من خلال درجة الماجستير الخاص هذه ستكون على دراية بأحدث العلاجات الفعالة المطبقة على الأطفال والشباب الذين يعانون من اضطرابات عقلية“ 

لقد تطور مجال الطب النفسي للأطفال والمراهقين بعد قرن من الزمان عن مجال الطب النفسي للبالغين، ولكنه شهد في السنوات الأخيرة نموًا ملحوظًا في الأبحاث. بفضل ذلك، أصبح لدى الأخصائي الطبي جميع الأدوات اللازمة التي تمكنه من الكشف المبكر والتشخيص والتدخل بشكل أكثر فعالية. بالإضافة إلى ذلك، فضّل علم الأدوية الحالي التعامل مع المرضى من الأطفال والأحداث، الذين يعانون، على سبيل المثال، من النوبات الذهانية الأولى أو اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. 

هذه التطورات ومشاكل الصحة النفسية الملحة التي تعاني منها هذه الفئة من السكان تجعل من الضروري تحديث المعرفة في مجال شهد تقدمًا كبيرًا. بالتالي، لن يتعمق المتخصص في درجة الماجستير هذه في مجالات تركيزه الأساسية (تصميم الأدوات والاستبيانات النفسية والتصنيف والاكتئاب واضطراب ما بعد الصدمة والرهاب الاجتماعي وعلم الأدوية النفسية)، بل سيتعمق أيضًا في مجالات أخرى متجاوزة مثل نظرية التعلق أو تطور اضطراب المزاج المضطرب لدى البالغين. 

بالإضافة إلى ذلك، يتعرف الطلاب من خلال المنهج النظري والعملي على كل ما يعرفه العلم اليوم عن التطور العقلي البشري. تحديث سيتم استكماله بـ 10 صفوف دراسية متقدمة Masterclasses يقدمها أحد كبار دعاة الطب النفسي الحاليين، والذي سينقل أحدث الأدلة العلمية لمعالجة الاضطرابات الرئيسية لدى الأطفال والمراهقين. 

كل هذا، في مؤهل متاح 100% عبر الإنترنت يمكن للطلاب الوصول إليه بكل أريحية في أي وقت وفي أي مكان يرغبون فيه. برنامج لا يتطلب سوى جهاز إلكتروني متصل بالإنترنت للاتصال بالحرم الافتراضي حيث يتم استضافة المنهج الدراسي. بالتالي، سيتمكن المهنيون من تحديث معارفهم من خلال توزيع 1800 ساعة تدريس وفقًا لاحتياجاتهم، مما يجعل هذا البرنامج مؤهلًا مثاليًا للأشخاص الذين يرغبون في الجمع بين مسؤولياتهم الأكثر تطلبًا مع تعليم عالي الجودة.

يوفر لك هذا البرنامج الجامعي أدوات تعليمية مبتكرة و10 صفوف دراسية متقدمة من أحد الشخصيات البارزة في مجال الطب النفسي“ 

تحتوي درجة الماجستير الخاص في تحديث في العلاجات النفسية للمرضى القاصرين على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالا وحداثة في السوق. أبرز خصائصه هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في علم النفس 
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية 
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزه الخاص على المنهجيات المبتكرة  
دروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية 
توفر الوصول إلى المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل إلى الإنترنت 

خيار أكاديمي سيأخذك من خلال نهج متعدد التخصصات للتقدم في إدارة حالات الطوارئ للمرضى الأطفال الذين يعانون من الهلوسة الكاذبة“   

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين يجلبون إلى هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.  

سيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية.  

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ على مدار السنة الدراسىة. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.   

بدون حضور ولا فصول ذات جداول ثابتة. تقدم لك هذه الدرجة المرونة التي تبحث عنها.

الوصول إلى أحدث المعلومات حول النهج المتبع مع مرضى الفصام والتقدم في طرق العلاج.

