Lernschwierigkeiten können zu Problemen in der Entwicklung von Schülern führen. Eine frühzeitige Erkennung ist der beste Weg, um Studenten zu helfen, ihre Spezialisierung fortzusetzen. Spezialisieren Sie sich mit uns und erfahren Sie, wie man diese Art von Problemen erkennt"

Die Bewältigung von Lernschwierigkeiten, die sich in erster Linie in den kognitiven Prozessen, der Sprache, manifestieren und sich zu den instrumentellen Bereichen, dem Lesen, Schreiben und der Mathematik, ableiten, ist ein gesellschaftliches Problem, das noch gelöst werden muss. Diese Art von Lernproblemen ist in praktisch allen Bildungseinrichtungen anzutreffen, und ihre frühzeitige Erkennung ist der beste Weg, um ihnen eine individuelle pädagogische Betreuung zu bieten, um ihr Lernen zu verbessern.

Diese Art von Lernschwierigkeiten zu erkennen, ist für Lehrkräfte eine große Herausforderung, da sich ihre Merkmale auf heterogene Weise manifestieren und nicht in allen Fällen nachweisbar sind. Mit diesem weiterbildenden Masterstudiengang wollen wir Lehrkräften und anderen Fachleuten in Bildungseinrichtungen den Schlüssel in die Hand geben, damit sie sich über die wichtigsten Lernprobleme von Schülern mit Schwierigkeiten auf dem Laufenden halten können, wobei die Bereiche berücksichtigt werden, in denen sie am leichtesten zu erkennen sind. Zu diesem Zweck ist das Programm auf höchstem akademischen Niveau und in zwei Hauptblöcke unterteilt: pädagogische Betreuung von Kindern und Umgang mit Lernschwierigkeiten und Aufmerksamkeit auf die Vielfalt.

Auf diese Weise entsteht dieser weiterbildende Masterstudiengang als Alternative zu dem konsequenten Anstieg der Nachfrage nach solide ausgebildeten Fachleuten mit aktuellem und relevantem Wissen sowie mit den notwendigen Fähigkeiten, um die Herausforderungen erfolgreich zu bewältigen, die sich aus der ganzheitlichen Entwicklung der Persönlichkeit der Vielfalt der Schüler mit ihren unterschiedlichen Bedürfnissen, Stilen, Interessen, Bedingungen, aber insbesondere derjenigen mit Lernschwierigkeiten in verschiedenen Bereichen und in ihrer schulischen Anpassung ergeben.

Die Perspektive des neuen Bildungsparadigmas muss inklusiv sein und auf einem biopsychosozialen Modell beruhen, das die Berücksichtigung von Vielfalt in einem umfassenden Ansatz für die gesamte Bildungsgemeinschaft berücksichtigt. Aus diesem Grund müssen Lehrkräfte in den verschiedenen Bildungsstufen die Merkmale dieser Schüler kennen, ihre Bedürfnisse erkennen können und über das Wissen und die Instrumente verfügen, um auf persönlicher, sozio-familiärer und vor allem auf pädagogischer Ebene zu intervenieren.

In diesem Sinne wird nicht nur das theoretische Wissen vermittelt, sondern auch eine andere Art des Studiums und Lernens, die organischer, einfacher und effizienter ist. TECH arbeitet daran, die Motivation der Studenten aufrechtzuerhalten und eine Leidenschaft für das Lernen zu wecken. Darüber hinaus werden Denken und kritisches Denken gefördert.

