Im Rahmen dieses Universitätskurses werden Sie lernen, die Inhalte, die Organisation und die Elemente und Instrumente zu beschreiben, die notwendig sind, um das Unterrichtsprojekt in den Fächern Geographie und Geschichte in die Praxis umzusetzen“

Für den Unterricht in Fächern wie Geographie und Geschichte sollten die didaktischen Einheiten differenzierte und dynamische Aktivitäten umfassen, die es ermöglichen, das Interesse der Grundschüler während des gesamten Kurses aufrechtzuerhalten. Aus diesem Grund muss die Lehrkraft spezifische Kenntnisse über die Organisation des Lehrprojekts und die didaktischen Einheiten haben, damit die Ergebnisse für alle Beteiligten zufriedenstellend sind.

In diesem Universitätskurs lernen die Studenten das Konzept der didaktischen Einheit, die Ziele und den Zweck des Unterrichts sowie die methodischen Strategien zu deren Durchführung kennen. Sie werden in der Lage sein, geeignete Beurteilungskriterien wie Techniken, Instrumente und Aktivitäten für die Beurteilung und Überwachungsmechanismen für die Benotung der Studenten zu bestimmen.

Auf diese Weise wird ein spezialisiertes Profil für die Arbeit im Unterrichtsbereich der Grundschulbildung entwickelt, das große Fähigkeiten bei der Einbeziehung der historischen Methode in den Unterricht der Sozialwissenschaften durch kooperative Strategien zur Problemlösung, Simulationen, Fallstudien usw. zeigt.

All dies geschieht im Rahmen einer 100%igen akademischen Online-Fortbildung, die in völliger Freiheit entsprechend der aktuellen Agenda entwickelt werden kann. Denn TECH bietet den Studenten einen modernen virtuellen Campus mit einer auf Relearning basierenden Technologie und Studienmethodik, die es ihnen erleichtert, diesen Universitätskurs mit einem Modul des Inhalts zu absolvieren, das in 6 Wochen oder 180 Studienstunden abgeschlossen werden kann.

Möchten Sie lernen, wie man ein Lehrprojekt und Didaktische Einheiten auf professionelle Weise organisiert? Dann ist dieses Programm genau das Richtige für Sie“

Dieser Universitätskurs in Lehrprojekt und Didaktische Einheiten in Geographie und Geschichte in der Grundschule in der Grundschule enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind:

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Experten für die Didaktik der Geographie und Geschichte in der Grundschule vorgestellt werden
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt vermittelt alle für die berufliche Praxis unverzichtbaren Informationen
• Praktische Übungen, bei denen der Selbstbewertungsprozess zur Verbesserung des Lernens genutzt werden kann
• Sein besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden
• Theoretische Lektionen, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Die Verfügbarkeit des Zugangs zu Inhalten von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

Mit dem Studium dieses Universitätskurses in Lehrprojekt und Didaktische Einheiten in Geographie und Geschichte in der Grundschule in der Grundschule werden Ihre Fähigkeiten auf bequeme Weise und mit der Qualität, die Sie suchen, verbessert“

Das Dozententeam des Programms besteht aus Experten des Sektors, die ihre Berufserfahrung in diese Fortbildung einbringen, sowie aus renommierten Fachkräften von führenden Gesellschaften und angesehenen Universitäten.

Die multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, werden der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die eine immersive Fortbildung bietet, die auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist.

Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des gesamten Studiengangs gestellt werden. Zu diesem Zweck wird sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde.

Sie lernen die am besten geeigneten Methoden und Techniken für die Durchführung einer Unterrichtseinheit in Geographie und Geschichte in der Grundschule kennen"

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Modul 1. Das Unterrichtsprojekt und die didaktischen Einheiten

1.1. Ziel und Zweck einer didaktischen Einheit

1.1.1. Was ist eine didaktischen Einheit?
1.1.2. Zielsetzung und Zweck des Unterrichts

1.2. Programmierung einer didaktischen Einheit

1.2.1. Bestandteile, die eine didaktische Einheit enthalten sollte
1.2.2. Inhalte: konzeptionelle, verfahrenstechnische und einstellungsbezogene

1.3. Methodische Strategien der didaktischen Einheit

1.3.1. Methoden zur Durchführung einer didaktischen Einheit
1.3.2. Techniken zur Entwicklung einer didaktischen Einheit

1.4. Aktivitäten und voraussichtliche Dauer

1.4.1. Theoretische Aufgaben für die didaktische Einheit
1.4.2. Praktischen Aktivitäten für die didaktische Einheit
1.4.3. Schätzung der für die Tätigkeiten aufgewendeten Zeit. Terminplan
1.4.4. Lehrmittel: Räume, Texte, Dokumente und andere Materialien

1.5. Ressourcen für eine didaktische Einheit

1.5.1. Räume
1.5.2. Schriftliche Dokumente
1.5.3. Andere Materialien

1.6. Bewertungskriterien

1.6.1. Techniken zur Bewertung des Lehrstoffs
1.6.2. Instrumente und Aktivitäten für die Bewertung
1.6.3. Die Qualifikation der Schüler: Kontrollmechanismen

1.7. Andere Komponenten

1.7.1. Beitrag einer didaktischen Einheit zu den grundlegenden Kompetenzen des Schülers
1.7.2. Aufmerksamkeit für Vielfalt
1.7.3. Die Übersichtstabelle der Einheit
1.7.4. Schlussfolgerungen der Planung

1.8. Sozialwissenschaftliche didaktische Einheiten

1.8.1. Erste Überlegungen
1.8.2. Entwicklung einer sozialwissenschaftlichen didaktischen Einheit: Rechtfertigung des Inhalts
1.8.3. Allgemeine und fachspezifische Kompetenzen
1.8.4. Planung des Lehrplans
1.8.5. Gestaltung und Aufbau einer didaktischen Einheit für Sozialwissenschaften

1.9. Methoden und Strategien für das Unterrichten und Lernen von Sozialwissenschaften

1.9.1. Einbindung der historischen Methode in den sozialwissenschaftlichen Unterricht
1.9.2. Kooperative Strategien zur Rekonstruktion von sozialem Wissen: Problemlösung, Simulationen, Fallstudien etc.

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