تم وضع المنهج الدراسي لدرجة الماجستير هذه من قبل فريق تدريس متخصص هدفه الرئيسي هو تقديم المنهج الدراسي بمعرفتهم الواسعة بالعلاجات النفسية والتقدم الذي تم الحصول عليه في مجال طب الأطفال والأحداث. محتوى ذو رؤية عالمية مع تفصيل الطب النفسي في المراحل المختلفة من حياة الإنسان. تعد ملخصات الفيديو أو مقاطع الفيديو بالتفصيل أو القراءات الأساسية جزءًا من المحتوى المرئي والديناميكي الذي سيجده المحترف الذي يلتحق بهذه الدرجة العلمية. 

في هذا المؤهل، يزودك فريق التدريس بمعرفتهم الواسعة وحالاتهم السريرية التي ستقربك أكثر من واقع رعاية الأطفال الذين يعانون من اضطرابات نفسية“

وحدة 1 الطب النفسي في مراحل الحياة

1.1 التطور الاجتماعي والشخصية

1.1.1 الارتباط
2.1.1 اللعب
3.1.1 تقدير الذات
4.1.1 العلاج والشخصية
5.1.1 الشخصية

2.1 الطب النفسي في الفترة المحيطة بالولادة

1.2.1 النمو داخل الرحم. التفاعلات بين الجنين والأم. آثار الإجهاد
2.2.1 الدعم النفسي

1.2.2.1 في المساعدة على الإنجاب
2.2.2.1 في حالات الحمل المعرضة للخطر
3.2.2.1 في التشخيص قبل الولادة

3.2.1 الاكتشاف والتدخل المبكر

1.3.2.1 الاكتئاب أثناء الحمل: الأم والطفل
2.3.2.1 الآثار الجانبية للعقاقير والأدوية خلال فترة ما قبل الولادة 

3.1. الطب النفسي في الولادة

1.3.1 الدعم النفسي

1.1.3.1 التحضير للولادة
2.1.3.1 في حالات الخداج
3.1.3.1 في الولادات المؤلمة
4.1.3.1 في حالات الوفاة في الفترة المحيطة بالولادة: الأم أو الطفل

2.3.1 الاكتشاف والتدخل المبكر

1.2.3.1 Baby Blues واكتئاب ما بعد الولادة: الأم والطفل
2.2.3.1 ذهان النفاس

4.1 أول 1000 يوم 

1.4.1 تقديم المولود الجديد
2.4.1 الخصائص التطورية من عمر شهرين إلى 3 سنوات
3.4.1 دور التفاعل بين مقدمي الرعاية الأساسيين في تطور الحياة المبكرة
4.4.1 كيف يمكن تقييمها في هذه السنوات الأولى؟
5.4.1 التصنيف التشخيصي لاضطرابات الصحة العقلية واضطرابات النمو

5.1 مرحلة ما قبل المدرسة

1.5.1 معلومات عامة عن المقابلة السريرية
1.5.1 مقابلة تشخيصية
1.5.1 خصائص مقابلة الطفولة المبكرة

6.1 المرحلة المدرسية

1.6.1 مكونات الجهاز العصبي
2.6.1 التطور الحركي
3.6.1 اكتساب اللغة
4.6.1 التطور المعرفي
5.6.1 التغذية
6.6.1 النوم
7.6.1 مفهوم الذات
8.6.1 تقدير الذات
9.6.1 الأخلاق
10.6.1 التطور النفسي الجنسي
11.6.1 الأسرة وتطور العمر
12.6.1 تأثير الأقران خلال مرحلة النمو في سن المدرسة

7.1 البلوغ والمراهقة

1.7.1 التغيرات الفسيولوجية
2.7.1 التغيرات النفسية
3.7.1 التغيرات العصبية الحيوية
4.7.1 الأمراض النفسية في مرحلة المراهقة
5.7.1 إيذاء النفس والسلوك الانتحاري
6.7.1 الانتقال في الرعاية الصحية

8.1 الشباب (18-24 سنة)

