لقد جاءت الإنتاجات عبر الوسائط المتعددة لثورة قطاع الاتصال. لذلك، يتم البحث عن محترفين مثلك: أكثر إبداعًا وتكيفًا مع استخدام التقنيات الجديدة"

لقد غيرت التقنيات الجديدة طريقة تواصل الأشخاص، ولكن بشكل خاص، سهلت الوصول إلى المعلومات والإنتاجات السمعية البصرية. في الوقت الحاضر، أصبح المشاهد مستهلكًا أكثر تطلبًا يعرف ما يريده ومتى يريده. لهذا، يستخدم بشكل متزايد منصات تتيح له إدارة هذا الاستهلاك بنفسه.

في هذا السياق، أصبحت الإنتاجات الجديدة عبر الوسائط المتعددة ذات أهمية كبيرة، حيث لم يعد المستخدمون مجرد مشاهدين، بل بدأوا في البحث الفعلي عن المنتجات التي يريدونها، ويكملون على سبيل المثال مشاهدة مسلسل ما مع نوع آخر من المحتوى المرتبط، مثل المشاركة في مجتمعات افتراضية، أو قراءة مدونات ذات صلة، أو حتى الاستماع إلى المدونات الصوتية (podcast) حول نفس الموضوع. في هذا النموذج الجديد من التواصل، يلعب استهلاك ألعاب الفيديو دوراً مهماً في هذا النموذج الجديد من التواصل. لا يرغب عشاق هذا النوع من الترفيه بالجلوس أمام الحاسوب أو التلفاز واللعب عبر مراحل هذه الألعاب، بل يبحثون عن أجواء كاملة تجعلهم جزءاً من القصة. لذلك، فإن الأنشطة التنكرية، وإنشاء المجتمعات الرقمية، واستهلاك الموسيقى أو غيرها من المنتجات المشتقة، تعتبر مهمة للغاية، لأنها تخلق جوًا حقيقيًا يشعر فيه اللاعبون كأنهم أبطال حقيقيون.

في هذه المحاضرة الجامعية في الإنتاج الجديد عبر الوسائط المتعددة، سيتمكن الطالب من الوصول إلى معرفة متخصصة في هذا المجال، مما سيمكنه من متابعة أحدث القضايا في هذا القطاع. وبذلك، في غضون أشهر قليلة، سيكون مؤهلاً ليصبح منشئ محتوى عبر الوسائط المتعددة عالي الجودة، مما سيكون أساسيًا لتطوره المهني. كل ذلك بفضل مؤهل علمي يتضمن 10 صفوف دراسية متقدمة يقدمها المدير الضيف الدولي، الذي سيضيف الدقة والموثوقية إلى محتواها. بذلك، سيتمكن من الوصول إلى محتوى كامل عبر الإنترنت، مما يتيح له اختيار الوقت ومكان الدراسة الذي يناسبه، مع مراعاة احتياجاته واهتماماته. 

حدث مهاراتك في الإنتاج عبر الوسائط المتعددة، مع 10 صفوف دراسية متقدمة يقدمها خبير دولي في الاتصال″

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية هذه في الإنتاج الجديد عبر الوسائط المتعددة على البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير حالات عملية مقدمة من قبل خبراء في التواصل
تحتوي محتوياتها الرسومية والتخطيطية والعملية بشكل أساسي على معلومات نظرية وعملية حول تلك التخصصات الضرورية لممارسة المهنة
أحدث المستجدات حول الإنتاج الجديد عبر الوسائط المتعددة
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
تركزه الخاص على منهجيات مبتكرة في الإنتاجات عبر الوسائط المتعددة
نظام تعلم تفاعلي قائم على الخوارزميات لاتخاذ القرار بشأن الحالات المثارة
دروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر الوصول إلى المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل إلى الإنترنت

الحاضر والمستقبل في الاتصال يعتمد على الاتصال عبر الوسائط المتعددة. تخصصك في هذا المجال سيكون ضروريًا لتحقيق الدفعة التي تحتاجها مسيرتك المهنية"

تتضمن هيئة التدريس الخاصة بها محترفين من مجال الاتصال، الذين يساهمون في هذا البرنامج بخبراتهم العملية، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من مؤسسات مرموقة وجامعات ذات سمعة طيبة.

