تعرّف على كيفية تشخيص اضطرابات التواصل لدى طلابك وتأكد من تطورهم بشكل مناسب في البيئة التعليمية"

ؤثر المشاكل اللغوية تأثيرًا قويًا على عمليات التعليم والتعلم، ولهذا السبب، فإنها تتجاوز المجال السريري ويتم تنسيقها مع المجال التعليمي من أجل القيام بتدخلات أكثر شمولية وفعالية.

بالمثل، تتطلب المدارس بشكل صريح أو ضمني مستويات معينة من اللغة حتى يتمكنوا من الوصول إلى معظم ما يتعلمونه. هكذا، عندما لا تتطور مهارات اللغة والتواصل لدى تلميذ أو أكثر إلى المستوى المطلوب للتعامل مع التعلم في المدرسة، قد تبدأ عملية الفشل المدرسي أو التصنيف على أنه غير كفء أو التصنيف كحالة اضطراب لغوي من أي نوع.

لهذا السبب يجب أن يكون لدى مدرس السمع واللغة المستقبلي الموارد اللازمة ليكون قادراً على التعامل مع الصعوبات اللغوية والتواصلية لدى طلابه. من أجل زيادة مهاراتهم، ستبحث هذه المحاضرة الجامعية في التدخلات الممكنة للصعوبات المختلفة في هذا المجال.

يتميز هذا التدريب بقدرته على ان يدرس %100 عبر الإنترنت، والتكيف مع احتياجات والتزامات الطالب، بشكل غير متزامن ومدار ذاتيًا بالكامل. سيتمكن الطالب من اختيار الأيام والوقت ومقدار الوقت الذي يقضيه في دراسة محتويات البرنامج. يتماشى دائمًا مع المهارات والقدرات المخصصة له
تم تصميم ترتيب المواد وموضوعاتها وتوزيعها خصيصًا للسماح لكل طالب بتحديد إلتزاماته وإدارة وقته بنفسه. للقيام بذلك، سيكون لديك مواد نظرية مقدمة من خلال نصوص غنية وعروض وسائط متعددة وتمارين وأنشطة عملية موجهة ومقاطع فيديو تحفيزية ودروس رئيسية وحالات عملية، حيث يمكنك استحضار المعرفة بطريقة منظمة وتدريب اتخاذ القرار الذي يوضح تدريبك في مجال التدريس.

تحسين مهارات المعلمين أمر ضروري لتوفير تدريب جيد للطلاب"

يحتوي برنامج المحاضرة الجامعية في اضطرابات التواصل في تعليم مرحلة الطفولة البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي

تطوير حالات عملية مقدمة في سيناريوهات يحاكيها خبراء في مجال المعرفة، حيث يستحضر الطالب المعرفة المكتسبة بطريقة منظمة ويظهر اكتساب المهارات
المحتويات الرسومية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
تمارين عملية لإجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم، وكذلك الأنشطة على مستويات مختلفة من الكفاءة
تركيزها الخاص على المنهجيات المبتكرة والبحث التدريسي
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

توفير تعليم مخصص وشامل للأطفال الذين يعانون من اضطرابات تعليمية هو واجب على جميع المدارس والمعلمين. لا تفكر مرتين ودرب نفسك في هذا المجال"

يضم هذا البرنامج نخبة من الأساتذة الخبراء في المجال، الذين يساهمون في إثراء هذا الإعداد بتجربتهم المكتسبة من العمل، بالإضافة إلى متخصصين معروفين من بلدان وجامعات مرموقة.

 سيتيح محتواه المتعدد الوسائط، الذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهنين التعلم السياقي والموقعي، أي بيئة تحاكي الواقع وتوفر تدريبا غامرا مبرمجا من أجل التدريب في من أجل مواجهة حالات حقيقية.