Eine Spezialisierung auf hohem akademische Niveau, unterstützt durch die fortschrittliche technologische Entwicklung und die Lehrerfahrung der besten Fachleute”

Dieser Weiterbildender Masterstudiengang in Lernschwierigkeiten und Frühkindliche Bildung enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Seine herausragendsten Eigenschaften sind:

• Neueste Technologie in der Online-Lehrsoftware
• Intensiv visuelles Lehrsystem, unterstützt durch grafische und schematische Inhalte, die leicht zu erfassen und zu verstehen sind
• Entwicklung von Fallstudien, die von erfahrenen Experten präsentiert werden
• Hochmoderne interaktive Videosysteme
• Unterstützung des Unterrichts durch Telepraxis
• Ständige Aktualisierung und Recycling-Systeme
• Selbstgesteuertes Lernen: Vollständige Kompatibilität mit anderen Berufen
• Praktische Übungen zur Selbstbeurteilung und Überprüfung des Gelernten
• Hilfsgruppen und Bildungssynergien: Fragen an den Experten, Diskussions- und Wissensforen
• Kommunikation mit der Lehrkraft und individuelle Reflexionsarbeit
• Die Verfügbarkeit des Zugangs zu Inhalten von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss
• Die ergänzenden Dokumentationsbanken stehen jederzeit zur Verfügung

Wir verfügen über die beste Methodik, den aktuellsten Studienplan und eine Vielzahl von Fallstudien, die Ihnen helfen werden, für den Erfolg zu trainieren” 

Unser Lehrkörper setzt sich aus berufstätigen Fachleuten zusammen. Auf diese Weise stellen wir sicher, dass das angestrebte Ziel der pädagogischen Aktualisierung erreicht wird. Ein multidisziplinärer Kader von Fachleuten, die in verschiedenen Umgebungen qualifiziert und erfahren sind, die das theoretische Wissen effizient entwickeln, aber vor allem das praktische Wissen aus ihrer eigenen Erfahrung in den Dienst der Spezialisierung stellen.

Diese Beherrschung des Themas wird durch die Wirksamkeit der methodischen Gestaltung dieses weiterbildenden Masterstudiengangs ergänzt. Er wurde von einem multidisziplinären Team von e-Learning-Experten entwickelt und integriert die neuesten Fortschritte in der Bildungstechnologie. Auf diese Weise können Sie mit einer Reihe praktischer und vielseitiger multimedialer Hilfsmittel studieren, die Ihnen die für die Spezialisierung erforderlichen operativen Fähigkeiten vermitteln.

Das Programm basiert auf problemorientiertem Lernen, ein Ansatz, der Lernen als einen eminent praktischen Prozess begreift. Um dies aus der Ferne zu erreichen, wird die Telepraxis eingesetzt. Mit Hilfe eines innovativen interaktiven Videosystems und dem Learning From an Expert können Sie sich das Wissen so aneignen, als ob Sie mit der Situation, die Sie gerade lernen, selbst konfrontiert wären. Ein Konzept, das es ermöglichen wird, das Lernen auf eine realistischere und dauerhaftere Weise zu integrieren und zu festigen.

Nutzen Sie die Gelegenheit, sich über die neuesten Fortschritte auf dem Gebiet der Lernschwierigkeiten und frühkindlichen Bildung zu informieren und Ihre Lehrfähigkeiten zu verbessern, indem Sie die neuesten Techniken beherrschen: der sicherste Weg, sich unter den Besten zu positionieren"

Das Ziel ist es, hochqualifizierte Fachkräfte für die Berufspraxis zu spezialisieren. Ein Ziel, das im Übrigen global durch die Förderung der menschlichen Entwicklung ergänzt wird, die die Grundlage für eine bessere Gesellschaft bildet. Dieses Ziel wird dadurch erreicht, dass die Fachleute Zugang zu einem viel höheren Maß an Kompetenz und Kontrolle erhalten. Ein selbstverständliches Ziel, mit hoher Intensität und präziser Spezialisierung.   

Wenn es Ihr Ziel ist, eine Qualifizierung zu erwerben, die es Ihnen ermöglicht, mit den Besten zu konkurrieren, dann suchen Sie nicht weiter, denn bei TECH finden Sie alles, was Sie brauchen"

