اكتسب القدرة على تعزيز طلاب المدارس الابتدائية في تطورهم الشخصي والأكاديمي، باستخدام الأدوات التعليمية الأكثر تقدمًا في الساحة الأكاديمية"

تتطور مرحلة التعليم الابتدائي خلال فترة النضج المكثف والنمو في الطلاب. هذه التغييرات، التي تتطور من حالة الطفولة وعدم النضج إلى مرحلة ما قبل المراهقة، تتطلب تكيفًا مكثفًا من قبل المعلمين، الذين يجب أن يكونوا قادرين على تكييف طريقة عملهم مع القدرة الفكرية، والصحة الجسدية والعاطفية للأطفال في جميع الأوقات. 

خلال هذه الفترة، يجب أن يحقق الأطفال معرفة القراءة والكتابة الصحيحة، ويبدأو في التعامل مع أنفسهم بسهولة في القراءة والكتابة، ويتعمقون في دراسة أكثر اكتمالاً للغات الأجنبية، على سبيل المثال، بالإضافة إلى دمج المعرفة المقابلة في مجالات أخرى مثل العلوم أو الجغرافيا. يتم توزيع هذه الدروس المستفادة في نطاق زمني يمتد عبر ست سنوات من التدريس لتتوج بهيئة بطلاب مستعدين لمواجهة الخطوة المهمة التي يستلزمها الانتقال إلى دورة التدريب الإجباري التالية: التعليم الاعدادي الإلزامي ESO 

مع هذا الماجستير الخاص، اقترحت جامعة TECH تدريب المعلمين على التعامل مع أنفسهم بسهولة ودقة في تدريس كل مرحلة من مراحل هذه الدورة التعليمية.

تم تصميم ترتيب وتوزيع المواد وموضوعاتها خصيصًا للسماح لكل طالب في هذا البرنامج بتحديد إلتزماتهم وإدارة وقتهم بأنفسهم. للقيام بذلك، سيكون لديك مواد نظرية مقدمة من خلال نصوص غنية وعروض وسائط متعددة وتمارين وأنشطة عملية موجهة ومقاطع فيديو تحفيزية ودروس رئيسية وحالات عملية، حيث يمكنك استحضار المعرفة بطريقة منظمة وتدريب اتخاذ القرار الذي يوضح تدريبك في مجال التدريس. 

يتميز هذا التدريب بكونه يدرس بتنسيق 100% أونلاين، والتكيف مع احتياجات والتزامات الطالب، بشكل غير متزامن ومدار ذاتيًا بالكامل. سيتمكن الطالب من اختيار الأيام والوقت ومقدار الوقت الذي يقضيه في دراسة محتويات البرنامج. تتماشى دائمًا مع المهارات والقدرات المخصصة لها.

برنامج عالي الكثافة يسمح لطلابنا بالتقدم بسرعة وكفاءة في تعلمهم″

يحتوي هذا ماجيستير خاص في طرق التدريس في التعليم الابتدائي على البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالا وحداثة في السوق أبرز خصائصها هي:  

تطوير حالات عملية مقدمة في سيناريوهات يحاكيها خبراء في مجال المعرفة، حيث يستحضر الطالب المعرفة المكتسبة بطريقة منظمة ويظهر اكتساب المهارات 
المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية 
آخر المستجدات عن المهمة التربوية لمعلم التعليم الابتدائي 
تمارين عملية لإجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم، وكذلك الأنشطة على مستويات مختلفة من الكفاءة 
تركيزها الخاص على المنهجيات المبتكرة والبحث التعليمي 
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية 
إمكانية الوصول إلى المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت 

مع أفضل أدوات التدريس أونلاين، سيتيح لك هذا البرنامج التمتع بأقصى قدر من المرونة بحيث يمكنك تكييف جهودك ودراستك مع احتياجاتك الحقيقية″

تضم في هيئة التدريس مهنيين ينتمون إلى مجال التعليم الابتدائي، يصبون خبراتهم العملية في هذا التدريب، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من مجتمعات رائدة وجامعات مرموقة. 

