Não perca esta grande oportunidade de se tornar um filósofo e professor de sucesso com este completo Curso de especialização que a TECH preparou especialmente para si"

É necessário formar profissionais da filosofia que conheçam, para além da disciplina de latim e cultura clássica, os elementos fundamentais para o seu correto ensino no nosso modelo educativo tendo em conta as novas metodologias pedagógicas.

Este Curso de especialização oferece uma visão ampla e completa dos conteúdos lecionados nas disciplinas de Latim e Cultura Clássica, com o objetivo de qualificar profissionais capazes de desenvolver eficazmente o processo de ensino-aprendizagem de uma disciplina vital no desenvolvimento humanístico dos professores.

Esta qualificação faz com que os profissionais desta área aumentem a sua capacidade de sucesso, o que resulta numa melhor prática e ação que terá um impacto direto no tratamento educativo, na melhoria do sistema educativo e no benefício social para toda a comunidade.

Será dada especial atenção ao trabalho dos professores destas disciplinas, de um ponto de vista eminentemente prático e com ênfase nos aspetos mais inovadores.

De igual modo, existe um grande interesse em que os profissionais de filosofia que realizam este Curso de especialização tenham acesso a conhecimentos sobre o trabalho docente, tanto a nível teórico como aplicado, que possam ser úteis para o seu desempenho profissional atual ou futuro, oferecendo assim uma vantagem qualitativa em relação a outros profissionais do setor.

Também facilita a incorporação no mercado de trabalho ou a promoção no mesmo, com vastos conhecimentos teóricos e práticos que melhorarão as suas competências no seu trabalho diário, prestando especial atenção ao papel da inovação pedagógica.

Atualize os seus conhecimentos através do Curso de especialização em Ensino de Línguas Clássicas”

Este Curso de especialização em Inovação Educativa no Ensino de Línguas Clássicas conta com o conteúdo educacional mais completo e atualizado do mercado. As suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas em filosofia
• O seu conteúdo gráfico, esquemático e eminentemente prático fornece informação científica e prática sobre as disciplinas que são essenciais para a prática profissional
• Exercícios práticos onde o processo de autoavaliação pode ser levado a cabo a fim de melhorar a aprendizagem
• O seu foco especial em metodologias inovadoras no ensino da filosofia
• Palestras teóricas, perguntas ao especialista, fóruns de discussão sobre questões controversas e atividades de reflexão individual
• Possibilidade de aceder ao conteúdo a partir de qualquer dispositivo fixo ou portátil com ligação à Internet

Esta especialização ajudará os profissionais da filosofia a serem bem sucedidos no domínio do ensino das línguas clássicas numa perspetiva inovadora"

O corpo docente deste curso é formado por profissionais da área das línguas clássicas que transferem a experiência do seu trabalho para este mestrado, além de especialistas reconhecidos de sociedades científicas de referência e universidades de prestigio.

Graças ao seu conteúdo multimédia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educativa, o profissional terá acesso a uma aprendizagem situada e contextual, ou seja, um ambiente de simulação que proporcionará um estudo imersivo programado para se formar em situações reais.

A conceção deste curso foca-se na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual o profissional da filosofia deverá tentar resolver as diferentes situações da atividade profissional que surgem ao longo do curso. Para o efeito, o especialista contará com o apoio de um sistema inovador de vídeo interativo criado por especialistas de renome ]e com vasta experiência na área da filosofia.

Estudar na confiança de um estabelecimento de ensino de elevada qualidade, com a experiência dos melhores especialistas e a conveniência de uma aprendizagem adaptável às suas circunstâncias"

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A estrutura dos conteúdos foi desenvolvida por uma equipa de profissionais dos melhores centros educativos e universidades do território nacional, conscientes da relevância da formação inovadora, e comprometidos com a qualidade do ensino através das novas tecnologias educativas. Estes conteúdos serão o principal trunfo do profissional para se afirmar como um professor de línguas clássicas de sucesso, com as ferramentas necessárias para exercer a profissão numa perspetiva inovadora.

Um programa pedagógico muito completo, estruturado em unidades didáticas muito bem desenvolvidas, orientado para uma aprendizagem eficiente e rápida, compatível com a sua vida pessoal e profissional”

Módulo 1. Metodologias e inovação educativa

1.1. Inovação educativa

1.1.1. O que se se entende por inovação educativa?
1.1.2. A mudança do papel do professor
1.1.3. A educação com base nas competências
1.1.4. O Coaching
1.1.5. Atenção à diversidade
1.1.6. Comunidades de aprendizagem

1.2. Competências digitais

1.2.1. O que se entende por competências digitais?
1.2.2. Quadro digital comum para professores
1.2.3. Curadoria de conteúdos
1.2.4. Tecnologias para a Aprendizagem na Sala de Aula (TAC)
1.2.5. Criação de conteúdo digital
1.2.6. As redes sociais na sala de aula

