تقدم لك جامعة TECH الفرصة لاكتساب معرفة فائقة في اللغة الإسبانية بفضل هذه المحاضرة الجامعية المتكاملة التي ستجد فيها المعلومات الأكثر اكتمالاً في الوقت الحالي"

تُعد القدرة على التعبير عن الذات بفعالية، كتابةً ومحادثةً، بالسجلات المناسبة للأنشطة الأكاديمية والمهنية عنصرًا أساسيًا في تخصص معلمي التربية. يجب أن يكون تدريبهم في هذا المجال على مستوى عالٍ بحيث يكون المعلمون قادرين على نقل المعرفة الأساسية إلى تلاميذهم لتمكينهم من التعامل مع اللغة بشكل جيد.

الهدف من هذه المحاضرة الجامعية هو تزويد المعلمين بأساس جيد من المعرفة النظرية والإرشادات المنهجية الجيدة التي ستمكنهم من العمل على جميع المهارات اللغوية بطريقة مثلى ومحفزة في الفصول الدراسية. وبهذه الطريقة، تعد هذه المحاضرة الجامعية أساسية لإرساء أسس المعرفة باللغة الإسبانية وقواعدها المعيارية.

, تم تصميم ترتيب المواد وموضوعاتها وتوزيعها خصيصًا للسماح لكل طالب بتحديد إلتزاماته وإدارة وقته بنفسه. بالإضافة إلى ذلك، سيكون لديك مواد نظرية مقدمة من خلال نصوص غنية وعروض وسائط متعددة وتمارين وأنشطة عملية موجهة ومقاطع فيديو تحفيزية ودروس رئيسية وحالات عملية، حيث يمكنك استحضار المعرفة بطريقة منظمة وتدريب اتخاذ القرار الذي يوضح تدريبك داخل مجال الطرق تدريس.

يتميز هذا البرنامج بحقيقة أنه يمكن الالتحاق به 100% أونلاين، بما يتناسب مع احتياجات والتزامات الطالب، بطريقة غير متزامنة وذاتية الإدارة تمامًا. سيتمكن الطالب من اختيار الأيام والوقت ومقدار الوقت الذي يقضيه في دراسة محتويات البرنامج. تتماشى دائمًا مع المهارات والقدرات المخصصة لها.

توفر جامعة TECH للطلاب الأدوات التعليمية الرئيسية لتمكينهم من تطوير عملهم في مجال الطرق تدريس"

تحتوي هذه المحاضرة الجامعية في طرق تدريس اللغة الإسبانية في التعليم الإبتدائي على البرنامج الأكثر إكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

• تطوير حالات عملية يتم تقديمها في سيناريوهات محاكاة من قبل خبراء في مجال المعرفة، حيث يستحضر الطالب بطريقة منظمة المعارف المكتسبة ويبرهن على اكتساب الكفاءات
• المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية.
• آخر المستجدات حول المهمة التربوية لمعلم التعليم الابتدائي 
• تمارين عملية يمكن من خلالها إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم، بالإضافة إلى أنشطة على مستويات مختلفة من الكفاءة.
• تركيزها الخاص على المنهجيات المبتكرة والبحث الطرق تدريسي
• كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية.
• إمكانية الوصول إلى المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت.

ستسمح لك منهجية الطرق تدريس المبتكرة بالدراسة مع العديد من الحالات العملية والتفاعلية"

يضم هذا البرنامج نخبة من الأساتذة الخبراء في المجال، الذين يساهمون في إثراء هذا الإعداد بتجربتهم المكتسبة من العمل، بالإضافة إلى متخصصين معروفين من بلدان وجامعات مرموقة 

سيتيح محتواه المتعدد الوسائط، الذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهنين التعلم السياقي والموقعي، أي بيئة تحاكي الواقع وتوفر تدريبا غامرا مبرمجا من أجل التدريب في من أجل مواجهة حالات حقيقية 

يعتمد تصميم هذا البرنامج على التعلم المرتكز على حل المشكلات، والذي يجب على المهنين من خلاله محاولة حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة التي ستطرح عليه خلال البرنامج الأكاديمي. للقيام بذلك، ستحظون بمساعدة نظام فيديو تفاعلي مبتكر تم إنشاؤه من قبل خبراء مشهورين 

