O Curso de Disfemia permitir-lhe-á dominar as técnicas inovadoras de Intervenção da Terapia da Fala e de tratamento direto que lhe permitem controlar os nervos e as emoções da criança que sofre desta perturbação"

A Disfemia é uma perturbação da comunicação caracterizada pelo aparecimento de interrupções involuntárias no discurso que impedem a construção de uma mensagem oral fluida e sem barreiras de receção para o ouvinte. O seu aparecimento na infância pode ser causado por uma predisposição genética, mas na maioria dos casos é causado por conflitos emocionais ou problemas de ansiedade. Por esta razão, as escolas devem ter profissionais altamente qualificados na gestão das causas que a provocam, bem como na realização de exercícios que lhes permitam controlar os nervos e os pensamentos para ajudar o jovem a ultrapassar esta perturbação.

Por este motivo, a TECH criou o Curso de Disfemia, que permitirá ao terapeuta da fala dominar os últimos desenvolvimentos na deteção e tratamento desta patologia e aumentar as suas oportunidades de emprego. Ao longo deste período académico, o estudante dominará as técnicas mais inovadoras para controlar a ansiedade durante o discurso ou aprenderá a utilizar as novas tecnologias para ajudar as crianças a gerir corretamente as suas emoções. Além disso, também analisará métodos de coordenação do trabalho do terapeuta da fala com o de outros profissionais da escola, de modo a maximizar os benefícios para as crianças.

Tudo isto, através de uma metodologia 100% online, que permitirá conciliar uma aprendizagem requintada com as tarefas pessoais e profissionais do aluno. Da mesma forma, esta certificação será lecionada por terapeutas da fala com uma vasta experiência no tratamento de jovens que sofrem de Disfemia, pelo que os conhecimentos que lhes serão transmitidos serão extremamente úteis na sua vida profissional. 

Desenvolva as suas competências profissionais no domínio da Disfemia para estar na vanguarda do setor da Terapia da Fala"

Este Curso de Disfemia conta com o conteúdo educativo mais completo e atualizado do mercado. As suas principais características são:

• O desenvolvimento de casos práticos apresentados por especialistas de Terapia da Fala no tratamento da Disfemia 
• O conteúdo gráfico, esquemático e eminentemente prático fornece informações práticas sobre as disciplinas que são essenciais para a prática profissional  
• Exercícios práticos em que o processo de autoavaliação pode ser utilizado para melhorar a aprendizagem 
• A sua ênfase especial em metodologias inovadoras  
• Palestras teóricas, perguntas ao especialista, fóruns de discussão sobre questões controversas e atividades de reflexão individual 
• A disponibilidade de acesso ao conteúdo a partir de qualquer dispositivo fixo ou portátil com ligação à Internet

Frequente este Curso 100% online, perfeitamente compatível com o seu trabalho ou outras obrigações pessoais e profissionais, graças às facilidades de estudo oferecidas pela TECH" 

O corpo docente do Curso inclui profissionais do setor que trazem a sua experiência profissional para esta capacitação, para além de especialistas reconhecidos de sociedades de referência e universidades de prestígio.  

Graças ao seu conteúdo multimédia, desenvolvido com a mais recente tecnologia educativa, o profissional terá acesso a uma aprendizagem situada e contextual, isto é, um ambiente de simulação que proporcionará uma educação imersiva, programada para praticar em situações reais.

A conceção desta qualificação centra-se na Aprendizagem Baseada em Problemas, através da qual o especialista deve tentar resolver as diferentes situações da prática profissional que surgem ao longo do Curso. Para tal, contará com a ajuda de um sistema inovador de vídeo interativo desenvolvido por especialistas reconhecidos.  

Domine, através deste Curso, a utilização do programa Lidcombe para ajudar os jovens a ultrapassar a Disfemia"

Em apenas 12 meses, adquirirá um conjunto de competências que farão de si um profissional de referência no tratamento da Disfemia" 

O plano de estudos deste Curso é constituído por um módulo no qual o aluno ampliará os seus conhecimentos e competências no tratamento da Disfemia na criança e no adolescente, centrando-se no domínio da Educação. Além disso, os recursos didáticos a que terá acesso ao longo deste Curso estão disponíveis numa vasta gama de formatos textuais e interativos. Assim, juntamente com a sua metodologia 100% online, obterá uma experiência de aprendizagem totalmente otimizada sem sair de casa. 

