إن التراث الموسيقي لأي ثقافة أمر أساسي للحفاظ على هويتها كشعب. ساعد في الحفاظ عليها بفضل هذا البرنامج" 

من الممكن أنه عندما يفكر المرء في ”الموسيقى" فإن أول صورة تتبادر إلى ذهنه هي صورة الفنانين والفرق الموسيقية اليوم. لكن الحقيقة هي أنها موجودة منذ آلاف السنين. قد استخدمتها الحضارات القديمة بالفعل لسرد القصص أو نقل المعرفة إلى الشباب. لذلك أصبح من الأصول التي يجب الاهتمام بها.  

من هذا المنطلق، لا يوجد حاليًا ملف تعريف مهني محدد لهذا العمل. لذلك هناك حاجة ماسة إلى أن يتخصص المؤرخون في هذا المجال، حيث أن هناك الكثير من المواد التي يمكن أن تضيع إذا لم يتم الاعتناء بها بشكل صحيح. بهذه الطريقة، ستساعد شهاده الخبرة الجامعية في التراث الموسيقي الطلاب على فهم أصول الموسيقى والتعرف على أكثر الآلات الموسيقية المستخدمة في كل فترة تاريخية.  

بعد ذلك، سيتم تقديم استعراض شامل لمختلف الأساليب الموسيقية في الفترة المعاصرة، والتعرف على أبرز مؤلفيها، مثل موزارت وبيتهوفن. أخيراً، سيتم تقدير أهمية المتاحف ودورها في حفظ ونشر أي مواد موسيقية (النوتة الموسيقية، والأسطوانات الموسيقية والآلات الموسيقية، وما إلى ذلك)، كما سيتم التعرف على المشاكل التي تواجهها في العصر الرقمي.  

بفضل هذا البرنامج عبر الإنترنت ستتمكن من التخصص في قطاع توجد فيه حاجة ماسة إلى مهنيين قادرين على حفظ التراث الموسيقي" 

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية في التراث الموسيقي على البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصه هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في التراث الفني والفن السمعي البصري
محتوياته البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العلمية والرعاية العملي حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
تركيزه على المنهجيات المبتكرة
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

من خلال معرفة الأدوات المختلفة المستخدمة على مر القرون والتعرف عليها، ستتمكن من القيام بأعمال ترميم ممتازة"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.  

سيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية.  

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ على مدار العام الدراسى. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.   

المعرفة المقدمة في هذا البرنامج سوف تساعدك على الوصول إلى القمة. سجل الآن"

سيكون لديك إمكانية الوصول إلى المعلومات من أي مكان في العالم. السماح لك بالرجوع إلى المواد التعليمية متى وأينما تريد"

إن محتويات المنهج الدراسي لشهادة الخبرة الجامعية، بالإضافة إلى توفير المعرفة، هي فرصة لمساعدة الطلاب على معرفة أهمية الحفاظ على التراث الموسيقي للشعب. لذلك، سيكون لديهم طاقم تدريس متخصص في هذا القطاع يقوم بتوجيههم ومرافقتهم في جميع الأوقات. كل هذا، بفضل سهولة الوضع عبر الإنترنت، مما يسمح للطلاب بتخطيط جدولهم الزمني الأكاديمي كما يرونه مناسبًا.  

ينبغي الحفاظ على الفينيل والنوتات الموسيقية والآلات الموسيقية وغيرها الكثير وحفظها للأجيال القادمة" 

وحدة 1 تاريخ الموسيقى 1

1.1 الموسيقى في العصور القديمة

1.1.1 عصور ما قبل التاريخ وبلاد الرافدين ومصر
2.1.1 اليونان
3.1.1 إتروريا وروما
4.1.1 الموسيقى اليهودية

2.1 الموسيقى في العصور الوسطى 1

1.2.1 الكنيسة المسيحية في الألفية الأولى
2.2.1 الترانيم البيزنطية والترانيم الغريغورية
3.2.1 تطوير النوتات ونظرية الموسيقى وممارستها

3.1 الموسيقى في العصور الوسطى 2

1.3.1 القداس والإنشاد
2.3.1 الأغاني وموسيقى الرقص
3.3.1 تعدد الأصوات في القرن 13
4.3.1 الموسيقى الفرنسية والإيطالية في القرن الرابع عشر

4.1 الموسيقى في عصر النهضة

1.4.1 المقدمة
2.4.1 إنجلترا وبورغندي في القرن الخامس عشر
3.4.1 مؤلف موسيقي فرانكو-فلمنكي Jean de Ockeghem و Antoine Busnois
4.4.1 مؤلف موسيقي فرانكو-فلمنكي Jacob Obrecht, Henricus Isaacو Josquin des Prez

