Aprende a aplicar el coaching en tu trabajo como psicólogo utilizándolo como herramienta para el desarrollo de la inteligencia emocional”

El Coaching Educativo es una disciplina dentro del Coaching aplicada a la Educación, tanto formal como informal. 

El Coaching necesita adaptarse al contexto y existe en función de las necesidades planteadas por ese contexto, en este caso el Educativo que solicita constantemente psicólogos correctamente instruidos. No es de extrañar que dada la complejidad de agentes y procesos de la Educación, el Coaching Educativo pueda abordar necesidades en los diversos campos de la docencia: en la tutoría individual y los problemas de aprendizaje o rendimiento, en la gestión de aula, resolución de conflictos, motivación para el aprendizaje, liderazgo en grupos de alumnos o los retos que plantea la dirección de instituciones educativas.

El Coaching Educativo no es tanto una metodología como un enfoque que aporta sus propias herramientas en complementación con los diversos abordajes educativos, y cuyo fin es generar cambios y transformaciones para la excelencia. En este contexto, los psicólogos forman una parte muy importante, pues pueden canalizar todo el entorno del menor para orientarlo hacia su correcto desarrollo.

La naturaleza voluble de las emociones ha dificultado tradicionalmente su sistematización. Sin embargo, su energía mueve a la acción. Y eso las hace claramente detectables y educables. Las Neurociencia y la psicología precisamente, han aportado muchos descubrimientos de cómo funcionan las emociones, cómo actúan y qué consecuencias resultan sobre el comportamiento y nuestra biología.

Los procesos de aprendizaje generan emociones. Sin emoción no se puede aprender. El binomio pensamiento y emoción funcionan de la mano para facilitar y motivar el aprendizaje o para dificultarlo. Conocer las emociones que potencian el aprender y las que lo dificultan, es la primera de las tareas que la Inteligencia Emocional tiene para mejorar la Educación.

Como todo acto íntimamente humano, el aprendizaje es emocional o no es. Tener en cuenta las emociones y gestionarlas adecuadamente es fundamental en la Educación

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Este Diplomado en Coaching Educativo e Inteligencia Emocional contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del curso son:

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  ejercicio profesional
• Novedades sobre Coaching Educativo, Inteligencia Emocional y Sistémica
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Con especial hincapié en metodologías innovadoras en Coaching Educativo, Inteligencia Emocional y Sistémica. Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
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Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la docencia y la pedagogía, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo del Coaching Educativo, Inteligencia Emocional y Sistémica con gran experiencia docente.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de expertos en psicología y educación, que han tenido en cuenta para su elaboración las últimas estrategias y novedades del Coaching especialmente a nivel educativo. Estos contenidos serán la principal base del profesional de la psicología a la hora de crecer y consolidarse dentro de este sector con unas mayores garantías de éxito, atendiendo a niños y adolescentes de forma óptima y ayudándolos en su proceso de desarrollo cognitivo y emocional. Todo esto, posibilitará que el profesional se posicione como un psicólogo de prestigio.

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Módulo 1. Inteligencia Emocional

1.1. Definición de Inteligencia Emocional

1.1.1. Recorrido histórico de la IE
1.1.2. Origen y desarrollo de la IE en España
1.1.3. Diversos autores que han acuñado una definición de IE
1.1.4. Thorndike y la Inteligencia Social
1.1.5. Salovey y Mayer
1.1.6. Daniel Goleman
1.1.7. Definición de Inteligencia Emocional
1.1.8. Componentes de la Inteligencia Emocional
1.1.9. Características de las capacidades de la IE
1.1.10. Claves para desarrollar la Inteligencia Emocional

1.2. Emociones

1.2.1. ¿Emoción?, el camino hacia una definición
1.2.2. ¿Para qué sirven las emociones?
1.2.3. Proceso emocional

1.2.3.1. Diferencia entre emoción y sentimiento

1.2.4. Clasificación y tipos de emociones

1.3. Emociones, actitud y capacidad competencial

1.3.1. La actitud

1.3.1.1. ¿Qué es la actitud?
1.3.1.2. Componentes de la actitud

1.3.2. El optimismo
1.3.3. Competencias emocionales
1.3.4. Habilidades sociales o relaciones interpersonales

1.4. Gestión emocional

1.4.1. ¿En qué consiste la gestión emocional?
1.4.2. Autoconocimiento
1.4.3. Conciencia emocional
1.4.4. Valoración de uno mismo