1.8.1 التطور النفسي لدى الشباب اليافعين
2.8.1 معالجة الاضطراب العقلي لدى الشباب

9.1 بناء أسرة

1.9.1 تكوين الأسرة وعناصرها
2.9.1 مراحل الأسرة
3.9.1 وظائف الأسرة
4.9.1 العلاج

10.1 مجالات محددة للتنمية

1.10.1 التطور الحركي
2.10.1 التنمية الاجتماعية العاطفية
3.10.1 التطور المعرفي
4.10.1 تطور الانتباه والإدراك والذاكرة
5.10.1 تطوير التواصل
6.10.1 تطور النطق واللغة
7.10.1 تنمية الذكاء العاطفي
8.10.1 تطور الهوية
9.10.1 التطور الأخلاقي
10.10.1 التطور النفسي الجنسي

وحدة 2. المتلازمات السريرية في الطب النفسي للأطفال والمراهقين

2.1. التصنيفات التشخيصية

1.1.2 التعريف
2.1.2 مقدمة تاريخية
3.1.2 أنظمة التصنيف الحالية

2.2. إساءة المعاملة والإدمان

1.2.2 الكحول والمخدرات
2.2.2. الإدمان السلوكي
3.2.2. علم الأمراض المزدوج

3.2. اضطرابات التغذية

1.3.2 الأسباب
2.3.2 التقييم السريري

1.2.3.2 الملامح السريرية في فقدان الشهية العصبي
2.2.3.2 الملامح السريرية في  الشره المرضي العصبي
3.2.3.2 الاستكشافات التكميلية

3.3.2 التشخيص
3.4.2 العلاج

1.3.4.2 العلاج التغذوي
2.3.4.2 العلاج النفسي
3.3.4.2 العلاج الدوائي

5.3.2 الوقاية

4.2. البيئة في الطب النفسي للأطفال

1.4.2 التحرش المدرسي
2.4.2 الاضطرابات المرتبطة التكيف
3.4.2. اضطراب التوتر ما بعد الصدمة النفسية
4.4.2 علاج اضطراب ما بعد الصدمة النفسية
5.4.2 متلازمة نفور الوالدين
6.4.2 اضطرابات الارتباط
7.4.2 اضطراب التعلق التفاعلي
8.4.2 اضطراب العلاقات الاجتماعية المضطربة

5.2. اضطراب الحالة المزاجية

1.5.2 كآبة
2.5.2 الحزن بسبب الفقد
3.5.2 اضطراب ثنائي القطب

6.2. اضطرابات القلق

1.6.2 مخاوف الطفولة والرهاب البسيط
2.6.2 اضطراب قلق الانفصال
3.6.2 الصمت الانتقائي
4.6.2 اضطراب القلق العام
5.6.2 اضطراب القلق الاجتماعي
6.6.2 نوبات الهلع واضطراب الهلع

7.2. التوحد ومتلازمة اضطراب التواصل الاجتماعي

1.7.2 اضطراب طيف التوحد
2.7.2 اضطرابات التواصل الاجتماعي (البراغماتي)

2.8. اضطراب الإدراك

1.8.2 مستوى الحدود الفكري
2.8.2 الإعاقة الذهنية
3.8.2 خرف الطفولة

9.2. الغرائز الأساسية

1.9.2. عدوانية

1.1.9.2. العدوانية الذاتية
2.1.9.2. العدوانية المغايرة

2.9.2 العضلة العاصرة

1.2.9.2 البداغة
2.2.9.2 سلس البول الليلي

3.9.2 الحياة الجنسية

1.3.9.2 المشاكل الجنسية لدى الأطفال والمراهقين
2.3.9.2 النمو النفسي الجنسي غير النمطي

4.9.2 النوم

1.4.9.2 خطل نومي
2.4.9.2 عسر النوم

10.2. الاضطرابات الذهانية

1.10.2 الشروط
2.10.2 الأوبئة
3.10.2 الأسباب
4.10.2 التقييم السريري
5.10.2 التقييم والتشخيص والتشخيص التفريقي
6.10.2 العلاج والنهج
7.10.2 المسار والتوقع