5.1 الموسيقى المقدسة أثناء الإصلاح الديني

1.5.1 الشخصيات الرئيسية

1.1.5.1 Martin Lutero
2.1.5.1 John Calvin و الكالفينية

2.5.1 موسيقى الكنيسة في إنجلترا
3.5.1 مجمع ترنت
4.5.1 إسبانيا والعالم الجديد

6.1 أغاني المادريجال والأغاني الدنيوية في القرن السادس عشر

1.6.1 المقدمة
2.6.1 ملحنو أغاني المادريجال
3.6.1 فرنسا وألمانيا وإنجلترا

7.1 ظهور موسيقى الآلات

1.7.1 المقدمة والأدوات
2.7.1 أنواع موسيقى الآلات
3.7.1 الموسيقى في مدينة البندقية

8.1 الموسيقى في عصر الباروك

1.8.1 الأنماط الجديدة في القرن السابع عشر
2.8.1 خصائص موسيقى الباروك
3.8.1 Claudio Monteverdi

9.1 ابتكار الأوبرا

1.9.1 مقدمة وأوائل الأوبرا
2.9.1 الأعمال الدرامية اللاحقة. Florencia و Roma و Venecia
3.9.1 الأوبرا الإيطالية في الخارج وأوبرا منتصف القرن

10.1 موسيقى الحجرة والموسيقى المقدسة في النصف الأول من القرن السابع عشر

1.10.1 موسيقى الحجرة الصوتية في إيطاليا. خارج إيطاليا أيضاً
2.10.1 الموسيقى الكاثوليكية المقدسة الكاثوليكية والأشكال الصوتية الباروكية
3.10.1 Heinrich Schütz
4.10.1 موسيقى الآلات الباروكية والحفل الموسيقي

الوحدة 2 تاريخ الموسيقى 2

1.2 الموسيقى بعد الباروك والكلاسيكية الفيينية

1.1.2 المقدمة
2.1.2 مبادئ جمالية جديدة وأساليب ما قبل الكلاسيكية
3.1.2 الأوبرا وأنواعها
4.1.2 الكلاسيكية الفيينية
5.1.2 Joseph Haydn
6.1.2 Mozart
7.1.2 حقبة Beethoven

2.2 من الكلاسيكية إلى الرومانسية

1.2.2 المقدمة
2.2.2 المؤلفون الانتقاليون
3.2.2 أوبرا مع Giacomo Meyerbeer
4.2.2 الأوبرا الإيطالية مع Gioachino Rossini

3.2 الرومانسية والموسيقى الصوتية

1.3.2 الأسلوب الرومانسي
2.3.2 الملامح العامة
3.3.2 Schumann, Mendelssohn, Brahms و Chaikovski

4.2 موسيقى الآلات في الرومانسية

1.4.2 موسيقى البيانو

 1.1.4.2 المقدمة
 2.1.4.2 البيانو الرومانسي الألماني Schumann,، Mendelssohn و Brahms
 3.1.4.2 البيانو الرومانسي غير الألماني: Chopin، Liszt و Chaikovski

2.4.2 موسيقى الحجرة

 1.2.4.2 المقدمة
 2.2.4.2 Schumann, Mendelssohn, Brahms, Franck و Dvořák

3.4.2 موسيقى الأوركسترا
4.4.2 الموسيقى البرامجية

 1.4.4.2 المقدمة
 2.4.4.2 Berlioz و Liszt

5.4.2 السيمفونية

 1.5.4.2 المقدمة
 2.5.4.2 المؤلفون الألمان: Schumann,، Mendelssohn و Brahms
 3.5.4.2 المؤلفون غير الألمان: Bruckner, Chaikovski, Dvořákو Franck

6.4.2 استخدامات أخرى لموسيقى الأوركسترا

1.6.4.2 الباليه
2.6.4.2 الموسيقى العرضية

5.2 تطور الأوبرا خلال الرومانسية

1.5.2 موسيقيو الجيل الرومانسي الأول

1.1.5.2 Berlioz و Bizet و Delibes و Gounod

2.5.2 Richard Wagner
3.5.2 Giuseppe Verdi

2.6 القومية الموسيقية وما بعد الرومانسية

1.6.2 المقدمة
2.6.2 القومية الأسبانية
3.6.2 مقدمة في ما بعد الرومانسية
2.6.4. Gustav Mahler
5.6.2 Richard Strauss
6.6.2 Hugo Wolf
7.6.2 خصائص الموسيقى في النصف الأول من القرن العشرين

