ستكتسب مع هذا التخصص أدوات وتقنيات لتقييم ,اختيار وتحليل الأعمال الأدبية للشباب واستخدامها كمورد في تدريس اللغة الثانية" 

منهجية CLIL هي طريقة تدريس تسعى إلى تدريس المواد الدراسية بلغة غير اللغة الأم. وباستخدام لغة أخرى غير اللغة الأم، تصبح هذه اللغة تدريجيًا جزءًا من واقع المتعلم اليومي وسياقه الثقافي. ولهذا السبب، يحتاج المعلم إلى أن يكون متخصصاً في مجموعة من الأدوات وأن يكون متمكناً من اللغة. في هذا التدريب المكثف سيتعلم المحترفون في هذا التدريب المكثف كيفية نسج تدريس اللغة والمحتوى معًا بطريقة هادفة وملائمة للسياق. 

الأساليب التقليدية في تدريس اللغة، مثل المحاضرات أو التمارين الميكانيكية، تبطئ التعلم وتؤثر بشكل خطير على دافعية المتعلمين، وهو ما تؤكده البيانات الإحصائية التي تظهر فشل النظام والمنهجية التقليدية. يلتزم الاقتراح التربوي لجامعة TECH بالتكيف في تحضير المعلم مع التغيرات الاجتماعية والتربوية والتكنولوجية. مثلما يتعلم الطلاب بشكل مختلف، يجب على المعلمين أيضًا التدريس بشكل مختلف. لهذا السبب من المفترض أن يتم تدريب معلم المستقبل على التدريس وتجربة الأساليب التي سيستخدمها لاحقًا. 

يحظى معلمو اللغات الأجنبية بأهمية كبيرة في البرنامج ثنائي اللغة لأن اللغة التي يدرسونها الآن تصبح مفيدة في مواضيع أخرى أو وحدات مهنية للمناهج الدراسية. فرصة فريدة للمهنيين الذين يرغبون في الحصول على أحدث أساليب واستراتيجيات التدريس في التعليم ثنائي اللغة ويرغبون في دمجها في ممارساتهم المهنية اليومية. 

عملية تدريب رفيعة المستوى تشمل أيضًا دراسة الأدوات التعليمية اللازمة لتجسيد هذه المعرفة في الممارسة التدريسية كمتخصص رفيع المستوى"

تحتوي هذه  المحاضرة الجامعية في التعلم المتكامل للغة والمحتوى (CLIL) على البرنامج الأكثر شمولا وحداثة في السوق. أبرز خصائصه هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء اللغة
محتوياته الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصوره بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
تركيزها بشكل خاص على المنهجيات المبتكرة في تدريس اللغة
دروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

هذه المحاضرة الجامعية هي أفضل استثمار يمكنك القيام به في اختيار برنامج مستحدث لسببين: بالإضافة إلى تحديث معرفتك في التعلم المتكامل للغة والمحتوى (CLIL) ستحصل على مؤهل من TECH"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين يجلبون إلى هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة. 

سيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية. 

يرتكز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي من خلاله يجب على المحترف محاولة حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي يواجهها طوال فترة البرنامج. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين. 

سيتيح لك هدا البرنامج تحديث معارفك باستخدام أحدث التقنيات التعليمية للمساهمة بجودة وأمان في اتخاذ القرارات"

انضم إلى الطليعة في مجال التعليم من خلال برنامج تنافسي من حيث الجودة والمكانة: فرصة فريدة لتميز نفسك كمحترف"

تم تصميم هيكل المحتوى من قبل فريق من المحترفين من أفضل المراكز التعليمية والجامعات في الأراضي الوطنية، مدركين للأهمية الحالية للتدريب المبتكر وملتزمين بجودة التدريس من خلال التقنيات التعليمية الجديدة. 

تضمن TECH للطلاب جودة المحتوى وفقًا لتوقعاتهم، مما يمنحهم الفرصة للتميز في منطقة عملهم. سوف تكون قادرًا على أداء مختلف الوظائف المتعلقة بهذا البرنامج، إلى جانب المقترحات الأكثر ابتكارًا في هذا المجال، وبالتالي توجيهك نحو التميز. 

حقق النجاح جنبًا إلى جنب مع الأفضل واكتسب المعرفة والمهارات التي تحتاجها للشروع في قطاع تدريس اللغة"

الوحدة 1 التعلم المتكامل للغة والمحتوى Content and language integrated learning

1.1    الأهداف والأساس (Objectives and foundation)

1.1.1    تعريف
2.1.1    المبادئ الأساسية (Basic principles)
3.1.1    أنواع ثنائية اللغة (Types of CLIL)
4.1.1    مزايا CLIL (Advantages of CLIL)

2.1    العلاقات بين المحتوى واللغة (Relations between content and language)

1.2.1    خصائص منهج CLIL (Characteristics of the CLIL curriculum)
2.2.1    التحديات المرتبطة باللغة (The challenges associated with language)
3.2.1    اللغة الثانية في التعلم المتكامل للمحتوى واللغات فى الفصل الدراسي (The L1 in the CLIL classroom) لغة الفصل الدراسي (Classroom language)
4.2.1    العمل التعاوني للمعلمين (The collaborative work of teachers)

