O diagnóstico é o primeiro passo do trabalho psicopedagógico. É um processo complexo que exige do especialista uma atualização constante" 

A Psicopedagogia alcançou, por mérito próprio, um lugar de reconhecimento no panorama científico atual. Os conhecimentos desta disciplina tornaram-se objeto de artigos, monografias e publicações a nível internacional, que formaram um panorama de grande interesse para o profissional. Estes desenvolvimentos conduziram a avanços nas técnicas, disciplinas e modos de presença e intervenção que tornam a atualização constante uma condição indispensável.

Esta certificação, cada vez mais abrangente, permite ao estabelecimento de ensino chegar a todo o tipo de setores, nomeadamente ao setor sociolaboral, onde se torna uma mais-valia inestimável. As novas circunstâncias sociais e laborais, os novos desafios educativos, a evolução vertiginosa dos contextos culturais e muitos outros desafios exigem a maior capacidade dos profissionais da Psicopedagogia.  

Do ponto de vista da intervenção, a mediação com as famílias também se tornou cada vez mais importante. A incursão das novas tecnologias na vida social, laboral ou familiar, a diversidade sexual, a diversidade funcional ou qualquer um dos novos paradigmas, não são estáticos, mas evoluem e requerem, a todo o momento, um olhar competente que sustente, oriente, sirva de referência e tenha, por sua vez, um apoio profissional adequado. 

Um panorama completo de intensos desafios que a TECH tenta ajudar a enfrentar nesta capacitação completa. Com os mais completos meios humanos e tecnológicos que permitirão avançar de forma segura, cómoda e eficaz. 

Com este Curso completo, poderá adquirir ou atualizar as técnicas de trabalho do diagnóstico específico nas áreas social e laboral: um passo de qualidade para a sua prática profissional"

Este Curso de Diagnóstico Psicopedagógico no Âmbito Social e Comunitário conta com o conteúdo educacional mais completo e atualizado do mercado. As suas principais características são:

• Estudo de casos apresentados por especialistas em Psicopedagogia
• Conteúdos gráficos, esquemáticos e essencialmente práticos com que são concebidos
• Novos desenvolvimentos em Psicopedagogia Escolar
• Exercícios práticos onde o processo de autoavaliação pode ser utilizado paramelhorar a aprendizagem
• Sistema interativo de aprendizagem baseado em algoritmos para a tomada de decisões sobre as situações apresentadas
• Metodologias baseadas na evidência em Psicopedagogia Escolar
• Aulas teóricas, perguntas ao especialista, fóruns de discussão sobre temas controversos e trabalhos de reflexão individual
• Disponibilidade de acesso aos conteúdos a partir de qualquer dispositivo fixo ou portátil com ligação à Internet

As novas fórmulas para abordar e detetar a psicopedagogia mais atual, num Curso de alta intensidade educativa" 

O corpo docente do Curso de Diagnóstico Psicopedagógico no Âmbito Social e Comunitário é composto por profissionais do setor, que transferem todo o seu conhecimento e experiência para esta capacitação a fim de produzir conteúdos de qualidade, assim como especialistas reconhecidos pertencentes a sociedades científicas de referência e universidades de prestígio. 

O seu conteúdo multimédia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educativa, irá permitir que o profissional tenha acesso a uma aprendizagem situada e contextual, isto é, um ambiente de simulação que proporcionará uma educação imersiva, programada para se capacitar em situações reais. 

Esta capacitação foi concebida tendo por base uma Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual o especialista deve tentar resolver as diferentes situações da prática profissional que surgem ao longo do Curso. Para tal, contará com a ajuda de um sistema inovador de vídeo interativo realizado por especialistas reconhecidos na área da Psicopedagogia Escolar e com ampla experiência de ensino. 

A qualidade de uma capacitação criada para aumentar a sua competitividade no mercado de trabalho, ao seu alcance, com a TECH"

Tudo o que precisa é de vontade para melhorar: nós tratamos do resto"

A estrutura dos conteúdos foi projetada por uma equipa de profissionais dos melhores centros educativos e universidades de Espanha. Estruturado em unidades de aprendizagem específicas, permitir-lhe-á capacitar-se de forma gradual e sustentada, sem perder a motivação durante o processo.

