Este perito universitário permitir-lhe-á avançar como professor e compreender ainda mais os estudantes que sofrem de uma perturbação cerebral ou lesão cerebral" 

Os danos cerebrais podem afetar significativamente certas funções cognitivas como o pensamento, a leitura ou a escrita. Tudo isto causa uma barreira à aprendizagem numa idade precoce e, ao mesmo tempo, representa um grande desafio para o professor que deve estar na sala de aula com alunos com diversidade funcional. Este Curso de especialização permite aos profissionais do ensino adquirir um conhecimento muito mais avançado em Neuropsicologia Cognitiva, o que lhes permitirá compreender melhor a realidade vivida por estes estudantes, o seu ambiente e aplicar melhor as suas técnicas de ensino.

Um programa lecionado exclusivamente em linha por uma equipa pedagógica especializada que mostrará aos estudantes os conceitos mais relevantes sobre as funções cognitivas ou os diferentes tipos de lesões cerebrais e as perturbações derivadas das mesmas. Assim, este curso terá o seu próprio espaço específico para mergulhar na afasia, agrafia e alexia e nos diferentes défices cognitivos. Tudo isto através de um programa constituído por recursos multimédia (resumos em vídeo, vídeos em detalhe, diagramas interativos) complementados por leituras e simulações essenciais de casos reais. Além disso, o sistema Relearning, baseado na repetição de conteúdos, ajudará o profissional docente a aprender e a progredir nesta qualificação de uma forma mais natural e agradável.

O profissional docente é assim confrontado com um diploma universitário intensivo e flexível, uma vez que lhe permite ligar-se sempre e onde quer que deseje à plataforma virtual onde o programa de estudos é alojado. Além disso, tem acesso ao conteúdo completo assim que inicia o perito universitário, o que lhe permite distribuir a carga docente de acordo com as suas necessidades. Uma opção académica, sem frequência ou horários fixos, que lhe proporciona um ensino de qualidade compatível com as responsabilidades profissionais e/ou pessoais do pessoal docente que recebe esta qualificação. 

Distribua a carga docente deste diploma universitário de acordo com as suas necessidades. A TECH adapta-se a si”

Este Curso de especialização em Neuropsicologia Cognitiva conta com o conteúdo educacional mais completo e atualizado do mercado. As suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas em Psicologia e Imunologia 
• O conteúdo gráfico, esquemático e eminentemente prático com o qual está concebido recorre a informações científicas e práticas sobre as disciplinas que são essenciais para a prática profissional 
• Exercícios práticos onde o processo de autoavaliação pode ser levado a cabo a fim de melhorar a aprendizagem 
• A sua ênfase especial em metodologias inovadoras  
• Palestras teóricas, perguntas ao especialista, fóruns de discussão sobre questões controversas e atividades de reflexão individual. 
• A disponibilidade de acesso ao conteúdo a partir de qualquer dispositivo fixo ou portátil com ligação à internet 

Um programa desenvolvido por especialistas em Neuropsicologia que o ajudará a dar um passo em frente na sua carreira profissional. Inscreva-se já”  

O corpo docente do curso inclui profissionais do setor que trazem a sua experiência profissional para esta capacitação, para além de especialistas reconhecidos de sociedades de referência e universidades de prestígio.

Graças ao seu conteúdo multimédia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educacional, o profissional terá acesso a uma aprendizagem situada e contextual, ou seja, um ambiente de simulação que proporcionará um programa imersivo programado para se formar em situações reais.

A conceção deste programa baseia-se na Aprendizagem Baseada nos Problemas, através da qual o profissional deve tentar resolver as diferentes situações da atividade profissional que surgem ao longo do curso académico. Para tal, contará com a ajuda de um sistema inovador de vídeo interativo desenvolvido por especialistas reconhecidos.

