Trabajar en nuestro bienestar emocional es primordial para contar con una salud mental adecuada” 

El Grand Máster en Terapia Familiar y del Bienestar Emocional ofrece al psicólogo una especialización completa y específica en estas áreas, lo que le permitirá realizar diagnósticos más precisos y eficaces a sus pacientes.

La dinámica familiar no solo puede proteger a sus miembros frente a ciertas adversidades, o verse afectada por ciertos trastornos de los mismos, sino que, además, determinados aspectos del funcionamiento familiar pueden contribuir con especial fuerza a que sus miembros (especialmente los niños y adolescentes) desarrollen conductas desadaptadas no solo en el ámbito familiar, sino también en otros ámbitos y otras alteraciones, como es el caso de los trastornos emocionales o psicosomáticos.

El impacto negativo que pueden tener determinados factores externos a la familia sobre el desarrollo de problemas emocionales y conductuales en niños y adolescentes está modulado directamente por el funcionamiento familiar. Los factores de estrés, en muchos casos, lo que hacen es modificar el clima familiar hasta convertirlo en disfuncional.
Uno de los factores de la patología familiar más comúnmente estudiados ha sido el económico. Diferentes investigaciones han puesto de relieve que el estrés económico tiene una influencia negativa sobre el bienestar psicológico y la calidad de las relaciones familiares.

Por otro lado, es importante trabajar las emociones, tanto a nivel individual como familiar, lo que ayudará a los pacientes a mejorar su bienestar mental. La investigación científica nos ha permitido conocer que la información que viene de un estímulo llega antes a las estructuras límbicas del cerebro que al neocórtex. Son estas estructuras límbicas, precisamente, las que se encargan de funciones como el procesamiento emocional, la creación de memorias o los procesos de aprendizaje.

A lo largo de esta especialización, el alumno recorrerá todos los planteamientos actuales en el trabajo del psicólogo en los diferentes retos que su profesión plantea. Un paso de alto nivel que se convertirá en un proceso de mejora, no solo profesional, sino personal.

Este reto es uno de los que en TECH asumimos como compromiso social: ayudar a la especialización de profesionales altamente cualificados y desarrollar sus competencias personales, sociales y laborales durante el desarrollo la misma. 

No solo te llevaremos a través de los conocimientos teóricos que te ofrecemos, sino que te mostraremos otra manera de estudiar y aprender, más orgánica, más sencilla y eficiente. Trabajaremos para mantenerte motivado y para crear en ti pasión por el aprendizaje. Y te impulsaremos a pensar y a desarrollar el pensamiento crítico.

Las terapias familiares y del bienestar emocional son una ayuda para lograr avanzar en ciertas patologías. Aquí te ofrecemos toda la información necesaria que te llevará a un nivel superior en tu profesión”

Este Grand Máster en Terapia Familiar y del Bienestar Emocional contiene el programa académico más completo y actualizado del panorama universitario. Las características más destacadas son:

• La última tecnología en software de enseñanza online  
• El sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión   
• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en activo  
• Los sistemas de vídeo interactivo de última generación  
• La enseñanza apoyada en la telepráctica   
• Los sistemas de actualización y reciclaje permanente  
• El aprendizaje autorregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones  
• Los ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizaje  
• Los grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento 
• La comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual  
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet  
• Los bancos de documentación complementaria disponible permanentemente, incluso después del curso 

Una especialización de alto nivel científico, apoyada en un avanzado desarrollo tecnológico y en la experiencia docente de los mejores profesionales”

Nuestro personal docente está integrado por profesionales en activo. De esta manera nos aseguramos de ofrecerte el objetivo de actualización que pretendemos. Un cuadro multidisciplinar de médicos preparados y experimentados en diferentes entornos, que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, pondrán al servicio de la especialización los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia: una de las cualidades diferenciales de este Grand Máster.  