Matricule-se no Curso de Disfemia e tenha acesso aos conteúdos didáticos com maior aplicabilidade laboral nesta área do panorama pedagógico"

Módulo 1. Disfemia e/ou gaguez: avaliação, diagnóstico e intervenção

1.1. Introdução ao módulo 

1.1.1. Apresentação do módulo 

1.2.  Disfemia ou gaguez 

1.2.1. História da gaguez 
1.2.2. Gaguez 

1.2.2.1. Conceito de gaguez 
1.2.2.2. Sintomatologia da gaguez 

1.2.2.2.1. Manifestações linguísticas 
1.2.2.2.2. Manifestações comportamentais 

1.2.2.3. Manifestações corporais 

1.2.2.3.1. Características da gaguez 

1.2.3. Classificação 

1.2.3.1. Gaguez tónica 
1.2.3.2. Gaguez clónica 
1.2.3.3. Gaguez mista 

1.2.4. Outras perturbações específicas da fluência da expressão verbal 
1.2.5. Evolução da perturbação 

1.2.5.1. Considerações preliminares 
1.2.5.2. Níveis de desenvolvimento e gravidade 

1.2.5.2.1. Fase inicial 
1.2.5.2.2. Gaguez limítrofe 
1.2.5.2.3. Gaguez inicial 
1.2.5.2.4. Gaguez intermédia 
1.2.5.2.5. Gaguez avançada 

1.2.6. Comorbilidade 

1.2.6.1. Comorbilidade na Disfemia 
1.2.6.2. Perturbações associadas 

1.2.7. Prognóstico de recuperação 

1.2.7.1. Considerações preliminares 
1.2.7.2. Fatores-chave 
1.2.7.3. Prognóstico em função do momento da intervenção 

1.2.8. Incidência e prevalência da gaguez 

1.2.8.1. Considerações preliminares 

1.2.9. Etiologia da gaguez 

1.2.9.1. Considerações preliminares 
1.2.9.2. Fatores fisiológicos  
1.2.9.3. Fatores genéticos 
1.2.9.4. Fatores ambientais 
1.2.9.5. Fatores psicossociais 
1.2.9.6. Fatores linguísticos

1.2.10. Sinais de alarme 

1.2.10.1. Considerações preliminares 
1.2.10.2. Quando avaliar? 
1.2.10.3. É possível prevenir esta perturbação? 

1.3. Avaliação da Disfemia 

1.3.1. Introdução à unidade 
1.3.2. Disfemia ou disfluências normais? 

1.3.2.1. Considerações iniciais 
1.3.2.2. O que são disfluências normais? 
1.3.2.3. Diferenças entre a Disfemia e disfluências normais 
1.3.2.4. Quando atuar? 

1.3.3. Objetivo da avaliação 
1.3.4. Método de avaliação  

1.3.4.1. Considerações preliminares 
1.3.4.2. Esquema do método de avaliação 

1.3.5. Recolha de informações 

1.3.5.1. Entrevista com os pais 
1.3.5.2. Recolha de informação relevante 
1.3.5.3. A ficha médica 

1.3.6. Recolha de informação adicional 

1.3.6.1. Questionários para os pais 
1.3.6.2. Questionários para os professores 

1.3.7. Avaliação da criança 

1.3.7.1. Observação de crianças 
1.3.7.2. Questionário para a criança 
1.3.7.3. Perfil de interação entre pais e filhos 

1.3.8. Diagnóstico 

1.3.8.1. Avaliação clínica da informação recolhidas 
1.3.8.2. Prognóstico 
1.3.8.3. Tipo de tratamento 
1.3.8.4. Objetivos do tratamento 

1.3.9. Devolutiva 

1.3.9.1. Devolução da informação aos pais 
1.3.9.2. Informar a criança dos resultados 
1.3.9.3. Explicar o tratamento à criança 

1.3.10. Critérios diagnósticos 

1.3.10.1. Considerações preliminares 
1.3.10.2. Fatores que podem afetar a fluência da fala

1.3.10.2.1. Comunicação 
1.3.10.2.2. Dificuldades no desenvolvimento da linguagem 
1.3.10.2.3. Interações interpessoais 
1.3.10.2.4. Alterações 
1.3.10.2.5. Exigências excessivas 
1.3.10.2.6. Autoestima 
1.3.10.2.7. Recursos sociais 