Uma capacitação académica que o introduzirá nas perturbações vasculares cerebrais e nas perturbações epiléticas"

Um diploma universitário flexível que lhe permitirá adquirir uma aprendizagem avançada sem negligenciar outras áreas da sua vida pessoal"

O programa deste perito universitário foi preparado por uma equipa docente altamente qualificada, que investiu longas horas no desenvolvimento de um programa completo e atualizado no campo daNeuropsicologia Cognitiva. O profissional docente que obtiver esta qualificação terá diante de si um plano de estudo composto por 4 módulos específicos que o levará a estudar as funções cognitivas, danos cerebrais, afasia, agrafia e alexia, e défices cognitivos em profundidade. O sistema Relearning permitir-lhe-á adquirir uma aprendizagem intensiva de uma forma mais ágil, reduzindo mesmo as longas horas de estudo mais frequentes em outros métodos de ensino.  

Aceda 24 horas por dia à biblioteca de recursos multimédia, onde poderá mergulhar de forma mais dinâmica nas funções cognitivas"  

Módulo 1. Funções cognitivas

1.1. Bases neurobiológicas de atenção

1.1.1. Introdução ao conceito de atenção
1.1.2. Bases e fundamentos neurobiológicos de atenção

1.2. Bases neurobiológicas da memória

1.2.1. Introdução ao conceito de memória
1.2.2. Bases e fundamentos neurobiológicos da memória

1.3. Bases neurobiológicas da linguagem

1.3.1. Introdução ao conceito da linguagem
1.3.2. Bases e fundamentos neurobiológicos da linguagem

1.4. Bases neurobiológicas da perceção

1.4.1. Introdução ao conceito de perceção
1.4.2. Bases e fundamentos neurobiológicos da perceção

1.5. Bases neurobiológicas viso-espaciais

1.5.1. Introdução às funções viso-espaciais
1.5.2. Bases e fundamentos das funções viso-espaciais

1.6. Bases neurobiológicas das funções executivas

1.6.1. Introdução às funções executivas
1.6.2. Bases e fundamentos das funções executivas

1.7. Praxias

1.7.1. O que são gnosias?
1.7.2. Caraterísticas e tipos

1.8. Gnosias

1.8.1. O que são gnosias?
1.8.2. Caraterísticas e tipos

1.9. A cognição social

1.9.1. Introdução à cognição social
1.9.2. Características e fundamentos teóricos

Módulo 2. Danos cerebrais

2.1. Perturbações neuropsicológicas e comportamentais de origem genética

2.1.1. Introdução
2.1.2. Genes, cromossomas e hereditariedade
2.1.3. Genes e comportamento

2.2. Transtorno por lesão cerebral precoce

2.2.1. Introdução
2.2.2. O cérebro na primeira infância
2.2.3. Paralisia cerebral infantil
2.2.4. Psicossíndromes
2.2.5. Distúrbios de aprendizagem
2.2.6. Perturbações neurobiológicas que afetam a aprendizagem

2.3. Perturbações vasculares cerebrais

2.3.1. Introdução às doenças cerebrovasculares
2.3.2. Tipos mais comuns
2.3.3. Características e sintomatologia

2.4. Tumores cerebrais

2.4.1. Introdução aos tumores cerebrais
2.4.2. Tipos mais comuns
2.4.3. Características e sintomatologia

2.5. Traumatismos cranioencefálicos

2.5.1. Introdução ao trauma
2.5.2. Tipos mais comuns
2.5.3. Características e sintomatologia

2.6. Infeções do sistema nervoso

2.6.1. Introdução às infeções do sistema nervoso
2.6.2. Tipos mais comuns
2.6.3. Características e sintomatologia

2.7. Transtornos epiléticos

2.7.1. Introdução aos transtornos epiléticos
2.7.2. Tipos mais comuns
2.7.3. Características e sintomatologia

2.8. Alterações do nível de consciência

2.8.1. Introdução às alterações do nível de consciência
2.8.2. Tipos mais comuns
2.8.3. Características e sintomatologia

2.9. Lesão cerebral adquirida

2.9.1. Conceito de lesões cerebrais adquirida
2.9.2. Tipos mais comuns
2.9.3. Características e sintomatologia

2.10. Perturbações relacionadas com o envelhecimento patológico

2.10.1. Introdução
2.10.2. Perturbações psicológicas associadas ao envelhecimento patológico

Módulo 3. Afasias, agrafias e alexias

3.1. Afasia de Broca

3.1.1. Base e origem da afasia de Broca
3.1.2. Características e sintomatologia principal
3.1.3. Avaliação e diagnóstico

3.2. Afasia de Wernicke

3.2.1. Base e origem da afasia de Wernicke
3.2.2. Características e sintomatologia principal
3.2.3. Avaliação e diagnóstico