إن محتوى الوسائط المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، والذين سيتيح للمهني فرصة للتعلم الموضوعي والسياقي، أي في بيئة محاكاة ستوفر تعليماً غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية. 

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المعلم من خلاله محاولة حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ. للقيام بذلك، سيحصل المتخصص على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر تم إنشاؤه بواسطة خبراء مشهورين في مجال تعليم التعليم الابتدائي وذوي خبرة كبيرة. 

ستحصل على المحتويات من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت، وأيضًا من هاتفك المحمول"

مع التطورات الأكثر إثارة للاهتمام في التعليم الابتدائي، سيسمح لك هذا البرنامج بتطبيق طرق جديدة وشيقة لتعزيز طلابك"

تم تصميم برنامج طرق التدريس في التعليم الابتدائي لتطوير المهارات المطلوبة لدى الطلاب لممارسة التدريس في التعليم الابتدائي. تم تكوينه كخلاصة كاملة للتعلم والأدوات، والهدف منه هو تحقيق التقدم المهني للمعلم وإدماج الأدوات الأكثر ابتكارًا وفاعلية في ممارساتهم في الوقت الحالي.

قم بدمج أحدث التطورات في الوسائل التعليمية في التعليم الابتدائي في قدرتك التعليمية وامنح سيرتك الذاتية دفعة للقدرة التنافسية التي تعتبر ضرورية في هذا القطاع″

الأهداف العامة

تصميم وتخطيط وتعليم وتقييم عمليات التدريس والتعلم بشكل فردي وبالتعاون مع مدرسين ومحترفين آخرين من المركز 
معالجة مواقف تعلم اللغة بشكل فعال في سياقات متعددة الثقافات ومتعددة اللغات 
التعرف على أهمية المعايير في أي عملية تعليمية 
تعزيز المشاركة واحترام قواعد التعايش 

الأهداف المحددة

الوحدة 1. تعليم شخصي. الأسس الأنثروبولوجية والفلسفية والنفسية

اكتساب الأدوات اللازمة للتفكير 
إيقاظ الاهتمامات المهنية والفكرية لتتعلم كيف تصبح محترفًا جيدًا    
التعرف على الأسس التربوية المختلفة للتعليم  
تحديد مواقف التعلم المختلفة في التعليم الشخصي  
تجهيز الأدوات اللازمة لتنظيم جيد للمركز  
استيعاب تدريب المعلمين للحصول على استجابة تعليمية جيدة  

الوحدة 2. التربية العامة

توجيه التعليم حسب عمر الطالب  
توجيه التعليم حسب العمر النمائي للطالب  
توجيه تنظيم المهام المدرسية لتجنب إضاعة الوقت والجهود غير المجدية  
تعزيز التعليم وبالتالي التعلم أكثر فعالية 

الوحدة 3. تدريس الرياضيات في التعليم الابتدائي

معرفة وتقدير الأهمية الاجتماعية والثقافية للرياضيات ودورها في النظام التعليمي وفي المناهج الدراسية 
توصيف تعلم تلاميذ المدارس في مختلف الأعمار بناءً على المهارات التي يجب تطويرها من الرياضيات في التعليم الابتدائي 
طرح مسائل رياضية مختلفة التعقيد وحلها من خلال مجموعة متنوعة من الطرق وتحليل الدور الذي يمكن أن تلعبه في التدريس
تحليل دور الخطأ في تعلم الرياضيات ووصف الأخطاء والصعوبات الرئيسية التي يمكن أن تنشأ 
معرفة واستخدام الوسائل والمواد والموارد المعتادة في تدريس الرياضيات مع إيلاء اهتمام خاص لتقنيات المعلومات والاتصالات 
وصف وتحليل الاستراتيجيات وأساليب التدريس المختلفة التي تعزز تطوير الكفاءة الرياضية لدى أطفال المدارس في بيئة تتسم بالإنصاف والاحترام 