11.2 اضطراب الوسواس - القهري

1.11.2 الأوبئة
2.11.2 الأسباب
3.11.2 فزيولوجيا مرضية
4.11.2 المظاهر والمسار السريري. الاختلافات السريرية مع الوسواس القهري لدى البالغين
5.11.2 التشخيص التفاضلي
6.11.2 الاعتلال المشترك
7.11.2 العلاج

12.2 اضطرابات الشخصية

1.12.2 انتشار اضطرابات الشخصية في مرحلة الطفولة والمراهقة
2.12.2 الاعراض السريرية
3.12.2 الاعتلال المصاحب والتشخيص
4.12.2 التشخيص
5.12.2 التدخل والعلاج

13.2 اضطرابات أخرى

1.13.2 اضطرابات التعلم
2.13.2 اضطرابات الكلام
3.13.2 اضطرابات اللغة
4.13.2 اضطراب القراءة
5.13.2 اضطرابات حركية
6.13.2 اضطرابات غير عقلية أخرى

14.2 اضطرابات السلوك 1: التشنجات، متلازمة توريت، واضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط (TDAH).

1.14.2 التشنجات
2.14.2 اضطراب توريت
3.14.2 اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط بين الأطفال والمراهقين

15.2 الاضطرابات السلوكية 2 الشخصيات التخريبية والاندفاعية والمعادية للمجتمع

1.15.2 الأوبئة
2.15.2 الأسباب
3.15.2 اضطراب السلوك التخريبي
4.15.2 اضطراب الشخصية المعادية للمجتمع
5.15.2 اضطرابات السيطرة على الانفعالات
6.15.2 الإدارة

وحدة 3. علم النفس المرضي في مرحلة الطفولة

3.1. علم الأمراض النفسية للإدراك

1.1.3 اضطرابات الوظائف الإدراكية
2.1.3 التشوهات الإدراكية
3.1.3 الهلوسة
4.1.3 الهلوسة الزائفة
5.1.3 الهلوسة

3.2. اضطراب الفكر

1.2.3 التفكير السحري والتفكير المنطقي
2.2.3 علم النفس المرضي
3.2.3. اضطرابات محتوى الفكر
4.2.3. الاضطرابات الشكلية واضطرابات التحكم في التفكير

3.3. الاعتلال النفسي اللغوي

1.3.3 اضطرابات اللغة
2.3.3 اضطرابات اللغة في الطفولة
3.3.3 اضطرابات التواصل حسب تصنيف DSMV
4.3.3 الاعتلال النفسي اللغوي في مرحلة الطفولة
5.3.3 الحبسة المكتسبة مع الصرع أو متلازمة Landau-Kleffner

4.3. الاعتلال النفسي العاطفي

1.4.3 الأعراض العاطفية
2.4.3 علم الأمراض النفسية الوجدانية في مرحلة المراهقة
3.4.3. الاضطرابات الوجدانية المتزامنة

5.3. علم الأمراض النفسية للمهارات الحركية النفسية

1.5.3 زيادة النشاط النفسي الحركي
2.5.3 تقليص النشاط النفسي الحركي
3.5.3 تشوهات المحاكاة والتعبير الجسمي

6.3. علم الأمراض النفسية أثناء النوم

1.6.3 فسيولوجيا النوم
2.6.3 عسر النوم
3.6.3 خطل نومي

7.3. علم الأمراض النفسية للذكاء

1.7.3 تعريف الذكاء
2.7.3 علم النفس المرضي

1.2.7.3 القصور الفكري
2.2.7.3 الإعاقة في النمو
3.2.7.3 المثبطات أو العوائق

8.3. علم النفس المرضي لغريزة التغذية

1.8.3 اضطرابات الأكل العَرَضية
2.8.3 اضطرابات التغذية الأولية

9.3. علم النفس المرضي للحياة الجنسية

1.9.3 التطور النفسي الجنسي والحياة الجنسية
2.9.3 DSM-5 في تصنيفها لاضطرابات الحياة الجنسية

