Só precisará de doze semanas de estudo intensivo para adquirir uma compreensão profunda da importância da Intervenção Assistida por Animais"

O estudo do comportamento é um dos principais interesses do ser humano desde o momento em que começa a relacionar-se com o mundo. Enquanto crianças, a curiosidade serve de combustível para motivar a exploração do espaço envolvente e para tentar compreender os fenómenos que nele ocorrem. No campo das Terapias Assistidas por Animais, a aprendizagem assume um papel central para facilitar o processo de adaptação às exigências do ambiente em que os organismos se desenvolvem gradualmente durante o seu ciclo de vida e fornece-lhes as ferramentas para construir relações com cada elemento que os rodeia (objetos, animais, pessoas, etc.), bem como para compreender como agir em diferentes situações e cenários. 

Aprender vai além da memorização de dados ou conceitos; significa deixar de ter em mente certos acontecimentos para incorporar outros, ou seja, reescrever constantemente a informação para a atualizar. Portanto, são muitas as variáveis envolvidas na aprendizagem: caraterísticas fisiológicas, físicas, neurológicas, emocionais, motivacionais, bem como aspetos circunstanciais que podem ser mediados pelo contexto. 

Este Cursoanalisa os fundamentos teóricos da aprendizagem, os seus tipos, os mecanismos que permitem a sua ocorrência, os cursos que contribuem para o seu desenvolvimento e atualização, bem como a sua relação com outros processos. 
O conjunto de conteúdos concebidos pela TECHserá a principal arma do estudante para compreender as principais bases das intervenções assistidas por animais. Assim, uma revisão exaustiva permitirá aos alunos conhecer as investigações mais relevantes que comprovam a eficácia destas terapias, os seus potenciais benefícios e as áreas em que têm maior impacto. 

Tudo isto, num Cursode atualização 100% online, que permitirá ao aluno aumentar os seus conhecimentos profissionais e crescer como veterinário, ao mesmo tempo que concilia os seus estudos com o resto das atividades que realiza. Desta forma, o profissional poderá crescer e posicionar-se no setor sem deixar de lado nenhum aspeto da sua vida.

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Este Cursode Psicologia da Aprendizagem em Terapias Assistidas por Animais conta com o conteúdo científico mais completo e atualizado do mercado. As suas principais caraterísticas são: 

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas em Terapias Assistidas por Animais
• Os conteúdos gráficos, esquemáticos e predominantemente práticos com que está concebido fornecem informações científicas e práticas sobre as disciplinas que são essenciais para a prática profissional
• As novidades sobre a Terapias Assistidas por Animais
• Os exercícios práticos onde o processo de autoavaliação pode ser efetuado a fim de melhorar a aprendizagem
• Destaque especial para as metodologias inovadoras em Terapias Assistidas por Animais
• As aulas teóricas, perguntas ao especialista, fóruns de discussão sobre temas controversos e atividades de reflexão individual
• A disponibilidade de acesso aos conteúdos a partir de qualquer dispositivo fixo ou portátil com ligação à Internet

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O corpo docente do Cursoinclui profissionais da área da Medicina Veterinária, que trazem a sua experiência profissional para esta capacitação, assim como especialistas reconhecidos de sociedades líderes e universidades de prestígio.

O seu conteúdo multimédia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educativa, irá permitir que o profissional tenha acesso a uma aprendizagem situada e contextual, isto é, um ambiente de simulação que proporcionará uma educação imersiva, programada para praticar em situações reais.

A conceção desta capacitaçãocentra-se na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual o especialista deve tentar resolver as diferentes situações de prática profissional que surgem ao longo do Curso. Para o fazer, o profissional será assistido por um sistema inovador de vídeo interativo criado por especialistas reconhecidos e com experiência em Terapias Assistidas por Animais. 

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A estrutura dos conteúdos foi concebida pelos melhores profissionais do setor das Terapias Assistidas por Animais, com vasta experiência e reconhecido prestígio na profissão, apoiada pelo volume de casos revistos, estudados e diagnosticados, e com um vasto conhecimento das novas tecnologias aplicadas à Medicina Veterinária. Isto assegurará que, após a conclusão da capacitação, o veterinário estará plenamente qualificado para trabalhar com Intervenções Assistidas por Animais a partir de uma abordagem multidisciplinar que beneficia tanto o ser humano como o animal. 

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Módulo 1. Terapias assistidas por animais

1.1. Terapias assistidas por animais

1.1.1. Intervenções Assistidas por Animais (IAA), Terapias Assistidas por Animais (TAA), Educação Assistida por Animais (EAA), Programa Animal Residente (PAR)
1.1.2. Atividade Assistida por Animais (AAA)
1.1.3. Terminologia do utente
1.1.4. Animais coterapeutas
1.1.5. Investigação

1.2. Equipa multidisciplinar

1.2.1. Terapeuta ocupacional
1.2.2. Psicólogo
1.2.3. Pedagogo
1.2.4. Fisioterapeuta
1.2.5. Técnico treinador, guia equestre

1.3. História das Intervenções Assistidas por Animais

1.3.1. Cronologia
1.3.2. Desenvolvimento das TAA
1.3.3. Projeção do futuro

1.4. Coaching Assistido por Animais

1.4.1. Diferenças entre Coaching e Psicoterapia
1.4.2. Animais para coaching
1.4.3. Objetivos a abordar no Coaching Assistido por Cavalos
1.4.4. Objetivos a abordar no Coaching Assistido por Aves de Rapina

1.5. Legislação

1.5.1. Necessidade de regulamentação das TAA
1.5.2. Necessidade de formação homologada
1.5.3. Legislação na Europa
1.5.4. Legislação na América