3.1    السقالات في التعلم المتكامل للمحتوى واللغات (Scaffolding in CLIL)

1.3.1    منطقة التنمية القريبة (Zone of Proximal Development)
2.3.1    أهمية السقالات في التعلم المتكامل للمحتوى واللغات الأجنبية (The importance of scaffolding in CLIL)
3.3.1    التفاعل (The interaction)
4.3.1    تقنيات وأنشطة للسقالات (Techniques and activities for the scaffolding)

4.1    المنهجيات النشطة لتطوير التعلم المتكامل للمحتوى واللغات (Active methodologies for the development of CLIL)

1.4.1    الخصائص والفوائد (Characteristics and benefits)
2.4.1    التعلم القائم على حل المشكلات (Problem-Based Learning)
3.4.1    الفصل الدراسي المقلوب (The Flipped Classroom)
4.4.1    التلعيب (Gamification)
5.4.1    التعلم التعاوني (Cooperative learning)

5.1    تصميم وتطوير مواد التعلم المتكامل للمحتوى واللغات (Design and development of materials for CLIL)

1.5.1    أهمية المواد في التعلم المتكامل للمحتوى واللغات (Importance of materials in CLIL)
2.5.1    أنواع المواد والموارد (Types of materials and resources)
3.5.1    تصنيف بلوم (Bloom’s taxonomy)
4.5.1    مفاتيح تطوير المواد (Keys for the development of materials)

6.1    تدريس العلوم الطبيعية من خلال التعلم المتكامل للمحتوى واللغات الأجنبية (Teaching of natural sciences through CLIL)

1.6.1    تحديات نهج التعلم المتكامل للمحتوى واللغات الأجنبية (The challenges of the CLIL approach)
2.6.1    تفعيل المعرفة (Activation of pior knowledge)
3.6.1    استراتيجيات السقالات (Scaffolding strategies)
4.6.1    البحث والتفاعل في الفصول الدراسية (Research and interaction in the classroom)
5.6.1    تقييم (Evaluation)

7.1    تدريس العلوم الاجتماعية من خلال التعلم المتكامل للمحتوى واللغات الأجنبية (Teaching of social sciences through CLIL)

1.7.1    خصائص الفصل الدراسي للتعلم المتكامل للمحتوى واللغات الأجنبية للعلوم الاجتماعية (Characteristics of the CLIL classroom of Social Sciences)
2.7.1    أنواع الأنشطة (Types of Activities)
3.7.1    تخطيط وحدة التعلم المتكامل للمحتوى واللغات الأجنبية (Plan a CLIL unit)
4.7.1    المنظمات الرسومية للخرائط الذهنية (Graphic organizers or mind maps)

8.1    التدريس الفني من خلال CLIL (Artistic teaching through CLIL)

1.8.1    4 C's في الفصل الدراسي للتعلم المتكامل للمحتوى واللغات الأجنبية للفنون (The 4 C’s in CLIL classroom of art)
2.8.1    مميزات تدريس الفن في المدرسة (Advantages of teaching art at school)
3.8.1    مفاتيح جلسات التعلم المتكامل للمحتوى واللغات الأجنبية الفنية (Keys for CLIL art sessions)
4.8.1    اللغة الثانية في الفصل الدراسي للتعلم المتكامل للمحتوى واللغات الأجنبية للفنون (The L1 in the CLIL classroom of art)
5.8.1    مفاتيح لتشجيع مشاركة الطلاب (Keys to encourage the participation of students)

9.1    STEAM: التدريس المتكامل للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات من خلال التعلم المتكامل للمحتوى واللغات الأجنبية integrated teaching of Science, Technology, Engineering, Arts and Maths through CLIL

1.9.1    تعريف ستيم منصة توزيع رقمي (Definition of STEAM)
2.9.1    نهج ستيم في الأعمار المبكرة (The STEAM approach at early ages)
3.9.1    نهج ستيم في المدارس(STEAM approach in schools)
4.9.1    تعلم ستيم والسقالات (STEAM learning and scaffolding)

10.1    تقييم (Evaluation)

1.10.1    مبادئ لتقييم التعلم المتكامل للمحتوى واللغات (Principles to evaluate CLIL)
2.10.1    متى يكون التقييم فعالاً: تشخيصي، تكويني، ختامي؟ (When the evaluation is effective: diagnostic, formative, summative?)
3.10.1    الخصائص المحددة للتعلم المتكامل للمحتوى واللغات (Specific characteristics of CLIL)
4.10.1    التقييم الذاتي وتقييم الأقران (Self-evaluation and evaluation of peers)
5.10.1    تقييم المحتوى واللغة (Evaluate content and language)
6.10.1    استراتيجيات وموارد التقييم (Strategies and resources for evaluation)

المنهج الدراسي الذي وضعه الخبراء والمحتوى الجيد هو مفتاح نجاحك في التعلم"