10.3. علم النفس المرضي للاندفاعية

1.10.3 الطفل المندفع
2.10.3 نهج الاندفاعية
3.10.3 الصياغات المسببة: العوامل البيولوجية والنفسية والنفسية الاجتماعية الاندفاعية
4.10.3 الاندفاعية كعرض من أعراض اضطرابات نفسية أخرى لدى الأطفال والمراهقين
5.10.3 تغييرات في الدليل التشخيصي والإحصائي DMS-5
6.10.3 المنهجية والعلاج

3.11. علم الأمراض النفسية للبصيرة Insight

1.11.3 نماذج الرؤية والأبعاد Insight
2.11.3 نظرة Insight ثاقبة في الاضطرابات النفسية

12.3 علم النفس المرضي للوعي والانتباه

1.12.3 علم الاعتلال النفسي للوعي
2.12.3 التغييرات الكمية
3.12.3 التغييرات النوعية
4.12.3 علم الاعتلال النفسي للانتباه

13.3 علم الاعتلال النفسي للذاكرة

1.13.3 المفاهيم النفسية المرضية الأساسية
2.13.3 علم النفس المرضي للعدوانية

14.3. علم النفس المرضي للعدوانية

1.14.3 التصنيفات
2.14.3 النظرية
3.14.3 التطور التطوري للعدوانية
4.14.3 مُعدِّلات العدوان

وحدة 4. التطورات الجديدة في الطب النفسي للأطفال

1.4. وبائيات الاضطرابات النفسية في مرحلة الطفولة والمراهقة

1.1.4 استخدامات وقيود الدراسات الوبائية
2.1.4 مقاييس تواتر المرض
3.1.4 أنواع الدراسات الوبائية
4.1.4 انتشار الاضطرابات النفسية في مرحلة الطفولة والمراهقة. مسألة أنظمة تصنيف الأمراض
5.1.4 الاعتلال المشترك
6.1.4 الاستمرارية في مرحلة البلوغ

2.4. التقدم في علم الوراثة في الطب النفسي للأطفال

1.2.4 نهج علم الوراثة الجزيئي
2.2.4 من علم الوراثة إلى علم الأعراض
3.2.4 مستقبل علم الوراثة في أبحاث الطب النفسي للأطفال والمراهقين

3.4. تحديث عن الكيمياء العصبية في الطب النفسي

1.3.4 البيولوجيا العصبية التطورية: المشاركة الوراثية
2.3.4 الكيمياء العصبية للنمو المبكر
3.3.4 الكيمياء العصبية للتعلم
4.3.4 الكيمياء العصبية لنظام المكافأة
5.3.4 الكيمياء العصبية للعدوانية

4.4. الفسيولوجيا النفسية السريرية والفيزيولوجيا العصبية: التطبيق في الممارسة العملية

1.4.4 تخطيط كهربية الدماغ بالفيديو 
2.4.4 النوم الطبيعي في مرحلة الطفولة والمراهقة
3.4.4 تخطيط النوم الليلي بالفيديو
4.4.4 الإمكانات المستثارة الإدراكية 

5.4 البحث العلمي في الطب النفسي

1.5.4 علم الأوبئة: المفاهيم الأساسية
2.5.4 الأخلاقيات البيولوجية للأبحاث السريرية والعلاقة بين المريض والمهني
3.5.4 الدواء القائم على الأدلة
4.5.4 أهداف البحث: كيف تصوغ أسئلة واستراتيجيات البحث؟
5.5.4 مراحل المشروع البحثي. تعريف المتغيرات وتصميم ونوع الدراسة
6.6.4 مجتمع الدراسة: حجم العينة واختيار العينة
7.7.4 تحليل البيانات وإدارتها

6.4. التواصل الفعال والقيادة الفعالة في الطب النفسي

1.6.4 الجوانب المشتركة
2.6.4 النصوص المكتوبة
3.6.4 التقارير الشفوية

وحدة 5. الطب النفسي الرابط والاستشارة: الطب النفسي للأطفال والطب النفسي الجسدي.

