Qualificação universitária
Apresentação
Com este Curso de especialização, os profissionais de filosofia adquirem um conhecimento abrangente sobre o uso da frase simples em latim. Esta especialização qualificá-lo-á para ser um professor de sucesso"
O conhecimento das línguas clássicas é um conhecimento de que o profissional da filosofia não pode prescindir. Significam o acesso direto aos documentos mais valiosos da história filosófica e científica da humanidade. Mas são também a porta de entrada para a compreensão do desenvolvimento artístico e humano da nossa civilização. Neste contexto, o papel de professor de latim e de cultura clássica constitui uma boa oportunidade de emprego.
Esta especialização oferece uma abordagem completa e rigorosa ensino desta língua, com um programa intensivo que, a partir do seu próprio computador, permitirá ao aluno qualificar-se de forma eficaz e confortável.
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Programa de estudos
O programa curricular do Curso de especialização foi concebido para cobrir gradualmente todos os tópicos essenciais na aprendizagem desta disciplina: desde o conhecimento teórica até à parte mais prática do seu ensino. Para terminar, o profissional da filosofia aprenderá os diferentes modelos de pensamento e a sua aplicação na vida real. Uma abordagem abrangente e totalmente centrada na aplicação prática.
A frase é sempre analisada em todos os seus aspetos para lhe dar a base teórica e prática de que o ensino do latim necessita"
Módulo 1. A frase simples I
1.1. Morfossintaxe latina
1.1.1. Sistema morfossintático espanhol
1.1.2. Sistema nominal espanhol
1.1.3. Sistema verbal espanhol
1.1.4. Sistema morfossintático latino
1.1.5. Sistema nominal latino
1.1.6. Sistema verbal latino
1.2. Como se traduz o latim?
1.2.1. Tradução do latim ou tradução para o latim?
1.2.2. Tradução literal
1.2.3. Tradução livre
1.2.4. Estrutura do dicionário de latim
1.2.5. Utilização do dicionário de latim
1.3. Casos latinos I
1.3.1. Nominativo
1.3.2. Vocativo
1.3.3. Acusativo
1.3.4. Genitivo
1.3.5. Dativo
1.3.6. Ablativo
1.3.7. Locativo
1.4. Primeira declinação
1.4.1. Tema en - a
1.4.2. Exemplos práticos aplicados na sala de aula
1.5. Segunda declinação
1.5.1. Tema en - o
1.5.2. Exemplos práticos aplicados na sala de aula
1.6. Derivação I
1.6.1. Cultismos vs. Vulgarismos
1.6.2. Derivações vocálicas
1.6.3. Derivações do ditongo
1.7. Derivação II
1.7.1. Derivações consonânticas
1.7.2. Consoantes surdas
1.7.3. Consoantes sonoras
1.7.4. Grupos de consoantes
Módulo 2. A frase simples II
2.1. Presente e Pretérito Imperfeito do Indicativo
2.1.1. Concordância sujeito-verbo
2.1.2. Presente do Indicativo na voz ativa
2.1.3. Pretérito Imperfeito do Indicativo na voz ativa
2.1.4. Exemplos práticos aplicados na sala de aula
2.2. O adjetivo e o advérbio
2.2.1. Concordância substantivo-adjetivo
2.2.2. Adjetivos com três terminações
2.2.3. Graus do adjetivo
2.2.4. Advérbios latinos
2.2.5. Exemplos práticos aplicados na sala de aula
2.3. Os pronomes I
2.3.1. Pronomes pessoais
2.3.2. Pronomes demonstrativos próprios
2.3.3. Pronome demonstrativo anafórico
2.3.4. Pronomes possessivos
2.3.5. Exemplos práticos aplicados na sala de aula
2.4. Terceira declinação
2.4.1. Temas consonânticos
2.4.2. Tema em - i
2.4.3. Adjetivos da terceira declinação
2.4.4. Exemplos práticos aplicados na sala de aula
2.5. Preposições
2.5.1. Uso de preposições
2.5.2. Preposições no acusativo
2.5.3. Preposições no genitivo
2.5.4. Preposições no dativo
2.5.5. Preposições no ablativo
2.5.6. Exemplos práticos aplicados na sala de aula
2.6. Futuro e pretérito perfeito do indicativo
2.6.1. Futuro do indicativo
2.6.2. Pretérito perfeito do indicativo
2.6.3. Exemplos práticos aplicados na sala de aula
2.7. Quarta e quinta declinação
2.7.1. Tema en - u
2.7.2. Tema en - e
2.7.3. Exemplos práticos aplicados na sala de aula
Módulo 3. A frase simples III
3.1. Pronomes II
3.1.1. Pronome adjetivo relativo
3.1.2. Pronome adjetivo enfático
3.1.3. Pronome adjetivo interrogativo
3.1.4. Exemplos práticos aplicados na sala de aula
3.2. Pretérito mais-que-perfeito e futuro composto do indicativo
3.2.1. Pretérito mais-que-perfeito do indicativo na voz ativa
3.2.2. Futuro composto do indicativo na voz ativa
3.2.3. Exemplos práticos aplicados na sala de aula
3.3. Casos Latinos II
3.3.1. Outras funções do acusativo
3.3.2. Outras funções do genitivo
3.3.3. Outras funções do dativo
3.3.4. Outras funções do ablativo
3.3.5. Exemplos práticos aplicados na sala de aula
3.4. Presente e Pretérito Imperfeito do Conjuntivo
3.4.1. Usos do Conjuntivo
3.4.2. Presente do Conjuntivo na voz ativa
3.4.3. Pretérito Imperfeito do Conjuntivo na voz ativa
3.4.4. Exemplos práticos aplicados na sala de aula
3.5. Comparativo
3.5.1. Comparativo de igualdade
3.5.2. Comparativo de inferioridade
3.5.3. Comparativo de superioridade
3.5.4. Superlativo
3.5.5. Exemplos práticos aplicados na sala de aula
3.6. Pretérito perfeito e pretérito mais-que-perfeito do conjuntivo
3.6.1. Pretérito perfeito do conjuntivo na voz ativa
3.6.2. Pretérito mais-que-perfeito do conjuntivo na voz ativa
3.6.3. Exemplos práticos aplicados na sala de aula
3.7. Voz passiva
3.7.1. Uso da voz passiva
3.7.2. Conjugação da voz passiva
3.7.3. Exemplos práticos aplicados na sala de aula
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