.

Aktualisieren Sie Ihr Wissen durch den Privaten Masterstudiengang in Didaktik der Geschichte und der Geographie in der Mittel- und Oberstufe"

Dieser Privater Masterstudiengang in Didaktik der Geschichte und der Geographie in der Mittel- und Oberstufe enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind:  

• Entwicklung einer großen Anzahl von Fallstudien, die von Experten für Didaktik der Geschichte und der Geographie in der Mittel- und Oberstufe präsentiert werden 
• Sein anschaulicher, schematischer und äußerst praktischer Inhalt liefert wissenschaftliche und praktische Informationen zu den Disziplinen, die für die berufliche Praxis unerlässlich sind
• Neuigkeiten über die Verwendung der Didaktik der Geschichte und der Geographie in der Mittel- und Oberstufe
• Mit praktischen Übungen, in denen der Selbstbewertungsprozess durchgeführt werden kann, um das Lernen zu verbessern
• Interaktives Lernsystem auf der Grundlage von Algorithmen zur Entscheidungsfindung in den gestellten Situationen
• Mit besonderem Schwerpunkt auf evidenzbasierten Methoden in Didaktik der Geschichte und der Geographie in der Mittel- und Oberstufe
• Ergänzt wird dies durch theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Verfügbarkeit der Inhalte von jedem festen oder tragbaren Gerät mit einer Internetverbindung

Dieser private Masterstudiengang ist aus zwei Gründen die beste Investition, die Sie bei der Auswahl eines Auffrischungsprogramms tätigen können: Sie aktualisieren nicht nur Ihre Kenntnisse in der Didaktik der Geschichte und Geographie in der Mittel- und Oberstufe, sondern erhalten auch einen Abschluss der TECH Technologische Universität"

Zu den Dozenten gehören Fachleute aus dem Bereich der Didaktik der Geschichte und der Geographie in der Mittel- und Oberstufe, die ihre Erfahrung in diese Fortbildung einbringen, sowie anerkannte Spezialisten, die renommierten Referenzgesellschaften und Universitäten angehören.

Dank der multimedialen Inhalte, die mit den neuesten Bildungstechnologien entwickelt wurden, wird der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglicht, d. h. eine simulierte Umgebung, die ein immersives Lernen ermöglicht, das auf die Ausführung in realen Situationen ausgerichtet ist.

Die Gestaltung dieses Programms basiert auf problemorientiertem Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen der beruflichen Praxis zu lösen, die während des Programms gestellt werden. Dazu steht der Fachkraft ein innovatives interaktives Videosystem zur Verfügung, das von anerkannten Experten auf dem Gebiet der Didaktik der Geschichte und der Geographie in der Mittel- und Oberstufe mit großer Unterrichtserfahrung entwickelt wurde.

Wir fördern Ihr berufliches und persönliches Wachstum durch Unterrichtssysteme von höchster Qualität"

Nutzen Sie die Gelegenheit, sich über die neuesten Fortschritte auf diesem Gebiet zu informieren und diese in Ihrer täglichen Praxis anzuwenden"

Das Hauptziel des Programms ist die Entwicklung von theoretischem und praktischem Studium, so dass die Fachkraft in der Lage ist, die spezifischen Arbeitsweisen der Geographie- und Geschichtslehrkraft auf praktische und strenge Weise zu beherrschen. Mit den Aktualisierungen und neuen Protokollen des Sektors.

Ein Privater Masterstudiengang, der mit den effizientesten Online-Lehrsystemen erstellt wurde, um den Studenten zu ermöglichen, sich das notwendige Wissen auf schnellstem und einfachstem Wege und in höchster Qualität anzueignen"

Allgemeine Ziele

• Aktualisieren der Kenntnisse über die Praxis des Geschichts- und Geographieunterrichts in der Mittel- und Oberstufe, um die Qualität der Arbeit der Fachkräfte zu verbessern 
• Einführen der Studenten in neue Lehrmethoden für diese Themen 
• Kennen der in der aktuellen didaktischen Praxis verwendeten Instrumente 
• Ermöglichen der Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten durch die Förderung von Weiterbildung und Forschung