1.4.1.1. Nuestras fortalezas y debilidades

1.4.5. La comunicación interna
1.4.6. La comunicación externa

1.4.6.1. El poder de las palabras

1.4.7. La asertividad

1.4.7.1. Estilos comunicativos

1.4.8. Lenguaje no verbal
1.4.9. La postura y las emociones

1.5. Inteligencia emocional y educación

1.5.1. Inteligencia emocional en el aula
1.5.2. Ventajas de la IE en el aula
1.5.3. Beneficios de la inteligencia emocional
1.5.4. La inteligencia emocional en el alumnado
1.5.5. El clima del aula

1.5.5.1. La relación del profesor con los alumnos
1.5.5.2. La relación entre los alumnos en el aula

1.5.6. La comprensión emocional en el aula
1.5.7. Inteligencia emocional y rendimiento académico
1.5.8. Aprendizaje emocionante
1.5.9. Herramientas para la gestión del aula

1.6. Las capacidades del pensamiento

1.6.1. Aproximación al concepto
1.6.2. Tipos de capacidades y vínculos entre ellos

1.7. La automotivación y las capacidades de realización

1.7.1. La educación emocional en la formación del profesorado
1.7.2. Las emociones en la práctica docente

1.8. Bienestar docente

1.8.1. Las claves del bienestar docent
1.8.2. La educación emocional y el rol del docente
1.8.3. El método del pensamiento emocional

1.8.3.1. Autoconocimiento
1.8.3.2. Autoestima
1.8.3.3. Control emocional
1.8.3.4. Motivación
1.8.3.5. Empatía
1.8.3.6. Liderazgo
1.8.3.7. El docente emocionalmente inteligent
1.8.3.8. Empatía y comunicación con los alumno1.8.3.9. Técnicas para conseguir un feedback enriquecedor

1.9. Hábitos de las personas con Alta Inteligencia Emocional

1.9.1. ¿Qué es una personal con alta inteligencia emocional?
1.9.2. La triada del éxito
1.9.3. Visión personal
1.9.4. Liderazgo personal
1.9.5. Administración y gestión personal
1.9.6. Liderazgo interpersonal
1.9.7. La sinergia
1.9.8. La flexibilidad y adaptación creativa
1.9.9. La resiliencia
1.9.10. Elementos que generan alto rendimiento

1.10. Personas altamente sensibles

1.10.1. Aproximación al concepto
1.10.2. La alta sensibilidad y otros rasgos de la personalidad

Módulo 2. Coaching Educativo

2.1. ¿Qué es el Coaching Educativo? Bases y fundamentos

2.1.1. Definición y conexión con teorías educativas y psicológicas
2.1.2. Educar en la voluntad de sentido
2.1.3. Noodinámica y Coaching
2.1.4. Logopedagogía, Coaching y educación en el ser
2.1.5. Retos para la educación del ser desde el Coaching y la Logopedagogía
2.1.6. El Coaching al servicio del encuentro dialógico entre profesor y alumno. Pedagogía de la alteridad
2.1.7. Estilos de relación de ayuda y Coaching

2.2. Ámbitos de aplicación del Coaching en Educación

2.2.1. Coaching en el contexto de relación profesor-alumno. Tutoría compartida
2.2.2. Coaching en el contexto de relación alumno-alumno. Tutoría entre iguales
2.2.3. Coaching para el desarrollo de la función docente
2.2.4. Equipos docentes y claustros. Sentido de equipo, sinergias
2.2.5. Equipos directivos y el desarrollo de herramientas ejecutivas
2.2.6. Coaching para padres y madres

2.3. Beneficios de su aplicación en contextos educativos

2.3.1. Coaching y desarrollo de las funciones ejecutivas y metacognición
2.3.2. Coaching y necesidades de apoyo educativo
2.3.3. Coaching para alcanzar la excelencia
2.3.4. Desarrollo de la autoestima y el autoconcepto

2.4. Pedagogías basadas en la cooperación y desarrollo de la autonomía y Coaching

2.4.1. Pedagogías colaborativas
2.4.2. Ventajas del Aprendizaje Colaborativo (AC)
2.4.3. ¿Cómo trabajar con AC?
2.4.4. Técnicas de AC

2.5. Estilos de relación de ayuda y Coaching

2.5.1. El docente como coach
2.5.2. Competencias del docente como “entrenador” del alumnado
2.5.3. Coaching en el marco de la Tutoría compartida
2.5.4. Habilidades del docente como facilitador del cambio
2.5.5. Aplicaciones en el grupo de aula
2.5.6. Equipos docentes y claustros. Sentido de equipo, sinergias
2.5.7. Equipos directivos y el desarrollo de herramientas ejecutiva

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