1.4. Intervenção da Terapia da Fala na Disfemia centrada no utilizador: tratamento direto 

1.4.1. Introdução à unidade 
1.4.2. Tratamento direto 

1.4.2.1. Caraterísticas do tratamento 
1.4.2.2. Competências do terapeuta 

1.4.3. Objetivos da terapia 

1.4.3.1. Objetivos com a criança 
1.4.3.2. Objetivos com os pais 
1.4.3.3. Objetivos com o professor 

1.4.4. Objetivos com a criança: controlo da fala 

1.4.4.1. Objetivos 
1.4.4.2. Técnicas para o controlo da fala 

1.4.5. Objetivos com a criança: controlo da ansiedade 

1.4.5.1. Objetivos 
1.4.5.2. Técnicas para o controlo da ansiedade 

1.4.6. Objetivos com a criança: controlo do pensamento 

1.4.6.1. Objetivos 
1.4.6.2. Técnicas para o controlo do pensamento 

1.4.7. Objetivos com a criança: controlo das emoções 

1.4.7.1. Objetivos 
1.4.7.2. Técnicas para o controlo das emoções 

1.4.8. Objetivos com a criança: competências sociais e de comunicação 

1.4.8.1. Objetivos 
1.4.8.2. Técnicas para desenvolver competências sociais e de comunicação 

1.4.9. Generalização e manutenção 

1.4.9.1. Objetivos 
1.4.9.2. Técnicas de generalização e manutenção 

1.4.10. Recomendações para a alta do utilizador 

1.5. Intervenção da Terapia da Fala na Disfemia centrada no utilizador: programa Lidcombe de intervenção precoce

1.5.1. Introdução à unidade 
1.5.2. Desenvolvimento do programa 

1.5.2.1. Quem o desenvolveu? 
1.5.2.2. Onde foi desenvolvido? 

1.5.3. É realmente eficaz? 
1.5.4. Fundamentos do programa Lidcombe 

1.5.4.1. Considerações preliminares 
1.5.4.2. Idade de aplicação 

1.5.5. Componentes essenciais 

1.5.5.1. Contingências verbais dos pais 
1.5.5.2. Medidas da gaguez 
1.5.5.3. Tratamento em conversas estruturadas e não estruturadas 
1.5.5.4. Manutenção programada 

1.5.6. Avaliação 

1.5.6.1. Avaliação com base no programa Lidcombe 

1.5.7. Etapas do programa Lidcombe 

1.5.7.1. Etapa 1 
1.5.7.2. Etapa 2 

1.5.8. Frequência das sessões 

1.5.8.1. Visitas semanais ao especialista 

1.5.9. Individualização no programa Lidcombe 
1.5.10. Conclusões finais 

1.6. Intervenção da Terapia da Fala em crianças com Disfemia: uma proposta de exercícios 

1.6.1. Introdução à unidade 
1.6.2. Exercícios para o controlo da fala 

1.6.2.1. Recursos de produção própria 
1.6.2.2. Recursos existentes no mercado 
1.6.2.3. Recursos tecnológicos 

1.6.3. Exercícios para o controlo da ansiedade 

1.6.3.1. Recursos de produção própria 
1.6.3.2. Recursos existentes no mercado 
1.6.3.3. Recursos tecnológicos 

1.6.4. Exercícios para o controlo do pensamento 

1.6.4.1. Recursos de produção própria 
1.6.4.2. Recursos existentes no mercado 
1.6.4.3. Recursos tecnológicos

1.6.5. Exercícios para o controlo das emoções 

1.6.5.1. Recursos de produção própria 
1.6.5.2. Recursos existentes no mercado 
1.6.5.3. Recursos tecnológicos 

1.6.6. Exercícios para desenvolver competências sociais e de comunicação 

1.6.6.1. Recursos de produção própria 
1.6.6.2. Recursos existentes no mercado 
1.6.6.3. Recursos tecnológicos 

1.6.7. Exercícios que promovem a generalização 

1.6.7.1. Recursos de produção própria 
1.6.7.2. Recursos existentes no mercado 
1.6.7.3. Recursos tecnológicos 

1.6.8. Como utilizar corretamente os exercícios? 
1.6.9. Tempo de aplicação de cada exercício 
1.6.10. Conclusões finais 

1.7. A família como agente de intervenção e apoio à criança com Disfemia 

1.7.1. Introdução à unidade 
1.7.2. O Importância da família no desenvolvimento da criança com Disfemia 
1.7.3. Dificuldades de comunicação encontradas em casa pela criança com Disfemia  
1.7.4. Como é que as dificuldades de comunicação no ambiente familiar afetam a criança com Disfemia? 
1.7.5. Tipos de intervenção com os pais 

