Die grundlegenden Prozesse der kognitiven Entwicklung in Bezug auf das Lernen und die schulische Entwicklung in einer intensiven und umfassenden Fortbildung”

Die Neuropsychologie stützt sich auf die naturwissenschaftliche Methode zur Erforschung des Gehirns. Durch eine Kombination aus hypothetisch-deduktiven und analytisch-induktiven Methoden entwickeln die Fachleute dieser Disziplin therapeutische Interventionen bei Personen mit angeborenen oder fortgeschrittenen Hirnläsionen sowie bei Personen ohne Läsionen.  

Dieser weiterbildende Masterstudiengang hat zwei unterschiedliche, aber sehr komplementäre Studienbereiche. Zum einen die klinische Neuropsychologie und zum anderen die Neuropädagogik. Ziel des ersten Bereichs ist es, den Fachleuten die Beherrschung der neurologischen und biochemischen Mechanismen zu vermitteln, die bei psychischen Erkrankungen und Gesundheit eine Rolle spielen. Die Arbeit der Neuropsychologie im Bildungswesen zielt ihrerseits darauf ab, Bildungsfachleute in den Aspekten des Gehirns fortzubilden, die Bildung und Lernen beeinflussen. 

Das Verständnis der chemischen und anatomischen Strukturen, die an jedem der Prozesse im Bereich der Gesundheit und auch der psychischen Störungen beteiligt sind, bietet eine globale Vision, die für eine echte Beherrschung der Unterscheidung des menschlichen Wesens notwendig ist und die sich mit dem breiten Spektrum der Interventionen in der Spezialisierung zu einem umfassenden Wissen über das Thema verbindet.  

Die Beziehung zwischen der Biochemie des Gehirns und den limbischen Strukturen und den grundlegenden Emotionen sowie die Art und Weise, in der das netzartige System unser Verhalten und unser Bewusstsein beeinflusst, sind wesentliche Themen dieses Bildungsprogramms. Ein Weiterbildender Masterstudiengang, der u. a. die Funktionsweise des Gedächtnisses, der Sprache und die Beziehung zwischen Lateralität und kognitiver Entwicklung behandelt.   

Während dieser Spezialisierung wird der Student mit allen aktuellen Ansätzen zur Bewältigung der verschiedenen Herausforderungen seines Berufs vertraut gemacht. Ein Schritt auf hohem Niveau, der nicht nur beruflich, sondern auch persönlich zu einem Verbesserungsprozess wird. 

Diese Herausforderung ist eine derjenigen, die wir bei TECH als soziales Engagement annehmen: hochqualifizierte Fachkräfte dabei zu unterstützen, sich zu spezialisieren und ihre persönlichen, sozialen und beruflichen Kompetenzen im Laufe ihrer Fortbildung zu entwickeln.  

Wir vermitteln Ihnen nicht nur das theoretische Wissen, sondern zeigen Ihnen auch eine andere Art des Studierens und Lernens, die organischer, einfacher und effizienter ist. Dadurch wird die Motivation des Studenten aufrechterhalten und seine Leidenschaft für das Lernen geweckt. Wir werden Sie ermutigen, zu denken und kritisches Denken zu entwickeln.

Dieser weiterbildende Masterstudiengang soll Ihnen auf intensive und praktische Weise Zugang zum spezifischen Wissen dieser Disziplin verschaffen. Es ist von großem Wert für jede Fachkraft.

Eine Spezialisierung auf hohem wissenschaftlichem Niveau, unterstützt durch die fortschrittliche technologische Entwicklung und die Lehrerfahrung der besten Fachleute” 

Dieser Weiterbildender Masterstudiengang in Klinische Neuropsychologie und Neuropädagogik enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind:

• Neueste Technologie in der Online-Lehrsoftware   
• Intensiv visuelles Lehrsystem, unterstützt durch grafische und schematische Inhalte, die leicht zu erfassen und zu verstehen sind    
• Entwicklung von Fallstudien, die von aktiven Experten vorgestellt werden   
• Hochmoderne interaktive Videosysteme   
• Durch Telepraxis unterstützter Unterricht    
• Ständige Aktualisierung und Recycling-Systeme   
• Selbstgesteuertes Lernen: Vollständige Kompatibilität mit anderen Berufen   
• Praktische Übungen zur Selbstbeurteilung und Überprüfung des Gelernten   
• Hilfsgruppen und Bildungssynergien: Fragen an den Experten, Diskussions- und Wissensforen   
• Kommunikation mit der Lehrkraft und individuelle Reflexionsarbeit   
• Die Verfügbarkeit des Zugriffs auf die Inhalte von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss   
• Datenbanken mit ergänzenden Unterlagen, die auch nach dem Kurs ständig verfügbar sind