1.3. Empreendimento educativo

1.3.1. O que é o empreendedorismo na sala de aula?
1.3.2. Design thinking: fundamentos
1.3.3. Processo vs. produto
1.3.4. Aplicação na sala de aula
1.3.5. Metodologias ágeis
1.3.6. Metodologias ágeis: implementação na sala de aula

1.4. Estratégia de Comunicação

1.4.1. O ambiente audiovisual
1.4.2. Storytelling na sala de aula
1.4.3. Utilização dos podcasts
1.4.4. O recurso de comunicação por vídeo
1.4.5. Outros elementos de comunicação
1.4.6. Aplicações na sala de aula

1.5. Flipped Classroom

1.5.1. Definição de Flipped Classroom
1.5.2. Fundamentos do modelo
1.5.3. Trabalhos de pré-implementação
1.5.4. Ferramentas para a sua aplicação
1.5.5. A projeção, uma etapa necessária
1.5.6. Lições da experiência

1.6. Aprendizagem cooperativa

1.6.1. Fundamentos da aprendizagem cooperativa
1.6.2. Objetivos da aprendizagem cooperativa
1.6.3. Teoria de Vigostky
1.6.4. Construção da aprendizagem cooperativa
1.6.5. Adequação do espaço
1.6.6. Avaliação da aprendizagem cooperativa

1.7. Thinking based learning

1.7.1. Fundamentos explicativos
1.7.2. A taxonomia de Bloom
1.7.3. Aprender a pensar
1.7.4. Learning by Doing
1.7.5. Rubricas
1.7.6. Os diferentes modelos de avaliação

Módulo 2. Métodos para o ensino das línguas

2.1. Os primeiros métodos

2.1.1. O que é um método?
2.1.2. Método clássico de tradução
2.1.3. Método de Gouin
2.1.4. Método direto
2.1.5. Método audiolingual

2.2. Métodos de autor

2.2.1. Aprendizagem comunitária
2.2.2. Suggestopedia
2.2.3. Método silencioso
2.2.4. Total Physical Response
2.2.5. Abordagem natural

2.3. Métodos atuais

2.3.1. Syllabus funcional
2.3.2. Syllabus não funcional
2.3.3. Método comunicativo

2.4. Abordagens gerais da língua latina

2.4.1. Ensino centrado no aluno
2.4.2. A aprendizagem baseada em tarefas
2.4.3. A aprendizagem baseada em temas
2.4.4. A aprendizagem baseada em projetos
2.4.5. Ensino centrado em estratégias
2.4.6. Abordagens colaborativas

2.5. Abordagens específicas da língua latina

2.5.1. Ensino baseado em conteúdos
2.5.2. Imersão na língua
2.5.3. Ensino vocacional
2.5.4. Educação Bilingue
2.5.5. Educação direcionada
2.5.6. Ensino baseado num Corpus

2.6. Método eclético e língua-cultura

2.6.1. Relação entre a língua e cultura
2.6.2. Que método devo utilizar?
2.6.3. Contextos de ensino e globalização

2.7. Interação, transferência e motivação

2.7.1. Criar uma aula interativa
2.7.2. Transferência linguística
2.7.3. Como motivar os nossos alunos?
2.7.4. Vantagens do trabalho de grupo

Módulo 3.Arte Clássica

3.1. Arquitetura grega

3.1.1. Características gerais
3.1.2. As três ordens arquitetónicas
3.1.3. Materiais
3.1.4. Os três períodos: arcaico, clássico e tardio
3.1.5. Os templos gregos
3.1.6. Teatro
3.1.7. Outros edifícios importantes

3.2. Escultura grega

3.2.1. Período geométrico
3.2.2. Período arcaico
3.2.3. Período clássico
3.2.4. Período helenístico
3.2.5. O papel do escultor
3.2.6. Obras relevantes

3.3. A Acrópole de Atenas

3.3.1. História
3.3.2. Elementos arquitetónicos
3.3.3. Edifícios que constituem a Acrópole
3.3.4. Decoração
3.3.5. Autores relevantes
3.3.6. Funcionalidade

3.4. A arquitetura romana

3.4.1. História
3.4.2. Materiais e inovações técnicas
3.4.3. Tríade vitruviana
3.4.4. Ordens arquitetónicas romanas
3.4.5. Tipos de construções
3.4.6. Arquitetos romanos

3.5. A escultura romana

3.5.1. História da escultura
3.5.2. Técnicas de escultura
3.5.3. Influências da escultura romana
3.5.4. A escultura no Império Romano
3.5.5. Escultura no Baixo Império
3.5.6. A cor como recurso expressivo

3.6. O mosaico e a pintura romana

3.6.1. Os mosaicos
3.6.2. Construção e localização dos mosaicos
3.6.3. Oficinas de mosaico e sua tipologia
3.6.4. Objetivo das pinturas
3.6.5. Técnicas de pintura
3.6.6. Temática e expressividade

3.7. A arte greco-romana na Península Ibérica

3.7.1. Arquitetura grega
3.7.2. Artes menores
3.7.3. A arquitetura romana
3.7.4. Teatros romanos
3.7.5. A escultura romana
3.7.6. Mosaicos e pintura

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