للوصول إلى المحتوى الخاص بنا فقط تحتاج إلى جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت"

يدعونا البرنامج للتعلم والنمو، لتطوير أنفسنا كمعلمين، لتعلم الأدوات والاستراتيجيات التعليمية فيما يتعلق بالاحتياجات الأكثر شيوعًا في فصولنا الدراسية"

تم تصميم هيكل المحتوى من قبل محترفين رفيعي المستوى في المشهد التعليمي، يتمتعون بخبرة واسعة ومكانة معترف بها في المهنة، مدعومة بخبراتهم، وبقيادة واسعة للتقنيات الجديدة المطبقة على الطرق تدريس.

أفضل محتوى لتدريب أفضل المعلمين" 

الوحدة 1. طرق تدريس اللغة الإسبانية في التعليم الابتدائي

1.1.    تعليم اللغة في مجتمع اليوم

1.1.1.    مقدمة تاريخية
2.1.1.    المستجدات في مجال اللغة والأدب في التعليم الابتدائي
3.1.1.    المناهج الدراسية للمجال
4.1.1.    المراجع الببليوغرافية الواجب مراعاتها

2.1.    مدرس اللغة

1.2.1.    السلوك كقضية أساسية
2.2.1.    المبادئ الأساسية للمدرس
3.2.1.    تجنب المساوئ المرتبطة بالمجال
4.2.1.    البحث عن تحديات تعليمية جديدة من قبل المعلمين

3.1.    القراءة والكتابة في التعليم الابتدائي

1.3.1.    ما هي القراءة؟ 
2.3.1.    ما هي الكتابة؟ 
3.3.1.    هل كلا المفهومين يشكلان معرفة القراءة والكتابة؟

4.1.    الفهم الشفوي

1.4.1.    ما هو الفهم الشفهي؟ نسمع؟
2.4.1.    البحث عن معنى الفهم الشفهي
3.4.1.    نهج اتصال مختلف
4.4.1.    التحديات التعليمية التي تواجه الفهم الشفهي
5.4.1.    ظهور المعلم من جديد والتفاعل داخل الفصل

5.1.    فهم القراءة

1.5.1.    ما هو فهم القراءة؟
2.5.1.    العمليات المعرفية واللغوية والعاطفية المرتبطة بفهم القراءة
3.5.1.    موارد مادية للعمل في الفصل
4.5.1.    تقييم فهم القراءة

6.1.    التعبير الشفوي

1.6.1.    ما هو التعبير الشفوي؟ 
2.6.1.    هل يؤثر على بيئة التواصل؟ 
3.6.1.    التفاعل اللفظي في الفصل الدراسي
4.6.1.    تطبيقات للمدرس الجديد

7.1.    التعبير الكتابي

1.7.1.    ما هو التعبير المكتوب؟ هل هناك أساطير حول الكتابة؟
2.7.1.    ما هي مشاكل الطلاب؟
3.7.1.    للكتابة عمليتها
4.7.1.    أنواع النصوص
5.7.1.    الجوانب التي يجب مراعاتها

8.1.    تعليم المعجم

1.8.1.    السياق التاريخي
2.8.1.    عمليات التصنيف والتعلم في المعجم
3.8.1.    الاقتراحات والمنهجية والتقييم للطرق تدريس الحالي للمعجم
4.8.1.    القاموس صديقنا
5.8.1.    قاموس مفيد
6.8.1.    مراجع ببليوغرافية

1.9.    طرق تدريس الإملاء دون ارتكاب خطأ في المحاولة

1.9.1.    الإملاء كتقليد
2.9.1.    طرق تدريس الإملاء حسب مرحلة التعلم
3.9.1.    المنهجية والأنشطة والمواد
4.9.1.    ارتكاب الأخطاء والتصحيح
5.9.1.    التقييم
6.9.1.    مراجع ببليوغرافية

10.1.    تعليم القواعد في المرحلة الابتدائية

1.10.1.    تاريخ القواعد
2.10.1.    كيف تعلم القواعد في القرن الحادي والعشرين؟ 
3.10.1.    كيف تعلم القواعد في الفصول الدراسية للمرحلة الابتدائية؟ 
4.10.1.    قواعد اللغة والطلاب

إنها تجربة تدريبية فريدة ومهمة وحاسمة لتعزيز تطورك المهني"