Eine Spezialisierung, die sich an Fachleute richtet, die nach Spitzenleistungen streben, und die es Ihnen ermöglicht, neue Kompetenzen und Strategien auf fließende und effiziente Weise zu erwerben”

Unser Lehrkörper setzt sich aus berufstätigen Fachleuten zusammen. Auf diese Weise stellt TECH sicher, dass hierdurch das angestrebte Ziel der Bildungsaktualisierung erreicht wird. Ein multidisziplinäres Team von ausgebildeten und erfahrenen Fachleuten aus verschiedenen Bereichen, die das theoretische Wissen effizient weiterentwickeln, aber vor allem das praktische Wissen aus ihrer eigenen Erfahrung in den Dienst der Spezialisierung stellen: eine der besonderen Qualitäten dieses weiterbildenden Masterstudiengangs.   

Diese Beherrschung des Themas wird durch die Wirksamkeit der methodischen Gestaltung dieses weiterbildenden Masterstudiengangs ergänzt. Es wurde von einem multidisziplinären Team von E-Learning-Experten entwickelt und integriert die neuesten Fortschritte in der Bildungstechnologie. Auf diese Weise können Sie mit einer Reihe komfortabler und vielseitiger Multimedia-Tools lernen, die Ihnen die nötige Handlungsfähigkeit für Ihr Training bieten.   

Das Programm basiert auf problemorientiertem Lernen: ein Ansatz, der Lernen als einen eminent praktischen Prozess begreift. Um dies aus der Ferne zu erreichen, werden wir die Telepraxis nutzen. Mit Hilfe eines innovativen interaktiven Videosystems und dem Lernen von einem Experten können Sie sich das Wissen so aneignen, als ob Sie mit der Situation, die Sie gerade lernen, selbst konfrontiert wären. Ein Konzept, das es Ihnen ermöglicht, das Gelernte auf realistischere und dauerhaftere Weise zu integrieren und zu fixieren.    

Ein tiefer und umfassender Einblick in die Strategien und Ansätze der Klinischen Neuropsychologie und Neuropädagogik"

Die sensorischen Systeme des Menschen werden aus professioneller Sicht mit dem Ziel der Intervention und Verbesserung untersucht"

Das Ziel ist es, hochqualifizierte Fachkräfte für die Berufspraxis zu spezialisieren Ein Ziel, das im Übrigen global durch die Förderung der menschlichen Entwicklung ergänzt wird, die die Grundlage für eine bessere Gesellschaft bildet. Dieses Ziel wird dadurch erreicht, dass die Fachleute Zugang zu einem viel höheren Maß an Kompetenz und Kontrolle erhalten. Ein selbstverständliches Ziel, mit hoher Intensität und präziser Spezialisierung   

Wenn es Ihr Ziel ist, sich beruflich weiterzuentwickeln und eine Qualifikation zu erwerben, die es Ihnen ermöglicht, mit den Besten zu konkurrieren, dann sind Sie hier genau richtig: Willkommen bei TECH”

Allgemeine Ziele

• Beschreibung der allgemeinen Funktionsweise des Gehirns und der Biochemie, die es aktiviert oder hemmt 
• Steuerung der Gehirnaktivität als Karte der psychischen Störungen 
• Beschreibung der Beziehung zwischen Gehirn und Geist 
• Entwickelung von Technologien, die Veränderungen im Gehirn bewirken, um einen Ausweg aus der psychischen Krankheit zu finden 
• Beschreibung der gängigsten neurologischen Störungen bei psychologischen Konsultationen 
• Beschreibung der Zusammenhänge zwischen dem zentralen Nervensystem, dem endokrinen System und dem Immunsystem 
• Umgang mit der aktuellen Psychopharmakologie und Integrieren dieses Wissens in psychologische Instrumente, die psychische Krankheiten verbessern können 
• Qualifizierung von Fachleuten für die Praxis der pädagogischen Neuropsychologie in der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen  
• Erlernen der Umsetzung spezifischer Programme zur Verbesserung der schulischen Leistungen  
• Zugang zu den Formen und Prozessen der Forschung in der Neuropsychologie im schulischen Umfeld erhalten  
• Steigerung der Arbeitsfähigkeit und selbständige Bewältigung von Lernprozessen  
• Untersuchung der Aufmerksamkeit für Vielfalt mit einem neuropsychologischen Ansatz  
• Kenntnis der verschiedenen Möglichkeiten zur Umsetzung von Systemen zur Anreicherung von Lernmethoden im Klassenzimmer, insbesondere für Studenten mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen  
• Analyse und Integration des Wissens, das zur Förderung der schulischen und sozialen Entwicklung von Schülern erforderlich ist