3.3. Afasia de Condução

3.3.1. Base e origem da Afasia de Condução
3.3.2. Características e sintomatologia principal
3.3.3. Avaliação e diagnóstico

3.4. Afasia global

3.4.1. Base e origem da afasia global
3.4.2. Características e sintomatologia principal
3.4.3. Avaliação e diagnóstico

3.5. Afasia transcortical sensorial

3.5.1. Base e origem da Afasia Transcortical Sensorial
3.5.2. Características e sintomatologia principal
3.5.3. Avaliação e diagnóstico

3.6. Afasia motora transcortical

3.6.1. Base e origem da afasia motora transcortical
3.6.2. Características e sintomatologia principal
3.6.3. Avaliação e diagnóstico

3.7. Afasia transcortical mista

3.7.1. Base e origem da afasia transcortical mista
3.7.2. Características e sintomatologia principal
3.7.3. Avaliação e diagnóstico

3.8. Afasia anómica

3.8.1. Base e origem da afasia anómica
3.8.2. Características e sintomatologia principal
3.8.3. Avaliação e diagnóstico

3.9. Agrafias

3.9.1. Base e origem das agrafias
3.9.2. Características e sintomatologia principal
3.9.3. Avaliação e diagnóstico

3.10. Alexias

3.10.1. Base e origem das Alexias
3.10.2. Características e sintomatologia principal
3.10.3. Avaliação e diagnóstico

Módulo 4. Défices cognitivos

4.1. Patologias de atenção

4.1.1. Principais patologias de atenção
4.1.2. Características e sintomatologia
4.1.3. Avaliação e diagnóstico

4.2. Patologias da memória

4.2.1. Principais patologias da memória
4.2.2. Características e sintomatologia
4.2.3. Avaliação e diagnóstico

4.3. Síndrome disjetiva

4.3.1. O que é a síndrome disjetiva?
4.3.2. Características e sintomatologia
4.3.3. Avaliação e diagnóstico

4.4. Apraxias I

4.4.1. Conceito de apraxia
4.4.2. Modalidades principais

4.4.2.1. Apraxia ideomotora
4.4.2.2. Apraxia ideológica
4.4.2.3. Apraxia construtiva
4.4.2.4. Apraxia curativa

4.5. Apraxias II

4.5.1. Apraxia da marcha
4.5.2. Apraxia buco-fonatória
4.5.3. Apraxia ótica
4.5.4. Apraxia calosa
4.5.5. Exploração das apraxias

4.5.5.1. Avaliação neuropsicológica
4.5.5.2. Reabilitação cognitiva

4.6. Agnosias I

4.6.1. Conceito de agnosias
4.6.2. Agnosias visuais

4.6.2.1. Agnosias para objetos
4.6.2.2. Simultanagnosia
4.6.2.3. Prosopagnosia
4.6.2.4. Agnosia cromática
4.6.2.5. Outros

4.6.3. Agnosias auditivas

4.6.3.1. Amusia
4.6.3.2. Agnosia para os sons
4.6.3.3. Agnosia verbal

4.6.4. Agnosias somatossensoriais

4.6.4.1. Estereoganosia
4.6.4.2. Agnosia tátil

4.7. Agnosias II

4.7.1. Agnosias olfativas
4.7.2. Agnosia nas doenças

4.7.2.1. Anosognosia
4.7.2.2. Assomatognosia

4.7.3. Avaliação das agnosias
4.7.4. Reabilitação cognitiva

4.8. Défice na cognição social

4.8.1. Introdução à cognição social
4.8.2. Características e sintomatologia
4.8.3. Avaliação e diagnóstico

4.9. Perturbação do espetro autista

4.9.1. Introdução
4.9.2. Diagnóstico das perturbações do espetro do autismo
4.9.3. Perfil cognitivo e neuropsicológico associado às perturbações do espetro do autismo 

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