أدرج في قدراتك أدوات منهجية وتربوية جديدة وفعالة من شأنها أن تعزز تدريسك في التعليم ثنائي اللغة في المرحلتين الإعدادية والثانوية"

الأساليب التقليدية في تدريس اللغة، مثل المحاضرات أو التمارين الميكانيكية، تبطئ التعلم وتؤثر بشكل خطير على دافعية المتعلمين، وهو ما تؤكده البيانات الإحصائية التي تظهر فشل النظام والمنهجية التقليدية. 

لقد حقق التعليم الثنائي اللغة تقدما في السنوات الأخيرة. في مجال التدريس، لا تتطلب الاتجاهات والأساليب المنهجية التكيف في طريقة تدريس لغة ثانية داخل الفصل الدراسي فحسب، بل من الضروري أيضًا اتباع نهج جديد. توفر النماذج الجديدة للتعليم ثنائي اللغة مزايا وتحديات لكل من المعلمين والطلاب. المزايا التي سيتم تطويرها من خلال هذا التخصص رفيع المستوى، بقيادة متخصصين ذوي خبرة واسعة في هذا القطاع.   

يحظى معلمو اللغات الأجنبية بأهمية كبيرة في البرنامج ثنائي اللغة لأن اللغة التي يدرسونها الآن تصبح مفيدة في مواضيع أخرى أو وحدات مهنية للمناهج الدراسية. فرصة فريدة للمهنيين الذين يرغبون في الحصول على أحدث أساليب واستراتيجيات التدريس في التعليم ثنائي اللغة ويرغبون في دمجها في ممارساتهم المهنية اليومية. 

امنح دفعة للنجاح في حياتك المهنية وكن محترفًا تنافسيًا سيجلب التميز إلى أي مركز تعليمي"

تحتوي هذهالمحاضرة الجامعية في التعبير و التفاعل الشفهي في اللغة الإنجليزية في المستوى B2 على البرنامج التعليمي الأكثر شمولا و حداثة في السوق. أبرز خصائصه هي:

تطوير أكثر من 75 حالة عملية مقدمة من طرف خبراء في التعبيرات الشفهي في اللغة الإنجليزية على المستوى B2
محتوياته الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصوره بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
مستجدات حول التعبير الشفهي والتفاعل في اللغة الإنجليزية المستوى B2
تحتوي على ممارسات عملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين عملية التعلم
مع التركيز بشكل خاص على المنهجيات المبتكرة في التعبير و التفاعل الشفهي في اللغة الإنجليزية المستوى B2
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

عملية تدريب رفيعة المستوى تشمل أيضًا دراسة الأدوات التعليمية اللازمة لتجسيد هذه المعرفة في الممارسة التدريسية كمتخصص رفيع المستوى"

يضم طاقم التدريس بها متخصصين في مجال التعبير و التفاعل الشفهي في اللغة الانجليزية المستوى B2، الذين يجلبون خبراتهم العملية لهذا التدريب، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة..

بفضل محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والذين سيتيحوا للمهني فرصة للتعلم الموضوعي والسياقي، أي في بيئة محاكاة ستوفر تعليماً غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المعلم من خلاله محاولة حل المواقف المختلفة التي تنشأ في الممارسة المهنية على طول البرنامج. للقيام بذلك ، الطالب سوف يحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي جديد تم إنشاؤه بواسطة خبراء مشهورين في مجال التعبير و التفاعل الشفهي في اللغة الانجليزية المستوى B2 ، مع خبرة تدريسية واسعة.

عزز ثقتك في اتخاذ القرار من خلال تحديث معلوماتك من خلال هذه المحاضرة الجامعية"

اغتنم الفرصة للتعرف على أحدث التطورات في التعبير و التفاعل الشفهي في اللغة الانجليزية المستوى B2 وتحسين تدريب طلابك"

تم تصميم هيكل المحتويات من قبل فريق من المحترفين من أفضل المراكز التعليمية والجامعات على الصعيد المحلي، وهم على دراية بأهمية التدريب المبتكر اليوم وملتزمون بجودة التدريس من خلال التقنيات التعليمية الجديدة. تضمن TECH للطلاب جودة المحتوى وفقًا لتوقعاتهم، مما يمنحهم الفرصة للتميز في منطقة عملهم. سوف يكون مؤهلاً لأداء الوظائف المختلفة المرتبطة بهذه المحاضرة الجامعية، إلى جانب المقترحات الأكثر ابتكارًا في هذا المجال من العمل، وبالتالي إرشادك نحو التميز.  

نضع في خدمة المهني الوسائل اللازمة لتحقيق الأثر التربوي الذي يترتب عليه تنمية حقيقية ودائمة لدى الطالب"

الوحدة 1 الكتابة باللغة الثانية (Writing in L2 (English

1.1 معنى الكتابة باللغة الثانية (الإنجليزية) The meaning of Writing in L2 (English)

1.1.1 المقدمة Introduction
21.1 تعريف الكتابة (Definition of Writing)
3.1.1 الاختلافات بين اللغة المنطوقة والمكتوبة (Differences between Spoken and Written Language) 
4.1.1 عملية الكتابة ( The Writing Process) 

 4.11.1 المحتوى (Content) 
 24.1.1 الجمهور (Audience) 
 3.4.1.1 الغاية (Purpose) 

5.1.1 فوائد الكتابة (Definition of Writing)

2.1 تنمية مهارات الكتابة (Writing Skills development)