Spezifische Ziele

• Studium der Anatomie des Gehirns und seiner Beziehung zum Lernen 
• Erlernen der Grundlagen der motorischen Entwicklung im Gehirn 
• Erforschung der Qualität der Hirnplastizität 
• Analyse der verschiedenen Faktoren, die die Gehirnentwicklung bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen beeinflussen 
• Untersuchung der neurobiologischen Grundlagen der Entwicklung 
• Erforschung der Grundlagen unterschiedlicher kognitiver Funktionen 
• Entwicklung der Anwendungen von metakognitiver Regulierung und neurobiologischen Markern in der Bildung 
• Erlernen der Erstellung einer klinischen Diagnose auf der Grundlage der erworbenen Kenntnisse 
• Beschreibung der biologischen Grundlagen des Verhaltens 
• Erklärung der Phylogenie anhand der Ontogenese des Gehirns 
• Behandelung des neurologischen und biochemischen Rahmens in der Globalität des menschlichen Verhaltens 
• Entwickelung von Modellen, die psychische Gesundheit und psychische Krankheiten aus der Perspektive der Gehirnaktivität verstehen 
• Beschreibung der spezifischen biochemischen und anatomischen Aktivität bei jeder psychischen Störung 
• Erklärung der biochemischen Antagonisten und Agonisten des globalen Gehirns 
• Erwerb von pharmakologischen Kenntnissen bei der Behandlung von psychischen Erkrankungen 
• Fortbildung in der Entwicklung von psychologischen Modellen, die biochemische und anatomische Ungleichgewichte verbessern 
• Mitwirkung an multidisziplinären Interventionen bei psychischen Störungen 
• Erklärung der Regulatoren des menschlichen Verhaltens 
• Vorstellung von bildgebenden Verfahren in der neurologischen Forschung 
• Beteiligung an bahnbrechenden wissenschaftlichen Entdeckungen 
• Beschreibung der psychoneurologischen Entwicklungen, die bei Gesundheit und Krankheit eine Rolle spielen 
• Benennung der verschiedenen Phasen der Analyse des Stimulus 
• Behandlung der biochemischen und neurologischen Faktoren, die zur Entstehung und zum Verschwinden eines Gedächtnisses führen 
• Entwicklung psychischer Werkzeuge zur Veränderung der Biochemie und Neuroanatomie des Gehirns 
• Erläuterung der grundlegenden Abhängigkeit der Emotionen von der Biochemie und der aktivierten Neuroanatomie 
• Erläuterung der Bedeutung von Atmung, Körpertemperatur und Herzschlag für Krankheit und Gesundheit 
• Behandlung des aufsteigenden retikulären Systems mit psychischen Verfahren 
• Erklärung der Auswirkungen psychosozialer Elemente auf die Gehirnaktivität und damit auf die Krankheitsbekämpfung 
• Die Bedeutung der Neuropädagogik reflektieren  
• Untersuchung der Besonderheiten und grundlegenden Charakteristika der verschiedenen Gehirnbereiche die mit Emotionen und Lernen verbunden sind  
• Erlernen der verschiedenen Formen und Techniken der Intervention in der Erziehung  
• Die Merkmale und die Entwicklung der Sehorgane kennenlernen
• Lernen über Risikofaktoren  
• Erlernen von Möglichkeiten zur Erkennung, Bewertung und Intervention im Unterricht mit sehbehinderten Schülern  
• Die Fähigkeit erlangen, an der Verbesserung der visuellen Wahrnehmung zu arbeiten  
• Kenntnisse über Trainingsprogramme für visuelle Fähigkeiten und in Bezug auf Lesen  
• Untersuchung der Sakkadenmodelle  
• Lernen über die Eigenschaften und die Entwicklung der Ohrorgane  
• Kenntnis der Risikofaktoren  
• Erlernen von Methoden zur Erkennung, Bewertung und Intervention im Unterricht für Schüler mit Hörbehinderungen  
• Erwerb der Fähigkeit, auf die Verbesserung des Gehörs hinzuarbeiten  
• Kenntnis der psychobiologischen Aspekte von Hörverlust  
• Entwicklung der notwendigen Fähigkeiten zur Durchführung von Lehrplananpassungen in diesem Bereich  
• Untersuchung aller Auswirkungen von Seh- und Hörproblemen auf das Erlernen von Lesen und Schreiben  
