أدرج في قدراتك أدوات منهجية وتربوية جديدة وفعالة من شأنها أن تعزز تدريسك في التعليم ثنائي اللغة في المرحلتين الإعدادية والثانوية" 

أدى تقدم التدريس ثنائي اللغة في المراكز التعليمية إلى زيادة الطلب على إعداد خاص لتدريس اللغة. على الرغم من التقدم الذي تم إحرازه في هذا الصدد في السنوات الأخيرة من خلال إنشاء برامج تدريب محددة تهدف إلى تلبية هذا الطلب المتزايد، يجب علينا مواصلة السعي لتحسين النظام التعليمي بطريقة ملتزمة ومسؤولة، وتلبية الاحتياجات وتطوير نموذج تعليمي مبتكر،طموح وفعال. 

من الناحية التعليمية، تقدم ثنائية اللغة العديد من المزايا للطالب، مثل أن يكتسب الطلاب ثنائي اللغة مستوى عالٍ جدًا من اللغة، حتى على المستوى الأصلي، وهو ما يعد ميزة كبيرة في عملهم المستقبلي. بالمثل، فإن المراهقين الذين يتلقون هذا النوع من التعليم يكون لديهم وقت أسهل في استيعاب اللغات المختلفة، ويحصلون على مفردات أكثر تعقيدًا؛ إنهم قادرون على التواصل بطلاقة ويميلون إلى أن يكونوا أكثر تقبلاً للثقافات الأخرى. 

تخصص فريد يتميز بجودة المحتوى وطاقم التدريس المتميز المكون من محترفين يتمتعون بسنوات من الخبرة في هذا القطاع. فرصة لا مثيل لها للمهني الذي يرغب في الحصول على أحدث أساليب التدريس في التعليم ثنائي اللغة ويرغب في دمجها في ممارساته المهنية اليومية.

امنح دفعة للنجاح في حياتك المهنية وكن محترفًا تنافسيًا سيجلب التميز إلى أي مركز تعليمي" 

تحتوي هذه المحاضرة الجامعية في مبادئ ثنائية اللغة (Principles of bilingualism) على البرنامج الأكثر شمولا وحداثة في السوق. أبرز خصائصه هي: 

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء اللغة 
محتوياته الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصوره بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية 
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزها بشكل خاص على المنهجيات المبتكرة في تدريس اللغة 
دروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية 
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

انضم إلى الطليعة في مجال التعليم ببرنامج تنافسي من حيث الجودة والمكانة: فرصة فريدة لتميز نفسك كمحترف" 

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين يجلبون إلى هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.  

سيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية.  

يرتكز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي من خلاله يجب على المحترف محاولة حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي يواجهها طوال فترة البرنامج. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.

إن الحصول على تعليم ثنائي اللغة يساعد الطلاب على أن يكونوا أكثر تقبلاً للثقافات الأخرى وفهم العالم من حولهم بشكل أفض"

عزز ثقتك في اتخاذ القرار من خلال تحديث معلوماتك من خلال هذه المحاضرة الجامعية"

تم تصميم هيكل المحتوى من قبل فريق من المحترفين من أفضل المراكز التعليمية والجامعات في الأراضي الوطنية، مدركين للأهمية الحالية للتدريب المبتكر وملتزمين بجودة التدريس من خلال التقنيات التعليمية الجديدة. تضمن TECH للطلاب جودة المحتوى وفقًا لتوقعاتهم، مما يمنحهم الفرصة للتميز في منطقة عملهم. سوف يكون مؤهلاً لأداء الوظائف المختلفة المرتبطة بهذه المحاضرة الجامعية، إلى جانب المقترحات الأكثر ابتكارًا في هذا المجال من العمل، وبالتالي إرشادك نحو التميز. 

نضع في خدمة المهني الوسائل اللازمة لتحقيق الأثر التربوي الذي يترتب عليه تنمية حقيقية ودائمة لدى الطالب" 

الوحدة 1 مبادئ ثنائية اللغة (Principles of bilingualism)

1.1     تعريف ثنائية اللغة وتاريخها (Definition and history of bilingualism) 

1.1.1    تعريف ثنائية اللغة (Definition of bilingualism) 
2.1.1    لغات الاتصال (The languages in contact) 
3.1.1    تعريف ثنائية اللغة (Definition of multilingualism) 
4.1.1    تعدد اللغات في العالم (Multilingualism in the world) 
5.1.1    أنواع ثنائية اللغة (Types of bilingualism)

2.1    نماذج ثنائية اللغة في التعليم (bilingual models in education)

1.2.1    ثنائية اللغة في التعليم (Bilingualism in Education) 
2.2.1    نماذج التعليم الثنائي اللغة (Models of bilingual education) 
3.2.1    النماذج ثنائية اللغة في العالم  ( Bilingual models in the world) 
4.2.1    ثنائية اللغة في كندا (Bilingualism in Canada) 
5.2.1    ثنائية اللغة في الولايات المتحدة (Bilingualism in the US) 
6.2.1    ثنائية اللغة في إسبانيا (Bilingualism in Spain) 
7.2.1    ثنائية اللغة في أمريكا اللاتينية (Bilingualism in Latin America )