7.2 فرنسا والانطباعية

1.7.2 المقدمة
2.7.2 المدرسة الفرنسية
3.7.2 Claude Debussy
4.7.2 Maurice Ravel
5.7.2 Erik Satie

8.2 الكلاسيكية الجديدة

1.8.2 المقدمة
2.8.2 Ígor Stravinski
3.8.2 الكلاسيكية الجديدة الفرنسية
4.8.2 الكلاسيكية الجديدة الألمانية

9.2 التعبيرية الموسيقية. المدارس الوطنية المعاصرة للكلاسيكية الجديدة والدوديكوفونية

1.9.2 الدوديكوفونية

 1.1.9.2 المقدمة
 2.1.9.2 Arnold Schönberg

2.9.2 مدرسة فيينا الثانية
3.9.2 في إسبانيا، Manuel de Falla
4.9.2 المدرسة الوطنية السوفيتية

 1.4.9.2 المقدمة
 2.4.9.2 Dmitri Shostakóvich و Serguéi Prokófiev

5.9.2 المدرسة الوطنية الهنغارية وBéla Bartók

10.2 الطليعة بعد الحرب العالمية الثانية

1.10.2 المقدمة
2.10.2 المدرسة البولندية مع Witold Lutosławski وKrzysztof Penderecki
3.10.2 المدرسة المجرية
4.10.2 البساطة وما بعد الحداثة

الوحدة 3 علم المتاحف والتراث

1.3 أصول المتحف

1.1.3 الشرق الأدنى
2.1.3 الشرق الأقصى
3.1.3 اليونان
4.1.3 روما
5.1.3 العصور الوسطى
6.1.3 عصر النهضة والطريقة والباروكية والباروكية
7.1.3 القرن السادس عشر
8.1.3 القرن الـ 17
9.1.3 القرن الثامن عشر

2.3 المعارض

1.2.3 المقدمة
2.2.3 حدود المعارض وتعقيداتها وتعقيداتها
3.2.3 أنواع المعارض
4.2.3 المواكب، وهي شكل آخر من أشكال الاستعراضات العامة

3.3 التراث

1.3.3 التراث الكنسي
2.3.3 الأطر المؤسسية وقطاعات التعريف الثقافي والسياسات الثقافية
3.3.3 الممتلكات الثقافية والإدارة الثقافية

4.3 المتاحف الفرنسية

1.4.3 النظام القديم
2.4.3 عصر التنوير
3.4.3 الجمعية الوطنية
4.4.3 المتحف الفرنسي قبل الثورة وبعدها

5.3 أنماط المتاحف التي تروج لها الجمعية الوطنية التأسيسية في فرنسا

1.5.3 متحف التاريخ الوطني الفرنسي
2.5.3 متحف الآثار الفرنسية
3.5.3 متحف اللوفر
4.5.3 قصر لوكسمبورغ

6.3 من نابليون الأول إلى الحرب العالمية الثانية

1.6.3 نابليون الأول
2.6.3 صور بانورامية مغطاة
3.6.3 قصر فرساي
4.6.3 القرن التاسع عشر
5.6.3 القرن العشرين
6.6.3 ألمانيا وإيطاليا وروسيا والولايات المتحدة
7.6.3 انقطاع الحرب العالمية الثانية

7.3 علم المتاحف ودراسة المتاحف

1.7.3 علم المتاحف ودراسة المتاحف
2.7.3 علم المتاحف الجديد
3.7.3 توسيع مفهوم المتحف
4.7.3 استراتيجيات المتاحف

 1.4.7.3 الاستراتيجية الأنجلوسكسونية
 2.4.7.3 استراتيجية البحر الأبيض المتوسط

8.3 المتاحف الأمريكية

1.8.3 خصائص المتاحف الأمريكية
2.8.3 نظام التمويل
3.8.3 المتاحف التي تتألف منها TRUST

9.3 المتاحف والشخصيات ذات الصلة

1.9.3 متحف Whitney للفن الأمريكي
2.9.3 متحف Isabella Stewart Gardner، بوسطن
3.9.3 معرض Albright-Knox للفنون
4.9.3 الشخصيات الرئيسية في الرعاية

1.4.9.3 Gertrude Stein

10.3 المتاحف وتاريخها

1.10.3 متاحف الفن القديم
2.10.3 متاحف الفن في العصور الوسطى
3.10.3 متاحف الفن في العصر الحديث
4.10.3 متاحف الفن المعاصر

قم بالتسجيل الآن في برنامج بمؤهل علمي مباشر، مما يسهل عليك ممارستك المهنية اللاحقة"