Um plano de estudos direto e concreto, escolhido para lhe dar a maior eficácia na sua aprendizagem"

Módulo 1. Diagnóstico Psicopedagógico no Âmbito Social e Comunitário

1.1. Conceito e finalidade da intervenção sociocomunitária

1.1.1. Conceito, princípios e finalidade da intervenção sociocomunitária. Âmbitos e dimensões

1.1.1.1. Conceito e princípio da intervenção sociocomunitária
1.1.1.2. Finalidade
1.1.1.3. Âmbitos e dimensões

1.2. Agentes e destinatários da intervenção sociocomunitária

1.2.1. Mediação sociocomunitária: atores sociais e grupos-alvo

1.2.1.1. Os parceiros sociais
1.2.1.2. Os destinatários

1.3. O duplo quadro de ação: educação não formal e educação informal

1.3.1. Concetualização da educação não formal e da educação informal e áreas de intervenção

1.3.1.1. A educação não formal
1.3.1.2. Áreas de intervenção em educação não formal
1.3.1.3. Educação informal
1.3.1.4. Áreas de intervenção na educação informal

1.4. Programas de educação não formal: Infância

1.4.1. Programas não formais de assistência a crianças

1.4.1.1. Programas não formais de assistência a crianças

1.5. Programas de educação não formal: adolescência e juventude

1.5.1. Programas de formação profissional, programas com uma componente social, programas para adolescentes das ONG, programas para adolescentes de organismos públicos

1.5.1.1. Programas de formação profissional
1.5.1.2. Programas com uma componente social
1.5.1.3. Programas para adolescentes das ONG
1.5.1.4. Programas para adolescentes de organismos públicos

1.6. Programas de educação não formal: idade adulta

1.6.1. Programas para a idade adulta das ONG, programas para a idade adulta nos organismos públicos, programas de formação profissional

1.6.1.1. Programas de ONG para a idade adulta
1.6.1.2. Programas para a idade adulta de organismos públicos
1.6.1.3. Programas de formação profissional

1.7. Programas de educação não formal: velhice

1.7.1. Envelhecimento ativo. Programas para a terceira idade

1.7.1.1. Envelhecimento ativo
1.7.1.2. Promoção do envelhecimento ativo: programas

1.8. Mediação em grupos de especial vulnerabilidade: pessoas detidas em prisões

1.8.1. Mediação na saúde e conceção do projeto de mediação e seleção-recrutamento de agentes de saúde

1.8.1.1. Mediação em saúde e conceção do projeto de mediação
1.8.1.2. Seleção e recrutamento dos agentes de saúde

1.9. A mediação em grupos de especial vulnerabilidade: os menores institucionalizados

1.9.1. Conflito familiar. Acolhimento residencial e programas de resolução de conflitos

1.9.1.1. O conflito familiar
1.9.1.2. Acolhimento residencial
1.9.1.3. Programas de resolução de conflitos

1.10. Mediação em grupos de especial vulnerabilidade: pessoas em situação de marginalização e pobreza extrema

1.10.1. Pobreza extrema e Direitos Humanos. Medição e mediação

1.10.1.1. Pobreza extrema
1.10.1.2. Direitos Humanos
1.10.1.3. Medição
1.10.1.4. Mediação

1.11. Mediação em grupos de especial vulnerabilidade: pessoas em situaçãode migração ou de refugiado

1.11.1. Projetos baseados no estatuto de refugiado, mediadores interculturais e âmbito geográfico

1.11.1.1. Projetos baseados no estatuto de refugiado
1.11.1.2. Mediadores interculturais
1.11.1.3. Âmbito geográfico

1.12. Mediação em grupos de especial vulnerabilidade: pessoas que sofreram abusos ou maus tratos

1.12.1. Tipos de maus-tratos. O mediador e a mediação social na família

1.12.1.1. Conceito de maus tratos
1.12.1.2. Tipos de maus tratos
1.12.1.3. O mediador e a mediação social na família

Interessante, motivador e estimulante: o nosso Curso conduzi-lo-á através de um processo de capacitação e crescimento pessoal"