Este dominio de la materia se complementa con la eficacia del diseño metodológico de este Grand Máster. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-learning integra los últimos avances en tecnología educativa. De esta manera, podrás estudiar con un elenco de herramientas multimedia cómodas y versátiles que te darán la operatividad que necesitas en tu especialización.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas: un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, usaremos la telepráctica. Con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo y el learning from an expert, podrás adquirir los conocimientos como si estuvieses enfrentándote al supuesto que estás aprendiendo en ese momento. Un concepto que te permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente. 

Una especialización creada para profesionales que aspiran a la excelencia y que te permitirá adquirir nuevas competencias y estrategias de manera fluida y eficaz"

Una inmersión profunda y completa en las estrategias y planteamientos en Terapia Familiar y del Bienestar Emocional"

Los contenidos de esta especialización han sido desarrollados por los diferentes profesores de este curso, con una finalidad clara: conseguir que nuestro alumnado adquiera todas y cada una de las habilidades necesarias para convertirse en verdaderos expertos en esta materia. El contenido de este curso te permitirá aprender todos los aspectos de las diferentes disciplinas implicadas es esta área. Un programa completísimo y muy bien estructurado que te llevará hacia los más elevados estándares de calidad y éxito.  

A través de un desarrollo muy bien compartimentado, podrás acceder a los conocimientos más avanzados en Terapia Familiar y del Bienestar Emocional”

Módulo 1. Psicodiagnóstico y evaluación psicológica del sistema familiar

1.1. Perspectiva antropológica, histórica, sociológica y psicológica de la familia
1.2. El diagnostico como movilizador del vínculo terapéutico
1.3. Habilidades del evaluador

1.3.1. Ser útil en el proceso
1.3.2. Comprender lo que ocurre
1.3.3. Estar abierto y comprender
1.3.4. Convertirse en autoridad

1.4. Psicodiagnóstico y evaluación del sistema familiar

1.4.1. Lenguaje
1.4.2. Vínculos patológicos y sanos
1.4.3. Utilización de los otros
1.4.4. Rechazo y abandono
1.4.5. Estrés, distrés y eustres
1.4.6. Conflictos y tensiones
1.4.7. Psicopatología familiar

1.5. Lugar en la fratria y deseabilidad social

1.5.1. La composición familiar
1.5.2. El derecho a tener hermanos
1.5.3. Gemelos
1.5.4. El hermano enfermo
1.5.5. Abuelos y tíos
1.5.6. Otros componentes

1.6. Objetivos del psicodiagnóstico

1.6.1. Vinculo evaluador y evaluado
1.6.2. Descubrir lo existente
1.6.3. Esclarecer los hechos
1.6.4. Explicar con hechos científicos el estado del sujeto
1.6.5. Comprender la relación entre los actores del estudio y la situación que han vivido

1.7. Inventario Clínico Multiaxial de MILLON (MCMI-III)

1.7.1. Escalas modificadoras: Deseabilidad e Índice de Alteración
1.7.2. Escalas Básicas de Personalidad: Esquizoide, Evitadora, Depresiva, Dependiente, Histriónica, Narcisista, Antisocial, Agresivo-Sádica, Compulsiva, Pasivo-Agresiva, Autodestructiva
1.7.3. Escalas Severas de Personalidad: Esquizotípica, Limítrofe y Paranoide
1.7.4. Síndromes Clínicos Moderados: Ansiedad, Histeriforme, Hipomanía, Neurosis Depresiva, Abuso de Alcohol, abuso de drogas, D de estrés P-Traum
1.7.5. Síndromes clínicos severos: Pensamiento Psicótico, Depresión mayor y delirio psicótico