الوحدة 4. تدريس التربية الموسيقية في التعليم الابتدائي

تحديد المجال العلمي-النظري لتعليم التعبير الموسيقي ومعرفة مبادئه الأساسية 
تقييم واستخدام تعليم الموسيقى من منظور العولمة ومتعدد التخصصات 
اكتساب المفاهيم الأساسية ورموز الموضوع وتعريفها وربطها والتعبير عنها بشكل مناسب 
تحليل النظم التربوية الرئيسية في التربية الموسيقية ومدى تأثيرها في التدخل التعليمي 
تطوير الموارد من خلال مواد التدريس الخاصة بهم 
جدولة وتوجيه وتقييم الجلسات أو مشاريع العمل من التعبير الموسيقي والإبداع 

الوحدة 5. تدريس اللغة الإسبانية في التعليم الابتدائي

كيفية معالجة مواقف تعلم اللغة بشكل فعال في سياقات متعددة الثقافات ومتعددة اللغات 
القدرة على التعبير شفهيًا وكتابيًا بتطبيق معايير التماسك والترابط الخطابي، بالإضافة إلى إتقان استخدام تقنيات التعبير المختلفة في اللغة الأم 
القدرة على تطوير والحفاظ على حجج متماسكة ومنطقية حول القضايا التعليمية والمهنية على أساس الكفاءة التواصلية واللغوية المكتسبة 
افتراض أن ممارسة وظيفة التدريس على المستوى اللغوي يجب إتقانها وتكييفها مع التغيرات العلمية والتربوية والاجتماعية
القدرة على تطوير التعلم المستقل الذي يدمج استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عملية التدريس/التعلم 
القدرة على جدولة الأنشطة واختيار المواد لتعليم وتعلم اللغة الأم 
تقبل ونقد ما يتعلق بمعرفة خصوصيات اللغة المعنية بالدراسة 
القدرة على فهم النصوص أو أي مستند مكتوب يتناول الموضوعات المتعلقة بالبيئة المعيشية للطلاب أو المتعلقة بتخصصهم، بالإضافة إلى دمج الوسائط المختلفة في التدريس (الصحافة والتلفزيون وما إلى ذلك) من منظور نقدي 
التعرف على كيفية تطبيق عمليات تعلم القراءة/الكتابة وتدريسها 
القدرة على استخدام الموارد اللازمة بشكل مناسب لتشجيع القراءة والكتابة باللغة الأم 

الوحدة 6. تدريس أدب الأطفال والتشجيع على القراءة

معرفة المبادئ والنظريات والتقنيات الخاصة بالتدريب الأدبي وتعزيز القراءة 
معرفة طرق تطبيق المبادئ والنظريات على المواقف العملية، والسياقات الاجتماعية والتعليمية المختلفة 
تطوير مهارات التخطيط والارتجال والتجريب حول أدب الشباب 
تنمية موقف حماسي تجاه كتب الأطفال واليافعين والتعليم الأدبي 
تدريب لتحفيز الرغبة في القراءة لدى الطلاب كشكل من أشكال المعرفة 
تمييز ومعرفة كتب أدب الأطفال والشباب الجيدة 
التدريب على اختيار أو إعداد أو تكييف المواد التعليمية بجميع أنواعها 
معرفة أهم المصادر الببليوغرافية والإلكترونية والوثائقية للتدريب الشخصي والمهني 

الوحدة 7. تدريس اللغة الإنجليزية 

التعرف على كيفية تحليل بعض النظريات والأساليب التعليمية الأكثر صلة في تعلم اللغات الأجنبية وتطبيقها في فصل التعليم الابتدائي  
إعادة التفكير في تدريس اللغة الإنجليزية، وتحليل مفاهيم مثل الذكاءات المتعددة، وأساليب التعلم المختلفة، وكيف ستؤثر الاختلافات الفردية على الطريقة التي سيستوعب بها الطلاب المعرفة الجديدة التي يتم تدريسها لهم
تعلم أن تعلم لغة جديدة له خصائصه الخاصة ومعرفة الخطوات التي يجب اتباعها لمساعدة الطلاب على التواصل باللغة الإنجليزية، بالإضافة إلى تعلم ثقافة البلدان التي يتم التحدث بها  
التعرف على النظريات المختلفة وأنماط التعلم  
تنفيذ نماذج مناهج AICLE  
تدريب المعلمين على مختلف جوانب تعلم اللغات الأجنبية  