1.5. أمراض الأطفال المزمنة

1.1.5 الاثار النفسية
2.1.5 العوامل ذات الصلة
3.1.5 التدخل العلاجي

2.5 الطفل والأسرة في مواجهة المرض والوفاة

1.2.5 الطفل والأسرة في مواجهة المرض والدخول إلى المستشفى
2.2.5 الطفل والأسرة في مواجهة الموت

5.3. الطب النفسي للأطفال في الأورام وعلاج الدم للأطفال (الطب النفسي الجسدي).

1.3.5 التغيرات النفسية المرضية لدى الأطفال المصابين بالسرطان
2.3.5 التشخيص
3.3.5 العلاج

4.5. الطب النفسي للأطفال الجسدي في أمراض الغدد الصماء للأطفال

1.4.5 السمنة
2.4.5 داء السكري

5.5. الطب النفسي للأطفال الجسدي في أمراض الكلى للأطفال

1.5.5 مرض الكلى المزمن: المفهوم والأسباب الأكثر شيوعاً
2.5.5 الاضطرابات النفسية المرتبطة بالفشل الكلوي المزمن لدى الأطفال والمراهقين
3.5.5 زرع الكلى

6.5. الطب النفسي للأطفال النفسي الجسدي في طب الأعصاب

1.6.5 الصداع
2.6.5 الصرع

7.5. الطب النفسي للأطفال النفسي الجسدي في طب القلب للأطفال

1.7.5 المشاكل النفسية والاجتماعية
2.7.5 الاضطرابات النفسية في أمراض القلب الخلقية

8.5 الطب النفسي للأطفال النفسي الجسدي في الأطفال والمراهقين: الأطفال المصابون بالحروق

1.8.5 التكيف النفسي والاجتماعي
2.8.5 الاعتبارات العلاجية

9.5 الطب النفسي للأطفال النفسي الجسدي في الأطفال في وحدة العناية المركزة

1.9.5 أنواع وحدات العناية المركزة للأطفال
2.9.5 علم النفس المرضي
3.9.5 العلاج والتدخل

10.5. هذيان Delirium

1.10.5 الأوبئة
2.10.5 الأسباب
3.10.5 التوليد العصبي
4.10.5 الاعراض المتلازمة
5.10.5 التشخيص
6.10.5 العلاج

11.5. السلوك الانتحاري من وجهة نظر الاستشارات البينية

1.11.5 مفهوم الوفاة والمرض لدى الأطفال والمراهقين
2.11.5 مفهوم الانتحار
3.11.5 خصائص استشارة السلوك الانتحاري
4.11.5 التقييم
5.11.5 النهج العلاجي
6.11.5 المؤشرات المطلقة للقبول (أو الحفاظ على القبول)

12.5. التدخل في الألم وإدارته والتحضير للتدخلات الجراحية لدى الأطفال والمراهقين

1.12.5 التدخل النفسي تمهيداً للتدخلات الجراحية
2.12.5 تقنيات الاسترخاء

13.5. التدخل النفسي تمهيداً للتدخلات الجراحية

1.13.5 الخصائص الخاصة للطب النفسي الجسدي للأطفال
2.13.5 وظائف الطب النفسي الجسدي للأطفال.
3.13.5 أوقات الاستشارات في الطب النفسي الجسدي للأطفال
4.13.5 المشاكل والأمراض الأكثر شيوعاً

14.5 علم الأدوية النفسية في الاستشارات البينية

1.14.5 طب الأطفال أو علم الأدوية النفسية التطوري؟ المبادئ الأولى
2.14.5 علم الأدوية النفسية في أمراض الأطفال

15.5. الطب النفسي الجسدي للأطفال في طب الجهاز الهضمي للاطفال

1.15.5 ألم البطن المتكرر
2.15.5 مرض التهاب الأمعاء المزمن
3.15.5 التهاب القولون التقرحي
4.15.5 مرض الاضطرابات الهضمية

