Matricúlate ya y descubre los cambios que el sector educativo ha realizado en función de un aprendizaje más integral”

Para garantizar una educación de calidad, es necesario incorporar elementos como la diversidad, la inclusión, el respeto y la igualdad. Esto se debe a los principios y fundamentos con los que cada estudiante ha sido enseñado desde su nacimiento y que, por ende, pone en praxis dentro del aula de clases.  Para que estas creencias y prácticas sean respetadas se ha de fortalecer el concepto de la escuela inclusiva. Por ello, cada vez son más los centros educativos que buscan docentes más integrales, capacitados en áreas como la igualdad y la integración social.

Por tanto, TECH ha creado esta titulación para el profesional que desee ahondar en estos aspectos de la educación inclusiva. Dentro, hallará una comparativa del campo y su recorrido histórico, evidenciando los principales cambios del sector educativo. Asimismo, profundizará en conceptos que fortalecen el modelo integral y que comprende la Inteligencia Emocional, la educación sexual y la diversidad. Es así como este Diplomado Internacional se presenta como una oportunidad única de aprendizaje para que el docente actualice sus conocimientos.   

Al ser un programa 100% online, está colmado de material audiovisual de gran impacto y ejercicios prácticos basados en la metodología Relearning, dejando atrás las largas horas de memorización y estudio y garantizando un aprendizaje práctico y eficaz mediante casos reales y de simulación. Además, no se necesitará acudir a un centro presencial y solo se dispondrá de un dispositivo con conexión a internet. 

Este Diplomado Internacional es la oportunidad que estabas esperando para dar un salto de calidad en tu carrera profesional”

Este Diplomado Internacional en Preparación del Profesorado para la Escuela Inclusiva contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:  

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en la Preparación del Profesorado para la Escuela Inclusiva 

• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

Profundiza en la Ley Moyano y evidencia el cambio del paradigma educativo en las escuelas normales”

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Con la metodología Relearning pasarás de las tediosas y largas horas de memorización a un aprendizaje más dinámico enfocado en la práctica profesional”

Descárgate el plan de estudios en tu dispositivo móvil y llévalo contigo para revisarlo en los horarios y lugares de tu preferencia”

El plan de estudios de este programa ha sido diseñado en función de los requerimientos actuales del campo. Se trata de un compendio de información actualizada que ahonda en la preparación del profesorado y sus más recientes técnicas pedagógicas. Dentro, el profesional profundizará en aspectos como la contextualización de la escuela inclusiva, las principales teorías y modelos, la Inteligencia Emocional y los elementos externos que contribuyen de manera indirecta en el proceso educativo. Además, de un barrido histórico sobre el paradigma de la escuela tradicional y su trayectoria durante las últimas décadas.

Ahonda en la teoría de Daniel Goleman y adquiere conocimientos fundamentales sobre la Inteligencia Emocional”

Módulo 1. La Preparación del Profesorado para la Escuela Inclusiva

1.1. Evolución histórica y de la formación del profesorado

1.1.1. El antiguo paradigma: “Las escuelas normales”

1.1.1.1. ¿Qué entendemos por escuelas normales?
1.1.1.2. Principales características de las escuelas normales
1.1.1.3. La Ley Moyano

1.1.2. Formación del magisterio en el siglo XX

1.1.1.1. La formación del profesorado de principios de siglo
1.1.1.2. Los estudios de magisterio de 1914
1.1.1.3. La educación en la segunda República
1.1.1.4. La formación del profesorado durante el franquismo
1.1.1.5. La Ley General de Educación de 1970
1.1.1.6. El período democrático. La LOGSE

1.1.3. La formación del profesorado en el siglo XXI

1.1.3.1. Principales aspectos de la formación del profesorado
1.1.3.2. Nuevos retos de la educación

1.1.4. Marco jurídico

1.1.4.1.Normativa internacional

1.2. Contextualización de la escuela inclusiva

1.2.1. Características principales

1.1.2.1. Principios básicos
1.1.2.2. Objetivos de la escuela inclusiva actual

1.3. Formación del profesorado para la educación inclusiva

1.3.1. Aspectos previos a tener en cuenta

1.3.1.1. Fundamentos y finalidades
1.3.1.2. Elementos esenciales de la formación inicial

1.3.2. Principales teorías y modelos
1.3.3. Criterios para el diseño y desarrollo de la formación del profesorado
1.3.4. La formación permanente
1.3.5. Perfil del profesional docente
1.3.6. Las competencias docentes en la educación inclusiva

1.3.6.1. El profesor de apoyo. Funciones
1.3.6.2. Las competencias emocionales

1.4. La inteligencia emocional docente

1.4.1. El concepto de la inteligencia emocional

1.4.1.1. La teoría de Daniel Goleman
1.4.1.2. El modelo de las cuatro fases
1.4.1.3. Modelo de las competencias emocionales
1.4.1.4. Modelo de la inteligencia emocional y social
1.4.1.5. Teoría de las inteligencias múltiples

1.4.2. Aspectos básicos de la inteligencia emocional docente

1.4.2.1. Las emociones
1.4.2.2. La autoestima
1.4.2.3. La autoeficacia
1.4.2.4. El desarrollo de las competencias emocionales

1.4.3. El autocuidado del docente

1.4.3.1. Estrategias para el autocuidado

1.5. Los elementos externos: administraciones, recursos y familia
1.6. La calidad de la educación inclusiva

1.6.1. Inclusión y calidad

1.6.1.1. Conceptualización de calidad
1.6.1.2. Dimensiones en la calidad de la educación
1.6.1.3. Parámetros de calidad en la escuela inclusiva

1.6.2. Experiencias de éxito

Un programa diseñado para que puedas incorporar a tu praxis nuevas destrezas de cara a las necesidades futuras del campo”