بفضل محتوى هذا البرنامج العلمى من الوسائط المتعددة المُعد بأحدث التقنيات التعليمية، سوف يسمحون للمهني بتعلم سياقي، أي بيئة محاكاة ستوفر تعليماً غامرة مبرمجة للتدريب في مواقف حقيقية.

يركز هذا البرنامج مبني على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على الطالب من خلاله محاولة حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة التي تنشأ خلال البرنامج. لتحقيق ذلك، ستستفيد من نظام جديد للفيديو التفاعلي تم تطويره من قبل خبراء معترف بهم.

تُحدث الإنتاجات الجديدة عبر الوسائط المتعددة تأثيرًا كبيرًا على الجمهور، مما يزيد من نسب المشاهدة في جميع أنحاء العالم"

عند تسجيلك في هذه المحاضرة الجامعية، ستتمكن من الوصول إلى كمية كبيرة من المحتوى العملي الذي سيكون أساسيًا لتعزيز معرفتك في هذا المجال.

تم تصميم محتويات هذا البرنامج الجامعي في TECH Global University لتعليم الطلاب خصوصيات الإنتاجات الجديدة عبر الوسائط المتعددة، والتي تعد من أهم المستجدات في العمليات الاتصالية الحالية. لذلك، يتم عرض معلومات محدثة حول هذا النوع من المحتوى، والامتيازات، واستخدام السرد القصصي(storytelling) في صناعة ألعاب الفيديو. منهج سيكون أساسياً للمهنيين في مجال الاتصال الذين يرغبون في دفع مسيرتهم المهنية إلى الأمام.

منهج محدث بالكامل سيرشدك خلال عملية تعلم الاتصال عبر وسائل الإعلام المتعددة"

الوحدة 1 إنتاج محتويات عبر الوسائط المتعددة

1.1     مرحلة التفكير في المشروع

1.1.1     القصة
2.1.1     المنصات
3.1.1     الجمهور

2.1     التوثيق والبحث والبحث عن المراجع

1.2.1     الوثائق
2.2.1     معايير النجاح
3.2.1     التعلّم من الآخرين

3.1     الاستراتيجيات الإبداعية: بحثاً عن الفرضية

1.3.1     الفرضية
2.3.1     ضرورة الفرضية
3.3.1     مشاريع متماسكة

4.1     المنصات والقصة والمشاركة. عملية تكرارية

1.4.1     العملية الإبداعية
2.4.1     الاتصال بين الأجزاء المختلفة
3.4.1     السرد عبر الوسائط المتعددة كعملية

5.1     الاقتراح السردي: القصة والأقواس والعوالم والشخصيات

1.5.1     القصة والأقواس السردية
2.5.1     العوالم والأكوان
3.5.1     الشخصيات في قلب القصة

6.1     الدعم الأمثل لروايتنا. صيغات ومنصات

1.6.1     الوسيلة والرسالة
2.6.1     اختيار المنصة
3.6.1     اختيار التنسيق

7.1     تصميم التجربة والمشاركة. تعرف على جمهورك

1.7.1     اكتشف جمهورك
2.7.1     مستويات المشاركة
3.7.1     الخبرة والذاكرة

8.1     كتاب الإنتاج عبر الوسائط المتعددة: النهج والمنصات ورحلة المستخدم

1.8.1     كتاب الإنتاج عبر الوسائط المتعددة
2.8.1     النهج والمنصات
3.8.1     رحلة المستخدم

9.1    كتاب الإنتاج عبر الوسائط المتعددة: جمالية المشروع والاحتياجات المادية والتقنية.