16.5 الطب النفسي الجسدي للأطفال في طب أمراض الرئة للأطفال

1.16.5 الربو
2.16.5 التليف الكيسي

وحدة 6. التطورات في العلاج في الطب النفسي للأطفال والمراهقين

1.6. العلاجات البيئية

1.1.6 علاجات الجيل الثالث

2.6 العلاجات السلوكية

1.2.6 العلاج السلوكي المعرفي
2.2.6 تدريب الوالدين
3.2.6 العلاج الأسري (النظامي)
4.2.6 العلاج النفسي الفردي
5.2.6 العلاج النفسي الجماعي

3.6 التحليل النفسي

1.3.6 أسلوب التحليل النفسي
2.3.6 مؤشرات التحليل النفسي
3.3.6 نتائج التحليل النفسي
4.3.6 العلاج النفسي التحليلي 

4.6. العلاج الدوائي. الجرعة والتطبيق

1.4.6 آليات عمل العقاقير
2.4.6 الاحتياطات والتحذيرات والموافقة المستنيرة

6.5. العلاج الجراحي

1.5.6 جراحة تغيير الجنس
2.5.6 جراحة الأعصاب

6.6. العلاجات التكنولوجية. توصيات الجمعية الطبية الأمريكية

1.6.6 العلاجات التكنولوجية.
2.6.6 التوصيات العلاجية للجمعية الطبية الأمريكية

وحدة 7. الطوارئ النفسية للأطفال والمراهقين

1.7 التشخيص الطارئ والتقرير الطارئ

1.1.7 تعريف وبائيات حالات الطوارئ النفسية
2.1.7 التقييم في قسم الطوارئ
3.1.7 التشخيص التفريقي والاضطراب النفسي الحركي

2.7 متلازمة القلق

1.2.7 الاضطرابات المرتبطة بالقلق
2.2.7 متلازمة القلق في قسم الطوارئ

3.7 إيذاء النفس غير الانتحاري

1.3.7 عوامل المخاطرة
2.3.7 نماذج توضيحية
3.3.7 كيف تتصرف في قسم طوارئ الأطفال؟
4.3.7 العلاجات الحالية

4.7. معالجة السلوك الانتحاري في أقسام طوارئ الأطفال

1.4.7 عوامل الخطر والحماية
2.4.7 نماذج توضيحية
3.4.7 كيف تتصرف في قسم طوارئ الأطفال؟
4.4.7 العلاجات النفسية الحالية

5.7. التحريض الحركي

1.5.7 تقييم المريض
2.5.7 المسببات والتشخيص
3.5.7 المنهجية والعلاج

6.7 الأعراض الذهانية

1.6.7 الأوبئة
2.6.7 الأسباب
3.6.7 التقييم السريري
4.6.7 التقييم والتشخيص والتشخيص التفريقي
5.6.7 العلاج والنهج
6.6.7 المسار والتوقع

7.7 مشاكل تعاطي المواد السامة

1.7.7 المسببات الوراثية وعلم الأوبئة
2.7.7 أنواع المواد
3.7.7 التقييم السريري
4.7.7 التشخيص التفاضلي
5.7.7 العلاج

8.7 النزاعات الأسرية

1.8.7 المساحة المادية والاتصال الأول
2.8.7 النزاع الأسري والدعوى القضائية
3.8.7 هيكل الأسرة وتكوينها
4.8.7 دورة الحياة
5.8.7 تفصيل فرضية تشخيص النزاع الأسري
6.8.7 التدخلات الأسرية

9.7 التحرش المدرسي

1.9.7 الكشف
2.9.7 التدخل
3.9.7 الوقاية
4.9.7 الأفكار النهائية

7.10. العنف الجنسي

1.10.7 أنواع إساءة معاملة الأطفال
2.10.7 تصنيف الاعتداء الجنسي على الأطفال
3.10.7 خصائص الاعتداء الجنسي على الأطفال
4.10.7 تقييم حالة محتملة لاعتداء جنسي على الأطفال