Allgemeine Ziele

• In den Studenten die spezifischen Kenntnisse und Fähigkeiten zu entwickeln, um ihre Arbeit im Bereich der frühkindlichen Bildung mit absoluter Qualitätsgarantie auszuführen, so dass ihre Studenten in der Lage sind, in ihrem Bildungsprozess voranzukommen
• Dem Studenten die wichtigsten Bewertungsinstrumente sowie die Kriterien für die Identifizierung des spezifischen Bildungsbedarfs, der sich aus dieser Bildungsvariabilität ergibt, zeigen
• Den Studenten in der Anwendung von Techniken und Strategien für pädagogische Interventionen zu unterweisen, sowie für die Orientierung der Reaktion in den verschiedenen außerschulischen Bereichen
• Die Sensibilität und die Initiative zu wecken, die notwendig sind, damit die Studenten die treibende Kraft hinter dem notwendigen Paradigmenwechsel werden, der ein humanisierendes Bildungssystem möglich macht
• Der Student soll in die Lage versetzt werden, Schüler mit Merkmalen, die mit Lernschwierigkeiten vereinbar sind, zu entdecken und zu erkennen
• Einführung in die wichtigsten Merkmale des Umgangs mit Lernschwierigkeiten und der Berücksichtigung von Vielfalt sowie in den pädagogischen, wissenschaftlichen und rechtlichen Rahmen, in dem sich diese Realität abspielt
• Multidimensionalität von Lernschwierigkeiten und die Notwendigkeit multiprofessioneller Interventionen mit flexiblen und anpassungsfähigen Methoden aus einer integrativen Sicht beurteilen
• Innovation und die Anwendung neuer Technologien als nützliches Element im Bildungsprozess betrachten

Spezifische Ziele

Modul 1. Frühkindliche Bildung

• Das Fachgebiet der kindlichen Entwicklung kennen
• Eine Übersicht über die Entwicklungsprozesse erstellen, aus denen sie besteht
• Die Faktoren kennen, die Kinder in den ersten Lebensjahren beeinflussen
• Die wichtigsten Prozesse und Phasen der psychologischen Entwicklung während des gesamten Zyklus identifizieren
• Analysieren und Bewerten von Entwicklungsmerkmalen
• Die Anforderungen, Probleme und Unterschiede der Menschen in den einzelnen Phasen zu erkennen

Modul 2. Lernschwierigkeiten I

• Den Studenten einen Überblick über die Lernschwierigkeiten geben, denen sie im Klassenzimmer begegnen können
• Die verschiedenen Schwierigkeiten erkennen, die Schüler haben können
• Die Konzepte, Probleme und Schwierigkeiten des Lernens zu unterscheiden
• Die verschiedenen Lernstile und kognitiven Stile kennen
• Lernschwierigkeiten vorbeugen, bevor sie auftreten
• Eingreifen bei unterschiedlichen Lernproblemen

Modul 3. Lernschwierigkeiten II

• Erwerb der spezifischen Inhalte für die frühkindliche Bildung
• Die verschiedenen Lernschwierigkeiten identifizieren
• Analyse der verschiedenen Lernstörungen
• Wissen, wie man spezifische Lernstörungen erkennt
• Die verschiedenen affektiven Schwierigkeiten kennen
• Die Beziehung zwischen Familie und Schule entwickeln

Modul 4. Personalisierte Bildung. Anthropologische, philosophische und psychologische Grundlagen

• Aneignung der notwendigen Werkzeuge für die Reflexion
• Berufliche und intellektuelle Bedenken zu wecken, um zu lernen, wie man eine gute Fachkraft wird
• Die verschiedenen pädagogischen Grundlagen der Bildung kennen
• Die verschiedenen Lernsituationen in der personalisierten Bildung identifizieren
• Entwicklung der notwendigen Instrumente für eine gute Organisation des Bildungszentrums
• Verinnerlichung der Lehrkraftausbildung für eine gute pädagogische Reaktion

Modul 5. Selbsterkenntnis und persönliche Autonomie in der Vorschulerziehung

• Wissen, Verstehen und Helfen beim Entstehen von Selbsterkenntnis
• Den Grundstein für ihr Selbstkonzept und ihr Selbstwertgefühl zu legen, ist eine der schönsten Aufgaben der Lehrkraft in der Vorschule
• Darüber hinaus werden Aspekte, die die Entwicklung von Autonomie im Klassenzimmer erleichtern, und einige Schlüsselelemente für den Prozess der Trennung-Individuation angesprochen
• Dieses Thema wird sich mit diesen Aspekten und ihren Überschneidungen befassen, um einen ganzheitlichen Blick auf den Prozess in diesem Bildungsstadium zu werfen
• Die Warnzeichen für das Selbstwertgefühl des Schülers zu erkennen
• Die Bewertung des Selbstkonzepts kennen