1.7.5.1. Intervenção precoce (breve avaliação) 
1.7.5.2. Tratamento direto (breve avaliação) 

1.7.6. Intervenção precoce com os pais 

1.7.6.1. Sessões de orientação 
1.7.6.2. Atividade diária 
1.7.6.3. Registos comportamentais 
1.7.6.4. Modificação do comportamento 
1.7.6.5. Organização do ambiente 
1.7.6.6. Estrutura das sessões 
1.7.6.7. Casos especiais 

1.7.7. Lidar diretamente com os pais 

1.7.7.1. Modificar atitudes e comportamentos 
1.7.7.2. Adaptar a linguagem às dificuldades da criança 
1.7.7.3. Atividade diária em casa 

1.7.8. Vantagens de envolver a família na intervenção 

1.7.8.1. Como é que o envolvimento da família beneficia a criança? 

1.7.9. A família como meio de generalização

1.7.9.1. A importância da família na generalização 

1.7.10. Conclusões finais 

1.8. A escola como agente de intervenção e apoio à criança com Disfemia 

1.8.1. Introdução à unidade 
1.8.2. O envolvimento da escola durante o período de intervenção 

1.8.2.1. A importância do envolvimento escolar 
1.8.2.2. A influência da escola no desenvolvimento da criança com Disfemia 

1.8.3. Intervenção acordo com as necessidades do aluno 

1.8.3.1. A importância de ter em conta as necessidades dos alunos com Disfemia 
1.8.3.2. Como estabelecer as necessidades do aluno? 
1.8.3.3. Responsáveis pelo desenvolvimento das necessidades do aluno 

1.8.4. Consequências da criança com Disfemia na sala de aula 

1.8.4.1. Comunicação com os pares 
1.8.4.2. Comunicação com os professores 
1.8.4.3. Impacto psicológico sobre a criança 

1.8.5. Apoios escolares 

1.8.5.1. Quem os fornece? 
1.8.5.2. Como é que eles são realizados? 

1.8.6. Coordenação do terapeuta da fala com os profissionais da escola 

1.8.6.1. Com quem é que a coordenação tem lugar? 
1.8.6.2. Diretrizes a seguir para alcançar tal coordenação 

1.8.7. Orientações 

1.8.7.1. Diretrizes para a escola para esta melhorar a intervenção da criança 
1.8.7.2. Diretrizes para a escola melhorar a autoestima da criança 
1.8.7.3. Diretrizes para a escola melhorar as competências sociais da criança 

1.8.8. A escola como um ambiente propício 
1.8.9. Recursos disponíveis para a escola 
1.8.10. Conclusões finais 

1.9. Associações e fundações 

1.9.1. Introdução à unidade 
1.9.2. Como podem as associações ajudar as famílias? 
1.9.3. O papel fundamental das associações de gaguez para as famílias 
1.9.4. A ajuda das associações e fundações de gaguez aos profissionais da saúde e da educação 
1.9.5. Websites de informações gerais sobre a gaguez 

1.9.5.1. Dados de contacto 
1.9.5.2. Fundação Americana da Gaguez 
1.9.5.3. Espaço da Terapia da Fala 

1.9.5.3.1. Dados de contacto 

1.9.6. Blogs de informação sobre a gaguez 

1.9.6.1. Blog da disciplina 

1.9.6.1.1. Dados de contacto 

1.9.7. Revistas informativas sobre Terapia da Fala  

1.9.7.1. Revista do Espaço da Terapia da Fala 

1.9.7.1.1. Dados de contacto 

1.9.7.2. Revista de Neurologia 

1.9.7.2.1. Dados de contacto 

1.9.8. Conclusões finais 

1.10. Anexos 

1.10.1. Exemplo de anamnese para a avaliação da Disfemia 
1.10.2. Questionário de fluência para pais 
1.10.3. Questionário para os pais sobre as respostas emocionais à gaguez 
1.10.4. Registo para os pais 
1.10.5. Questionário de fluência para professores 
1.10.6. Técnicas de relaxamento 

1.10.6.1. Instruções para o Terapeuta da Fala 
1.10.6.2. Técnica de relaxamento adaptadas às crianças 

1.10.7. Discriminação sofrida pelas pessoas com gaguez 
1.10.8. Verdades e mitos sobre a gaguez

Através de conteúdos didáticos em formatos como o vídeo ou testes de avaliação, alargará as suas competências no domínio da Disfemia"