Spezifische Ziele

Modul 1. Geographie und Geschichte als Sozialwissenschaften  

• Kennen der Entwicklung der spanischen Bildungsgesetzgebung und Entwickeln von Instrumenten, die es ermöglichen, die verschiedenen Bildungsgesetze zu vergleichen   
• Erkennen der Rolle von Geographie und Geschichte als Vorläufer der modernen Bildung 
• Analysieren der Sozialwissenschaften und ihrer Anwendung in verschiedenen Handlungsfeldern  

Modul 2. Die Bedeutung der Didaktik von Geographie und Geschichte  

• Kennen der Kompetenzen des Staates und der autonomen Regionen in Bildungsfragen   
• Vertiefen der verschiedenen didaktischen Modelle für das Lernen von Geographie und Geschichte 
• Dynamisieren der geographischen Strömungen für das historische Verständnis und die globale Analyse

Modul 3. Methodische Strömungen

• Identifizieren der wichtigsten methodischen Strömungen, die sich aus der geografischen Aufteilung ergeben haben
• Vertiefen der wichtigsten Modelle und Strömungen auf weltweiter Ebene, geographisch segmentiert

Modul 4. LOMCE

• Beherrschung der wichtigsten Punkte des LOMCE, Kenntnis seiner Ziele und der Schlüsselkompetenzen, die er fördern soll 
• Identifizieren der Rolle des LOMCE und seiner Auswirkungen auf das aktuelle Bildungsmodell

Modul 5. Motivation der Schüler 

• Bereitstellen methodischer Hilfsmittel, damit die Lehrkraft, die das Programm absolviert, die Schüler motivieren kann   
• Vertiefen der Rolle des Lehrers bei der Motivation der Schüler, und für dieses Ziel ist es notwendig, verschiedene kognitive Theorien einzuführen   
• In der Lage sein, besonders auf die Motivation der Jugendlichen einzugehen, sie kennenzulernen und Konflikte in der Klasse zu schlichten 

Modul 6. Anpassung an unterschiedliche Unterrichtssituationen 
und multiple Intelligenzen  

• Vorbereiten der Lehrkraft auf die Anpassung an unterschiedliche Situationen im Klassenzimmer, mit Schwerpunkt auf dem Jugendalter und dem Wissen über multiple Intelligenzen   
• Entwickeln eines Präventionsmodells für verschiedene Situationen im Klassenzimmer   

Modul 7. IKT

• Entwickeln des Wissens von Lehrern über IKT, ihnen zeigen, wie man sie anwendet, und sie in die Entwicklung von Lehrmaterialien einführen, die auf neuen Technologien basieren  
• Vermitteln einer kritischen Beurteilung des Einsatzes von IKT, um die Schüler bei der vernünftigen Nutzung der neuen Technologien zu schützen    

Modul 8. Didaktische Programmierung  

• Lernen, wie man ein didaktisches Programm im Detail und in Übereinstimmung mit den aktuellen Standards entwickelt. Anhand von Beispielen  
• Erwerben von Werkzeugen, um schulischen Missständen begegnen zu können und zu wissen, wie man im Unterricht mit Schülern mit Hochbegabung umgeht  

Modul 9. Bewertung  

• Kennen der verschiedenen Ansichten über Evaluation durch verschiedene Autoren   
• Vertiefen der Bewertung mit den Zielen, die sie haben sollte, den Kriterien, denen sie folgen sollte, den bestehenden Modellen, ihrer Bedeutung und ihrer Beziehung zum LOMCE   

Modul 10. Didaktik außerhalb des Klassenzimmers  

• Interagieren mit der Welt des sozialwissenschaftlichen Unterrichts außerhalb des Klassenzimmers, um die Möglichkeiten in historischen, künstlerischen und archäologischen Museen, Kunstgalerien und archäologischen Stätten kennenzulernen  
• Identifizieren der wichtigsten Didaktiken außerhalb des Klassenzimmers, die die Sozialwissenschaften fördern
• Analysieren der Bedeutung von Aktivitäten außerhalb des Klassenzimmers und ihrer Auswirkungen auf die heutige Gesellschaft 

Nutzen Sie die Gelegenheit und machen Sie den ersten Schritt, um sich über die neuesten Entwicklungen in der Didaktik der Geschichte und der Geographie in der Mittel- und Oberstufe auf dem Laufenden zu halten”