Modul 6. Gleichstellung und Vielfalt im Klassenzimmer

• Die verschiedenen Begriffe, die eng miteinander verbunden sind, und ihre Anwendung im Klassenzimmer kennen
• Die möglichen Faktoren des Schulversagens erkennen
• Das nötige Rüstzeug erwerben, um Schulversagen in der Schule zu vermeiden
• Anzeichen für mögliches Mobbing in der Schule erkennen
• Instrumente zur Förderung einer integrativen und interkulturellen Schulbildung entwickeln
• Erwerb von Fähigkeiten zur Arbeit mit verschiedenen IKTs
• Die verschiedenen Störungen in Schulen identifizieren
• Entwicklung der Psychomotorik in der Vorschule

Modul 7. Geschichte, aktuelle Situation und Zukunftsaussichten der Sonderpädagogik

• Eine globale Vision der Sonderpädagogik anbieten
• Analyse der Entwicklung dieser Erziehung und des aktuellen Panoramas und der neuen Paradigmen, die sich weiterhin herausbilden

Modul 8. Verhaltens- und Lernstörungen

• Die grundlegenden Aspekte der häufigsten Verhaltens- und Lernstörungen in der Kleinkindphase studieren
• Das nötige Handwerkszeug erwerben, um diese Störungen zu erkennen, zu verstehen und einzugreifen

Modul 9. Erziehung von Kindern mit Behinderungen oder Entwicklungsschwierigkeiten

• Die persönlichen Bildungsbedürfnisse von Schülern mit Behinderungen oder Entwicklungsschwierigkeiten und Warnsignale erkennen und wie man bei gefährdeten Schülern vorbeugt und eingreift

Modul 10. Neue pädagogische Alternativen für die Behandlung von Lernschwierigkeiten

• Kenntnis der Interventionsstrategien für die Entwicklung von Schülern mit hohen Fähigkeiten sowie der verschiedenen Vorschläge zur Bereicherung und Entwicklung der Kreativität

Modul 11. Theoretische und methodologische Grundlagen der Aufmerksamkeit auf die Vielfalt und Lernschwierigkeiten bei Kindern

• Bestimmung der theoretischen Positionen, die Psychologie und Pädagogik als Wissenschaften unterstützen
• Die wesentlichen Beziehungen zwischen den psychologischen Wissenschaften und den pädagogischen Wissenschaften auf der Grundlage ihrer konvergenten und divergenten Elemente identifizieren
• Die Herausforderungen bei der Entwicklung der Psychopädagogik im globalen Schulumfeld erkennen
• Kategorisierung von Lerntheorien, um das theoretische Verständnis auf der Grundlage bewährter Annahmen zu erleichtern
• Das Potenzial der Bildung für eine umfassende Schulung aus einer Entwicklungsperspektive erkennen

Modul 12. Lernschwierigkeiten (LD): ihr historischer Ansatz, ihre Konzeptualisierung, Theorien und Klassifizierung

• Die historische Entwicklung des Bereichs der Lernschwierigkeiten interpretieren, unter Berücksichtigung der verschiedenen Ereignisse, die seine Etappen abgrenzen
• Den Begriff Lernschwierigkeiten anhand seiner historischen Kontroversen, seiner begrifflichen Differenzierung und der Charakterisierung des betroffenen Schulkindes zu erläutern
• Die verschiedenen Klassifizierungen von Lernschwierigkeiten aus heutiger Sicht vergleichen
• Analyse der verschiedenen theoretischen Ansätze zu Lernschwierigkeiten und ihrer Beziehung zu Betreuungsmodellen