1.9.1     أهمية الجمالية
2.9.1     الإمكانيات والإنتاج
3.9.1     الاحتياجات المادية والتقنية

10.1     كتاب الإنتاج عبر الوسائط المتعددة: دراسات حالة نموذج العمل التجاري

1.10.1     تصميم النموذج
2.10.1     تكييف النموذج
3.10.1     الحالات

الوحدة 2. سرد القصص (storytelling)عبر الوسائط المتعددة في صناعة ألعاب الفيديو

1.2    علاقة تاريخية: ألعاب الفيديو في بداية نظريات السرد عبر الوسائط المتعددة 

1.1.2    السياق 
2.1.2    مارشا كيندر (Marsha Kinder) وسلاحف النينجا 
3.1.2    من بوكيمون إلى ماتريكس: Henry Jenkins 

2.2.    أهمية صناعة ألعاب الفيديو في التجمعات الإعلامية 

1.2.2    ألعاب الفيديو كمولدات للمحتوى 
2.2.2    بعض الأرقام 
3.2.2    القفزة إلى الوسائط الجديدة والقديمة 

3.2.    أهمية وتطور ألعاب الفيديو كموضوع ثقافي وكموضوع للدراسة الأكاديمية 

1.3.2    ألعاب الفيديو والثقافة الشعبية 
2.3.2    اعتبارها كموضوع ثقافي 
3.3.2    ألعاب الفيديو في الجامعة 

4.2.    السرد القصصي (Storytelling) والوسائط المتعددة في السرديات الناشئة 

1.4.2    السرد عبر الوسائط المتعددة في مدينة الملاهي 
2.4.2    اعتبارات جديدة حول السرد 
3.4.2    السرديات الناشئة 

5.2.    حول سردية ألعاب الفيديو ووزنها في السرد عبر الوسائط المتعددة 

1.5.2    نقاشات مبكرة حول السردية وألعاب الفيديو 
2.5.2    قيمة السرد في ألعاب الفيديو 
3.5.2    علم الوجود لألعاب الفيديو 

6.2.    ألعاب الفيديو كصانعة لعوالم الوسائط المتعددة 

1.6.2    قواعد العالم
2.6.2    عوالم اللعب 
3.6.2    عوالم وشخصيات لا نهاية لها 

7.2.    الوسائط المتعددة والوسائط المتعددة عبر الحدود: استراتيجية تكيفية للصناعة مع الطلبات الجديدة للجمهور 

1.7.2    المنتجات المشتقة 
2.7.2    جمهور جديد 
3.7.2    القفزة إلى الوسائط المتعددة عبر الحدود 

8.2.    تعديلات وتوسعات عبر الوسائط المتعددة لألعاب الفيديو 

1.8.2    استراتيجية صناعية 
2.8.2    تعديلات فاشلة 
3.8.2    توسعات عبر الوسائط المتعددة 

9.2.    ألعاب الفيديو والشخصيات عبر الوسائط المتعددة 

1.9.2    شخصيات مسافرة 
2.9.2    من الوسط السردي إلى لعبة الفيديو 
3.9.2    خارج سيطرتنا: القفزة إلى وسائل الإعلام الأخرى 

10.2.    ألعاب الفيديو ومعجبوها: نظريات عاطفية والمتابعون 

1.10.2    تقمص شخصية ماريو (Cosplaying Mario) 
2.10.2    نحن ما نلعبه 
3.10.2    المعجبون يتولون القيادة 

الوحدة 3. حالات عملية: عوالم عبر الوسائط المتعددة

1.3.    الوسائط المتعددة التي نشأت في السينما 
2.3.    من الحروف إلى الشاشات 
3.3.    الأساطير والخيال الملحمي عبر الوسائط المتعددة  
4.3.    القصص الخيالية التي تتجاوز القصص المصورة 
5.3.    ألعاب الفيديو ذات الروايات المتعددة 
6.3.    التلفزيون يستكشف روايات جديدة 
7.3.    عندما يقوم المعجبون بإنشاء المحتوى الخاص بهم 
8.3.    النماذج الأولية عبر الوسائط المتعددة التي نشأت في المسرح 
9.3.    الموسيقى التي لا تُسمع فقط 
10.3.    اقتراحات ترفيهية انتقلت إلى منصات أخرى 

تجربة تدريبية فريدة من نوعaها وأساسية وحاسمة لتعزيز تطورك المهني"