الوحدة 8. تدريس التربية البدنية في التعليم الابتدائي

معرفة الأسس التعليمية في التخطيط التربوي والتدخل المنطبق على عملية التدريس/التعلم في التربية البدنية 
فهم العلاقة بين الجوانب التعليمية النظرية وتطبيقها العملي في التربية البدنية 
معرفة منهج التربية البدنية في التعليم الابتدائي 
كسب المفاهيم الأساسية للموضوع وتعريفها وربطها 
تعزيز اكتساب المعرفة لتطوير عمليات التخطيط وتنفيذ وتقييم الأنشطة في مجال التربية البدنية في المدرسة 
كسب مهارات التوجيه والمشورة وتنفيذ التعديلات على مناهج التربية البدنية وحل مشاكل التعليم/التعلم 
تقييم التدخل التدريسي للممارسة الحركية على أساس مبادئ التربية البدنية 

الوحدة 9. تدريس العلوم الطبيعية في التعليم الابتدائي

الاستخدام الكافي (صريحًا وتطبيقًا) للمعرفة العلمية الأساسية المرتبطة بالعلوم التجريبية لشرح البيئة المادية وعمل الكائنات الحية 
التعرف على مساهمة العلوم التجريبية في تكوين الفرد في التعليم الابتدائي 
امتلاك فكرة عامة عن توزيع محتوى العلوم الطبيعية وتسلسله في جميع مراحل التعليم الابتدائي 
تحديد المشكلات المرتبطة بالعلوم في الحياة اليومية وطرحها وحلها بشكل مناسب 
معرفة وتقييم الطريقة التي يبني بها العلم المعرفة وتطور النظريات العلمية مع مرور الوقت 
تحديد وتقييم تأثير العلم على التنمية الاجتماعية والاقتصادية (التطبيقات التكنولوجية، التقدم العلمي في مجال الطب، الزراعة، الصناعة 
كسب وتعزيز سلوكيات المواطنين ذات الصلة لضمان مستقبل مستدام 
التعرف على البعد الإنساني للعلم وتأثير السياسات والأيديولوجيات على التطور العلمي 
تصميم محتوى المنهج وتقييمه من خلال المصادر التعليمية المناسبة، والتكيف مع المستويات المختلفة 
تطبيق الموارد والاستراتيجيات المناسبة لتعزيز اكتساب المهارات الأساسية لدى طلاب التعليم الابتدائي 

الوحدة 10. تدريس العلوم الاجتماعية في التعليم الابتدائي

الحفاظ على موقف حاسم ونشط بشأن الجوانب الاجتماعية ذات الصلة في الوقت الحاضر 
معرفة تطور الطفل الذي يتراوح عمره بين 6 سنوات و12 سنة حول تطور فهم الظواهر الاجتماعية والثقافية، والمحاور المكانية الزمنية التي ينمو فيها، ومعرفة كيفية تطبيقها على تطوير مقترحات تدريس/تعلم العلوم الاجتماعية 
إتقان استراتيجيات الملاحظة وتحليل الحقائق الاجتماعية والثقافية 
برمجة وحدات تعليمية عن محتوى العلوم الاجتماعية للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 6 سنوات و12 سنة، مع مراعاة التنوع 
امتلاك مهارات لتطوير برنامج تعليمي في العلوم الاجتماعية للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و12 عامًا يتضمن أشكالًا من تحفيز الطلاب 
معرفة أنسب الموارد لاستخدامها في تعليم/تعلم العلوم الاجتماعية مع الطلاب من 6 سنوات إلى 12 سنة، ومعرفة كيفية التصرف فيها فيما يتعلق بالسياق الاجتماعي الثقافي للطالب 
معرفة وتضمين في مقترحاتهم التعليمية استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في دراسة البيئة الاجتماعية 
تقييم إنجازات الطلاب وتصميم أنشطة التوسع والتعزيز، حسب الاقتضاء، بناءً على النتائج الملحوظة 
تقييم عمليات التدريس/التعلم والمواقف الإبداعية والبحثية لإدخال تعديلات لتحسينها

قدم لطلابك إمكانيات التطوير التي يمكن أن يحققها التدريس عالي المستوى، بدعم من أكثر طرق التدريس قيمة في الوقت الحالي″