Modul 13. Überlegungen zur Diagnose und Beurteilung von Lernschwierigkeiten

• Die Prozesse der Diagnose und der pädagogischen Beurteilung im Bereich der Lernschwierigkeiten und deren Zusammenhänge verstehen
• Die verschiedenen Phasen der Diagnose und Beurteilung, die zu berücksichtigenden Variablen und die wichtigsten Beurteilungstechniken und -instrumente identifizieren
• Anwendung von Bewertungstechniken und -instrumenten auf Schüler mit möglichen Lernschwierigkeiten in den Bereichen Lesen, Schreiben und Mathematik
• Beschreibung der Arbeitsweise des Evaluierungsteams und der Rolle der einzelnen Mitglieder des Teams
• Die Ergebnisse des Diagnose- und Beurteilungsprozesses strukturiert, beschreibend und analytisch kommunizieren, um die pädagogische Betreuung des Schülers mit Lernschwierigkeiten zu steuern

Modul 14. Grundlagen des Managements von Lernschwierigkeiten

• Analyse der theoretischen und methodischen Grundlagen der Behandlung von Lernschwierigkeiten
• Charakterisierung der Prozesse, die bei der schulischen Behandlung von Lernschwierigkeiten im Kontext der Vielfalt eine Rolle spielen
• Die Prozesse der Prävention, der Schulorganisation und der umfassenden pädagogischen Betreuung auf der Grundlage ihrer Konzeptualisierung und der Herstellung ihrer Beziehungen miteinander zu verbinden
• Die Funktion der psychologischen Tätigkeit als Element der Integration und Konkretisierung der theoretischen und methodischen Grundlagen des Umgangs mit Lernschwierigkeiten und der Beachtung der Vielfalt schätzen
• Entwicklung von Plänen zur Prävention und umfassenden pädagogischen Betreuung von Lernschwierigkeiten in den Bereichen Lesen, Schreiben, Mathematik und schulische Anpassung

Modul 15. Sprache als entscheidendes Element bei der Behandlung von Lernschwierigkeiten

• Die Konzepte von Kommunikation, Sprache, Sprechen, Sprache und deren Beziehungen zueinander zu verstehen
• Die Verbindung zwischen Sprache und Gedankenentwicklung auf der Grundlage ihrer theoretischen Ansätze und deren Auswirkungen auf den Lehr-Lern-Prozess verstehen
• Die Entwicklung der Sprache in ihren verschiedenen Komponenten und ihre Störungen zu charakterisieren
• Sprachstörungen und ihre Auswirkungen auf die schulische Anpassung und Lernschwierigkeiten in den Bereichen Lesen, Schreiben und Mathematik erklären
• Berücksichtigung von Sprachstörungen bei der Konzeption und Umsetzung einer umfassenden pädagogischen Betreuung von Lernschwierigkeiten

Modul 16. Lernschwierigkeiten beim Lesen ihre Auswirkungen auf die Ausbildung von Bürgern in der Wissensgesellschaft

• Analyse der Prozesse, die beim Lesenlernen ablaufen, um sie bei der Diagnose, der Beurteilung und dem Unterricht zu berücksichtigen
• Über die verschiedenen Methoden des Leseunterrichts und ihre Unzulänglichkeiten sowie die Kriterien für ihre Auswahl und Anwendung auf verschiedene Lernende und Kontexte nachdenken
• Durchführung von Maßnahmen zur Leseförderung und zur Vorbeugung von Leseschwierigkeiten unter Einbindung der wichtigsten Bildungseinrichtungen
• Erkennen von Lernschwierigkeiten beim Lesen durch Charakterisierung, Diagnose, Bewertung und die Beziehung zum familiären und sozialen Kontext
• Entwicklung umfassender pädagogischer Betreuungspläne für Schüler oder Gruppen von Schülern mit Lernschwierigkeiten auf der Grundlage ihrer persönlichen, familiären und kontextuellen Merkmale, Motivationen und Potenziale

Modul 17. Lernschwierigkeiten beim Schreiben als Möglichkeit zur nachhaltigen Kommunikation