• Vertiefung der Beziehung zwischen Lernen und Neuroentwicklung im Bereich der Bildung  
• Untersuchung von Aspekten der groben und feinen psychomotorischen Fähigkeiten  
• Verständnis der Beziehung zwischen motorischen Fähigkeiten und der Psyche und deren Auswirkungen auf die Entwicklung  
• Untersuchung der Lateralität in Bezug auf die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten  
• Entwicklung der verschiedenen Evolutionsstufen in den evolutionären Seitenstufen  
• Kennenlernen der verschiedenen motorischen Störungen unter dem Gesichtspunkt ihrer Auswirkungen auf das Lernen  
• Entschlüsselung aller Aspekte des Leseerwerbsprozesses  
• Erlernen des Eingreifens bei möglichen Lernschwierigkeiten im Klassenzimmer: Dysgraphie, Dyskalkulie, Legasthenie usw
• Entwicklung von Interventionsmodellen für Prävention, Entwicklung und Lernschwierigkeiten im schulischen Umfeld  
• Entwicklung von Kommunikations- und Beziehungsfähigkeiten mit Eltern und Familien  
• Ermittlung erfolgreicher pädagogischer Maßnahmen auf der Grundlage der Analyse von Fällen mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen 
• Kenntnis der Intervention, die sich auf die Verbesserung des Selbstwertgefühls und der Selbsterkenntnis des Einzelnen konzentriert 
• Analyse von Problemlösungsstrategien und deren Anwendung 
• Kenntnis der Dimensionen des Lernens und der auf die individuelle Behandlung ausgerichteten Planung 
• Anwendung von Techniken des Emotionsmanagements und der sozialen Kompetenz in der pädagogischen Praxis 
• Strategien für die Begleitung und Intervention bei Familien vorschlagen 
• Überprüfung der Strategien der emotionalen Intelligenz, die für pädagogische Interventionen und die Entwicklung individueller Fähigkeiten eingesetzt werden 
• Überprüfung der pädagogischen Intervention auf der Grundlage von Bildungsprojekten und Plänen zur Berücksichtigung von Vielfalt 
• Erlernen aller Aspekte im Zusammenhang mit der Theorie der multiplen Intelligenzen und ihrer Bewertung  
• Erlernen der neuropsychologischen Grundlagen der Kreativität und ihrer Entwicklung im Bildungskontext  
• Kennenlernen der Möglichkeiten, im Bereich der hohen Fähigkeiten zu arbeiten  
• Aneignung der notwendigen Kenntnisse, um Dyskalkulie, Legasthenie und ADHS zu erkennen und im Klassenzimmer zu intervenieren  
• Verständnis der Häufigkeit von Komorbidität in diesem Zusammenhang
• Kenntnis der Möglichkeiten der Neurotechnologie bei Legasthenie, ADHS und Dyskalkulie  
• Entwicklung der neurobiologischen Aspekte bei der Sprachentwicklung  
• Untersuchung der neuropsychologischen Grundlagen der Sprache, der Möglichkeiten der Spracharbeit und der Sprachentwicklung  
• Analyse und Kenntnis der Prozesse des Sprachverständnisses, der Laute und des Leseverständnisses  
• Analyse von Sprach- und Lese- und Schreibstörungen  
• Erlernen der Beurteilung, Diagnose und Intervention bei Sprachschwierigkeiten  
• Erforschung und Vertiefung der Eigenschaften und der Funktionsweise von Gedächtnisprozessen in Bezug auf die Gesamtentwicklung des Menschen im spezifischen Bereich des Lernens 
• Verständnis der Forschungsmethodik und ihrer verschiedenen Ansätze 
• Entwicklung einer vollständigen Forschungsmethode, von der Wahl des Themas bis zum Vorschlag und der Ausarbeitung 
• Erlernen der Durchführung quantitativer Forschung und der Analyse der Ergebnisse 
• Erwerb von Kenntnissen der deskriptiven Statistik 
• Erlernen der Entwicklung eines Hypothesentests und seiner Interpretation 
• Erlernen der Verwendung von Korrelations- und Gruppenvergleichsstatistiken und deren Anwendung in der Forschung
   

Unser Ziel ist es, Ihnen dabei zu helfen, Ihr Ziel zu erreichen, und zwar durch ein einzigartiges Fortbildungsprogramm, das eine unvergleichliche Erfahrung für Ihr berufliches Wachstum darstellt”