 يعتمد تصميم هذا البرنامج على التعلم المرتكز على حل المشكلات، والذي يجب على المهنين من خلاله محاولة حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة التي ستطرح عليه خلال البرنامج الأكاديمي. للقيام بذلك، ستحظون بمساعدة نظام فيديو تفاعلي مبتكر تم إنشاؤه من قبل خبراء مشهورين. 

اكتسب مستوى مهني أعلى يسمح لك بالتنافس مع الأفضل بفضل تحقيق هذا البرنامج الشامل"

يدعونا البرنامج للتعلم والنمو، لتطوير أنفسنا كمعلمين، لتعلم الأدوات والاستراتيجيات التعليمية فيما يتعلق بالاحتياجات الأكثر شيوعًا في فصولنا الدراسية"

تم تصميم بنية المحتوى من قبل محترفين رفيعي المستوى في المشهد التعليمي، يتمتعون بخبرة واسعة ومكانة معترف بها في التدريس. مدعومًة بخبرتها وإتقانها الواسع للتقنيات الجديدة المطبقة على التدريس.

أفضل محتوى لتدريب أفضل المعلمين"

الوحدة 1. التدخل في اضطرابات التواصل واللغة في المجال الرسمي وغير الرسمي

1.1    التواصل واللغة

1.1.1    المقدمة والأهداف
2.1.1    ما هو التواصل؟
3.1.1    اللغة والكلام

2.1    الاختلافات بين البيئات الرسمية وغير الرسمية . المقدمة والأهداف

1.2.1    المقدمة والأهداف
2.2.1    البيئة الرسمية
3.2.1    البيئة الغير رسمية
4.2.1    البيئة الغير رسمية

3.1    مهارات معلم السمع واللغة في بيئات مختلفة

1.3.1    المقدمة والأهداف
2.3.1    المبادئ العامة للتدخل التربوي في مواجهة صعوبات التواصل واللغة 
3.3.1    الموقف من التدخل 
4.3.1    تقنيات التحفيز اللغوي 
5.3.1    مهارات العمل مع الأطفال 
6.3.1    مهارات العمل مع العائلات

4.1    توليد المشاركة في السياقات الطبيعية

1.4.1    المقدمة والأهداف
2.4.1    أهمية مشاركة الطلاب في البيئة ومع أقرانهم
3.4.1    توليد الانخراط في المهارات اللغوية 
4.4.1    أنظمة التيسير 
5.4.1    حالات الضعف المتعلقة باللغة

5.1    علاقة اختلالات التواصل واللغة والكلام في البعد الصوتي - الصوتي

1.5.1    المقدمة والأهداف
2.5.1    التدخل 

6.1    علاقة اختلالات التواصل واللغة والكلام بالبعد البراغماتي

1.6.1    المقدمة والأهداف
2.6.1    التدخل

7.1    علاقة اختلالات التواصل واللغة والكلام في البعد المعجمي الدلالي

1.7.1    المقدمة والأهداف
2.7.1    التدخل 
3.7.1    موارد

8.1    علاقة اختلالات التواصل واللغة والكلام في البعد الصرفي 

1.8.1    المقدمة والأهداف
2.8.1    التدخل
3.8.1    موارد

9.1    استخدام أنظمة الاتصالات المعززة والبديلة كميسرات للتدخل 

1.9.1    المقدمة والأهداف
2.9.1    ماذا نفهم من خلال أنظمة الاتصالات المعززة والبديلة؟
3.9.1    أنظمة الاتصال المعززة والبديلة مع المساعدة

10.1    استخدام أنظمة الاتصال المعززة والبديلة دون دعم كميسرين للتدخل 

1.10.1    المقدمة والأهداف
2.10.1    أنظمة التواصل المعززة والبديلة الغير مدعومة
3.10.1    نظم الاتصال المعززة والبديلة بدون مساعدة: أخصائي الفم
4.10.1    نظم الاتصال المعززة والبديلة بدون مساعدة: بدون أخصائي الفم

هذا البرنامج هو مفتاح التقدم في حياتك المهنية، لا تفوت الفرصة"