• Analyse der Prozesse, Phasen und Ebenen, die beim Aufbau der Schriftsprache beteiligt sind, um sie bei der Diagnose, der Bewertung und dem Unterricht zu berücksichtigen
• Die verschiedenen Methoden des Schreibunterrichts und ihre Unzulänglichkeiten sowie die Kriterien für ihre Auswahl und Anwendung bei verschiedenen Schülern und Kontexten erörtern
• Durchführung von Aktionen zur Förderung des Schreibens und zur Vorbeugung von Schreibschwierigkeiten unter Einbeziehung der wichtigsten Bildungseinrichtungen
• Lernschwierigkeiten bei der Produktion von Schriftsprache erkennen, indem sie charakterisiert, diagnostiziert und bewertet werden, unter Berücksichtigung ihrer Beziehung zum familiären und sozialen Kontext
• Entwickeln von umfassenden pädagogischen Betreuungsplänen für Schüler oder Gruppen von Schülern mit Lernschwierigkeiten in der Produktion von Schriftsprache auf der Grundlage ihrer persönlichen, familiären und kontextuellen Merkmale, Motivationen und Potenziale

Modul 18. Lernschwierigkeiten im Bereich Mathematik

• Die wesentlichen Konzepte und Prozesse des Mathematiklernens erklären, die bei der Diagnose, der Beurteilung und dem Unterricht zu berücksichtigen sind
• Über die verschiedenen Methoden des Mathematikunterrichts und ihre Unzulänglichkeiten sowie die Kriterien für ihre Auswahl und Anwendung auf verschiedene Lernende und Kontexte nachdenken
• Durchführung von Aktionen zur Förderung der Mathematik und zur Vorbeugung ihrer Schwierigkeiten unter Einbeziehung der wichtigsten Bildungseinrichtungen
• Lernschwierigkeiten in der Mathematik durch ihre Charakterisierung, Diagnose und Bewertung erkennen und dabei ihre Beziehung zum familiären und sozialen Kontext zu berücksichtigen
• Entwicklung umfassender pädagogischer Betreuungspläne für Schüler oder Gruppen von Schülern mit Lernschwierigkeiten in Mathematik auf der Grundlage ihrer persönlichen, familiären und kontextuellen Merkmale, Motivationen und Potenziale

Modul 19. Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) als eine mit Lernbehinderungen verbundene Erkrankung

• Verständnis der Störung durch Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS), Prävalenz, Ursachen und Auswirkungen auf die schulische und soziale Eingliederung im Laufe des Lebens
• Charakterisierung des Schülers mit ADHS, seiner Bedürfnisse, Interessen und Motivationen für seine umfassende pädagogische Betreuung
• Analyse der theoretischen Modelle, die ADHS erklären, und ihrer Beziehung zu Diagnose, Bewertung und Auswahl von Techniken und Instrumenten
• Reflexion über die Komplexität des Ansatzes für Schüler mit Lernschwierigkeiten im Zusammenhang mit ADHS, die pädagogischen Auswirkungen und die Umsetzung in eine umfassende pädagogische Betreuung

Modul 20. Neue pädagogische Alternativen für die Behandlung von Lernschwierigkeiten

• Über Informations- und Kommunikationstechnologien, Schach und Meditation als neue Alternativen für den Umgang mit Lernschwierigkeiten in verschiedenen Kontexten nachdenken
• Über den Einsatz und die Möglichkeiten von IKT als Ressource für das Lernen im Umgang mit Lernschwierigkeiten in der Grundschule diskutieren
• Bewertung des Potenzials des Schachspiels als Ressource für die Bewältigung von Lernschwierigkeiten durch die Verknüpfung der wichtigsten Bildungsagenturen: Familie, Schule und Gemeinschaft
• Bewertung der Vorteile der Einbeziehung von Meditation in den Lehr-Lern-Prozess von Schülern mit Lernschwierigkeiten

Ein einzigartiges, wichtiges und entscheidendes Fortbildungserlebnis zur Förderung Ihrer beruflichen Entwicklung"