1.6. Criação de uma entidade na IAA

1.6.1. Forma jurídica
1.6.2. Contratação de uma equipa multidisciplinar e de clientes
1.6.3. Fidelização do cliente
1.6.4. Instalações e sede social

1.7. Programa de voluntariado e estagiários

1.7.1. Contratos/acordos de voluntariado com as universidades
1.7.2. Fidelidade dos voluntários
1.7.3. Formação
1.7.4. Seguros

1.8. Prevenção de riscos laborais

1.8.1. Vestuário de trabalho
1.8.2. Placas de informação
1.8.3. Protocolo Covid
1.8.4. Extintores de incêndio
1.8.5. Primeiros socorros

1.9. Licenças e autorizações

1.9.1. Registo de Explorações Pecuárias (REGA), núcleo zoológico
1.9.2. Lei da Proteção de Dados
1.9.3. Licenças sócio-sanitárias
1.9.4. Licenças federativas

1.10. Regulamento relativo aos animais de Terapia Assistida

1.10.1. Responsabilidade civil e penal
1.10.2. Maus tratos a animais
1.10.3. Bem-estar dos animais durante o transporte
1.10.4. Rastreio veterinário
1.10.5. Tratamento de cadáveres

Módulo 2. Psicologia da aprendizagem

2.1. Psicologia da aprendizagem

2.1.1. Contexto histórico: do estudo da mente aos reflexos.
2.1.2. O que nos torna inteligentes? A importância dos estudos comparativos entre animais e seres humanos

2.1.2.1. Modelos animais: tipos e razões de utilização
2.1.2.2. Paradigmas de avaliação e de medição

2.1.3. Aprendizagem e cognição: pontos comuns e distinções

2.2. O comportamento no centro da aprendizagem

2.2.1. A natureza dos reflexos
2.2.2. Habituação vs. Sensibilização

2.2.2.1. Teoria do duplo processo

2.2.3. Emoções. Teoria do processo de oposição

2.3. Condicionamento clássico: estudo da aprendizagem

2.3.1. Pavlov e os seus contributos

2.3.1.1. Condicionamento excitatório
2.3.1.2. Condicionamento inibitório

2.3.2. Mecanismos de ação

2.3.2.1. Intensidade, saliência, relevância e pertinência
2.3.2.2. Teoria da força biológica
2.3.2.3. Modelo de substituição do estímulo
2.3.2.4. Efeito de bloqueio
2.3.2.5. Rescorla e Wagner: modelo e aplicação

2.4. Condicionamento operante: a instrumentalização do comportamento

2.4.1. Procedimento instrumental

2.4.1.1. Reforço
2.4.1.2. Castigo
2.4.1.3. Estímulo e resposta
2.4.1.4. Contingência

2.4.2. Mecanismos de motivação

2.4.2.1. Associação e lei do efeito
2.4.2.2. Recompensa e expectativas
2.4.2.3. Regulação do comportamento

2.4.3. Contributos de Skinner para a aprendizagem e os estudos comportamentais

2.5. A relevância dos estímulos

2.5.1. Discriminação e resposta diferencial
2.5.2. Generalização e gradientes
2.5.3. Controlo dos estímulos

2.5.3.1. Capacidade sensorial e orientação do estímulo
2.5.3.2. Equivalência dos estímulos
2.5.3.3. Pistas de contexto e relações condicionais

2.6. Programas de treino em condicionamento operante

2.6.1. Treino da recompensa

2.6.1.1. Simples

2.6.1.1.1. Razão fixa
2.6.1.1.2. Razão variável
2.6.1.1.3. Intervalo fixo
2.5.1.1.4. Intervalo variável

2.6.1.2. Complexos
2.6.1.3. Simultâneos

2.6.2. Treino de castigo
2.6.3. Treino de fuga e de evitamento
2.6.4. Treino da omissão (castigo)

2.7. Aprender a desaprender: extinção

2.7.1. Efeitos de um procedimento de extinção

2.7.1.1. Recuperação espontânea
2.7.1.2. Renovação
2.7.1.3. Reintegração e restabelecimento

2.7.2. Associações inibitórias e efeitos paradoxais
2.7.3. Impacto do reforço parcial
2.7.4. Resistência à mudança

2.8. O papel da cognição na aprendizagem

2.8.1. Paradigmas e mecanismos da memória

2.8.1.1. Memória de trabalho
2.8.1.2. Memória de referência
2.8.1.3. Memória espacial
2.8.1.4. Aquisição e codificação
2.8.1.5. Retenção e recuperação

2.8.2. Esquecimento

2.8.2.1. Interferência proativa
2.8.2.2. Interferência retroativa
2.8.2.3. Amnésia retrógrada

2.8.3. Categorização da aprendizagem na cognição

2.9. Bases neurocientíficas da aprendizagem

2.9.1. Períodos sensíveis
2.9.2. O cérebro e as áreas responsáveis pela aprendizagem
2.9.3. O papel das funções executivas

2.9.3.1. Controlo inibitório
2.9.3.2. Memória de trabalho

2.9.4. Plasticidade neuronal e flexibilidade cognitiva
2.9.5. O papel das emoções

2.10. Estado atual das investigações sobre a aprendizagem e perspetivas futuras

2.10.1. O impacto da aprendizagem no desenvolvimento de problemas psicológicos e comportamentais nos seres humanos e nos animais
2.10.2. Paradigmas da aprendizagem e do comportamento vs. modelos médicos e farmacológicos
2.10.3. O estudo da aprendizagem e as suas aplicações em contextos terapêuticos e de prestação de cuidados