1.2.1 المقدمة 
2.2.1 نهج العملية (The process approach) 
3.2.1 نهج المنتج (The product approach) 
4.2.1 مقارنة بين كلا النهجين (Comparison between both approaches) 
5.2.1 أنشطة لتنمية مهارات الكتابة (Activities to develop Writing Skills) 

3.1 العلاقة بين الكتابة والنحو (Relationship between Writing and Grammar) 

1.3.1 المقدمة
2.3.1 معنى النحو (Meaning of Grammar) 
3.3.1 كيفية تدريس النحو؟ (?How to teach Grammar) 
4.3.1 أهمية النحو في الكتابة (Importance of materials in Writing)
5.3.1 النمط  (Style) 
6.3.1 علامات ترقيم (Punctuation) 

4.1. مهارات الكتابة السقالات (Scaffolding Writing Skills) 

1.4.1 المقدمة
2.4.1 معنى السقالات (Meaning of scaffolding)  
3.4.1 سقالات كتابات الطلاب (Scaffolding student’s Writing) 
4.4.1 سقالات عملية الكتابة (Scaffolding the Writing process)  

 1.4.4.1 الكتابة المسبقة (Prewriting)  
 2.4.4.1 الصياغة (Drafting) 
 3.4.4.1 المراجعة (Revising) 
 4.4.4.1 التعديل (Editing) 
 5.4.4.1 النشر (Publishing) 

5.4.1 دور المعلم في عملية مهارات كتابة السقالات (Teacher’s role in the scaffolding Writing Skills process) 

5.1 الشعر والكتابة (Poetry and Writing)  

1.5.1 المقدمة
2.5.1 معنى الشعر (Meaning of poetry) 
3.5.1 الشعر فى الفصل (Poetry in class) 
4.5.1 أنواع الشعر (Types of poems) 
5.5.1 قصائد مصورة (Picture poems)  
6.5.1 Haiku
7.5.1 قصائد نمطية (Pattern poems) 
8.5.1 الأغانى (Songs)  
9.5.1 الشعر الحر (Free verse) 
10.5.1 فوائد دمج الشعر في الصف (Benefits of integrating poetry in class) 

6.1 الكتابة للأغراض الأكاديمية (Writing for academic purposes)  

1.6.1 المقدمة
2.6.1 معنى ومبادئ الكتابة الأكاديمية (Meaning and principles of Academic Writing) 
3.6.1 أنواع الكتابة الأكاديمية (Types of Academic Writing) 
4.6.1 استخدام المصادر (Use of sources)  
5.6.1 أهمية تجنب الانتحال (Importance of avoiding plagiarism)  

 1.5.6.1 متى الاقتباس؟ (?When to quote) 
 2.5.6.1 متى إعادة الصياغة؟ (?When to paraphrase) 

7.1 كتابة إبداعية (Creative Writing)  

1.7.1 المقدمة
2.7.1 ماذا تعني الكتابة الإبداعية؟ (?What creative Writing means) 
3.7.1 نصائح لتسهيل الكتابة الإبداعية في الصف (Tips to facilitate creative Writing in class)  

 1.3.7.1 كسر جمود الكاتب (Breaking the writer’s block) 

4.7.1 أنشطة لممارسة الكتابة الإبداعية في الصف (Activities to practice Creative Writing in class) 

8.1 استراتيجيات وأنشطة الكتابة التعاونية (Collaborative Writing Strategies and Activities) 

1.8.1 المقدمة
2.8.1 ماذا تعني الكتابة التعاونية؟ (?What Collaborative Writing means) 
3.8.1 استراتيجيات الكتابة التعاونية (Collaborative Writing Strategies)   
4.8.1 دور المعلمين والطلاب في الكتابة التعاونية (Role of teachers and students in Collaborative Writing) 

 1.4.8.1 نصائح للمعلمين لدعم الكتابة التعاونية (Tips for teachers to support Collaborative Writing)  

5.8.1 أنشطة الكتابة التعاونية (Collaborative Writing Activities) 

9.1 الويب 2.0 ووسائل التواصل الاجتماعي لتعزيز الكتابة (Web 2.0 and Social Media to promote Writing) 

1.9.1 المقدمة
2.9.1 ماذا يعني الويب 2.0 ووسائل التواصل الاجتماعي؟ (What Web 2.0 and Social Media mean?) 
3.9.1 تقنيات وخدمات الويب (Web 2.0 Technologies and Services) 2.0

 1.3.9.1 التدوين (Blogs )
 2.3.9.1 Wikis
 3.3.9.1 أدوات أخرى (Other tools) 

4.9.1 الابتكار بفضل الويب 2.0 وسائل التواصل الاجتماعي (Innovation thanks to Web 2.0 and Social Media)  

10.1 تقييم مهارات الكتابة  Evaluation of Writing Skills

1.10.1 المقدمة
2.10.1 معنى التقييم والتقدير (The meaning of Evaluation and Assessment) 
3.10.1 استراتيجيات تحسين تقييم الكتابة (Strategies to improve the Evaluation of Writing) 
4.10.1 الموضوع: ما هو وكيفية إنشاء واحد؟ (?Rubric: what it is and how to create one) 
5.10.1 كتابة المحادثات: (:Writing Conventions)   اصطلاحات الرموز المستخدمة لتصحيح الكتابات (Symbols used to Correct Writings) 

المنهج الدراسي الذي وضعه الخبراء والمحتوى الجيد هو مفتاح نجاحك في التعلم"