3.1    البعد الثقافي لثنائية اللغة (Cultural dimension of bilingualism)

1.3.1    التعليم المتعدد الثقافات ثنائي اللغة (Intercultural Bilingual Education)) 
2.3.1    تاريخ التعليم المتعدد الثقافات ثنائي اللغة  (The history of the EIB) 
3.3.1    ثنائية اللغة والتنوع الثقافي في الفصول الدراسية (Bilingualism and cultural diversity in the classroom) 
4.3.1    ثنائية اللغة والهوية الثقافية (Bilingualism and cultural identity)

4.1    دور اللغة الأم في التعليم ثنائي اللغة The role of the mother tongue in bilingual education

1.4.1    اكتساب اللغة في سياق ثنائي اللغة (The acquisition of language in a bilingual context) 
2.4.1    ثنائية اللغة المتأخرة واللغة الأم (Late bilingualism and the mother tongue) 
3.4.1    اللغة الأم والعواطف (The mother tongue and emotions)
4.4.1    اللغة الأم في الفصل الدراسي (The mother tongue in the classroom)
5.4.1    استخدام اللغة الأم في فصول اللغة الأجنبية (Use of the mother tongue in the foreign language classroom)

5.1    التربية العصبية وثنائية اللغة (Neuroeducation and bilingualism)

1.5.1    الدماغ ثنائي اللغة (The bilingual brain) 
2.5.1    عامل السن (The age factor) 
3.5.1    عامل الجودة (The quality factor) 
4.5.1    عامل الطريقة (The method factor) 
5.5.1    عامل اللغة (The language factor) 
6.5.1    عامل العدد (The number factor)

6.1    نظريات Cummins حول ثنائية اللغة (Cummins theories on bilingualism)

1.6.1    المقدمة Introduction 
2.6.1    نظرية الترابط اللغوي (Theory of linguistic interdependence) 
3.6.1    فرضية العتبة (The threshold hypothesis) 
4.6.1    ثنائية اللغة المضافة والطرحية (Additive and subtractive bilingualism) 
5.6.1    أهمية اللغة الأم (The importance of the mother tongue) 
6.6.1    برامج الانغماس اللغوي (The programs of linguistic immersion)

7.1    BICS (مهارات التواصل الشخصية الأساسية) وCALP (الكفاءة اللغوية الأكاديمية المعرفية)

1.7.1    الإطار العام (General framework) 
2.7.1    النظرية الأولية (Initial theory) 
3.7.1    تعريف BICS
4.7.1    تعريف CALP 
5.7.1    العلاقة بين BICS و CALP 
6.7.1    مساهمات النظرية (Contributions of the theory) 
7.7.1    انتقاد للنظرية (Criticism to the theory)

8.1    محو الأمية المبكرة لدى الأطفال ثنائيي اللغة (Early literacy in bilingual children)

1.8.1    تعريف محو الأمية الناشئة (Definition of emergent literacy) 
2.8.1    النشأة في عائلة ثنائية اللغة (Growing up in a bilingual family) 
3.8.1    قراءة القصص باللغة الأم (Reading stories in the mother tongue) 
4.8.1    معرفة القراءة والكتابة فى اللغة الثانية التعليمية والأغلبية (Literacy in L2 as instructional and majority) 
5.8.1    معرفة القراءة والكتابة فى اللغة الثانية كلغة أجنبية(Literacy in L2 as a foreign language)

9.1    العلاقات والتأثيرات بين اللغة الأولى والثانية (Relations and influences between L1 and L2)

1.9.1    محو الأمية الأسرية (Family literacy) 
2.9.1    محو الأمية باللغة الأم في المدرسة (Mother tongue literacy at school) 
3.9.1    تأثير محو الأمية في اللغة الأولى والثانية (Impact of literacy in L1 in L2)
4.9.1    مزايا استخدام اللغة الأم في الفصل الدراسي ثنائي اللغة (Advantages of the use of the mother tongue in the bilingual classroom) 
5.9.1    اللغة الأم في تدريس اللغة الانكليزية (The mother tongue in the teaching of the English language)

10.1    دور المعلم الثنائي اللغة (Role of the bilingual teacher)

1.10.1    دور المعلم الثنائي اللغة (The role of the bilingual teacher) 
2.10.1    المعلم الثنائي اللغة كمعلم متعدد الثقافات (The bilingual teacher as an intercultural educator) 
3.10.1    اللغات والمعلم الثنائي اللغة (Languages and the bilingual teacher) 
4.10.1    احتياجات التدريب (Training needs)

"إنها تجربة تدريبية فريدة ومهمة وحاسمة لتعزيز تطورك المهني"