وحدة 8. المهارات المهنية في الطب النفسي للأطفال

1.8 المقابلة السريرية

1.1.8 أنواع المقابلات
2.1.8 مقابلة مع الوالدين
3.1.8 عناصر المقابلة والفحص لدى الأطفال
4.1.8 لعب الأطفال والرسم
5.1.8 إجراء مقابلات مع المراهقين
6.1.8 إجراء مقابلات مع بالغين آخرين

2.8 استكشاف الطفل

1.2.8 الفحص البدني

1.1.2.8 الفحص البدني
2.1.2.8 الفحوصات الطبية
3.1.2.8 دلالة الأعراض العصبية البسيطة
4.1.2.8 دراسات التصوير العصبي في الطب النفسي للأطفال والمراهقين

2.2.8 الفحص النفسي/الصحة العقلية

1.2.2.8 الاستكشاف المعرفي
2.2.2.8 الاستكشاف العاطفي
3.2.2.8 الاستكشاف الاجتماعي
4.2.2.8 الفحص الآلي
5.2.2.8 الأدوات التفسيرية

3.2.8 الفحص النفسي المرضي

3.8 التصوير العصبي والدراسات التكميلية الأخرى

1.3.8 الرنين المغناطيسي
2.3.8 تقنيات التصوير العصبي باستخدام المقتفيات الإشعاعية: التصوير المقطعي بالانبعاث البوزيتروني/التصوير المقطعي بالانبعاث الفوتوني الأحادي

8.4. عملية التشخيص والتفكير المنطقي

1.4.8 التقييم التشخيصي. ماذا ولماذا؟
2.4.8 تحليل السلوك الوظيفي

وحدة 9. الإدارة السريرية في الطب النفسي

1.9 المبادئ واللوائح والخطط والبرامج العامة. النموذج المرجعي

1.1.9 المبادئ والمعايير المرجعية لرعاية الأطفال الذين يعانون من مشاكل الصحة العقلية 
2.1.9 خطط وبرامج الصحة النفسية للأطفال والمراهقين والمراهقات
3.1.9 النموذج المرجعي

2.9 المستفيدون، ومحفظة الخدمات، وشبكة الرعاية، وعمليات الرعاية

1.2.9 المستفيدون
2.2.9 محفظة الخدمات
3.2.9 شبكة الرعاية
4.2.9 عملية الرعاية

3.9 الفرق المهنية والملامح المهنية والتنسيق وأدوات الإدارة والمؤشرات

1.3.9 الفرق المحترفة والملفات الشخصية الاحترافية
2.3.9 جهة التنسيق الأكاديمي
3.3.9 أدوات الإدارة
4.3.9 المؤشرات

وحدة 10. التدخل المجتمعي في الطب النفسي للأطفال

1.10 مدرسة

1.1.10 الاهتمام بالتنوع
2.1.10 خصائص واستراتيجيات التعامل مع الاضطرابات النفسية المختلفة في المدارس

2.10 خدمات اجتماعية

1.2.10 الرعاية المبكرة
2.2.10 الأسر عالية الخطورة
3.2.10 التدخل في الأسر متعددة المشاكل
4.2.10 إساءة معاملة والإهمال
5.2.10 الاحتجاز والاستقبال
6.2.10 التبني

3.10 الجوانب الطبية القانونية في الطب النفسي للأطفال 

1.3.10 الجوانب القانونية في الممارسة السريرية
2.3.10 الطلاق والانفصال وأشكال التعايش الجديدة
3.3.10 الاستشفاء النفسي للأطفال والمراهقين
4.3.10 الصحة النفسية في نظام قضاء الأحداث
5.3.10 سوء الممارسة (سوء التصرف (علاجي المنشأ) والالتزامات المهنية 
6.3.10 الإدلاء بالشهادة في المحكمة 

4.10 الصحة النفسية للبالغين 

1.4.10 الانتقال بين الخدمات 
2.4.10 النوبات الذهانية الأولى 
3.4.10 اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وفرط النشاط والتوحد بعد سن 18 عامًا

برنامج جامعي يسمح لك بمواكبة الخطط والبرامج الحالية في مجال رعاية الأطفال الذين يعانون من اضطرابات نفسية“