1.8. 16 PF-5 de CATELL

1.8.1. Afabilidad, Razonamiento, Estabilidad, Dominancia, Animación, Atención a las normas, Atrevimiento, Sensibilidad, Vigilancia, Abstracción, Privacidad, Aprensión, Apertura al cambio, Autosuficiencia, Perfeccionismo y Tensión. Incorpora una escala de “deseabilidad social” (Mi), otra de infrecuencia (IN) y otra de “aquiescencia” (AQ) para controlar los sesgos en las respuestas

1.9. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes BASC 

1.9.1. Problemas interiorizados: depresión, ansiedad, ansiedad social, quejas somáticas, obsesión-compulsión y sintomatología postraumática
1.9.2. Problemas exteriorizados: hiperactividad e impulsividad, problemas de atención, agresividad, conducta desafiante, problemas de control de la ira, conducta antisocial
1.9.3. Problemas específicos: retraso en el desarrollo, problemas de la conducta alimentaria, problemas de aprendizaje, esquizotipia, consumo de sustancias

1.10. Cuestionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores, y mediadores CUIDA
1.11. Inventario de Evaluación de la Personalidad PAI

1.11.1. 4 escalas de validez (inconsistencia, infrecuencia, impresión negativa e impresión positiva)
1.11.2. 11 escalas clínicas (quejas somáticas, Ansiedad, Trastornos relacionados con la ansiedad, Depresión, Manía, Paranoia, Esquizofrenia, Rasgos límites, Rasgos antisociales, Problemas con el alcohol y Problemas con las drogas)
1.11.3. 5 escalas de consideraciones para el tratamiento (Agresión, Ideaciones suicidas, Estrés, Falta de apoyo social y Rechazo al tratamiento)
1.11.4. dos escalas de relaciones interpersonales (Dominancia y Afabilidad)
1.11.5. 30 subescalas que proporcionan una información más pormenorizada

1.12. Estudio de la credibilidad del relato

1.12.1. Sistema CBCA (análisis de contenidos basado en criterios
1.12.2. El Statement Validity Assessment (SVA) (Evaluación de la Validez de la Declaración) Udo Undeutsch
1.12.3. SVA= Entrevista + CBCA + Listado de Validez

Módulo 2. La entrevista familiar

2.1. Entrevista activa (C.H.S.V.)

2.1.1. Teoría de la información
2.1.2. Canales de la comunicación
2.1.3. Sistema de comunicación

2.2. Axiomas de la entrevista

2.2.1. Es imposible no comunicar
2.2.2. Contenido y relación
2.2.3. Valencia afectiva
2.2.4. Comunicación digital y analógica
2.2.5. Simétrica & asimetría

2.3. Exploración de la comunicación

2.3.1. Comunicación verbal
2.3.2. Comunicación no verbal
2.3.3. Doble vinculo
2.3.4. Psicopatología de la comunicación
2.3.5. Un gesto vale más que mil palabras

2.4. Historia clínica

2.4.1. Personal
2.4.2. Familiar
2.4.3. Generacional

2.5. Anamnesis desde la psicoterapia del tiempo limitado

2.5.1. Biografía Psicopatológica
2.5.2. Biografía enfermedades médicas
2.5.3. Biografía problemas sociales

2.6. Estructura general del examen mental

2.6.1. Comunicación no verbal y emociones
2.6.2. Comunicación alrededor de la una mesa

2.7. Semiología Semiología, signos y síntomas

2.7.1. Signos
2.7.2. síntomas

2.8. Epistemología del diagnóstico

2.8.1. Diagnóstico sindrómico descriptivo frente a enfermedad
2.8.2. Nosología. Diagnostico categorial frente a diagnostico dimensional

2.9. Diagnóstico múltiple y comorbilidad
2.10. Criterios clínicos frente a criterios de investigación
2.11. Entrevista pericial

Módulo 3. Estrés en la familia

3.1. Nuevas formas de definir el estrés
3.2. Estresores habituales en la familia

3.2.1. De relación
3.2.2. Por el hábitat
3.2.3. Económicos
3.2.4. Afectivos
3.2.5. Patologías de los componentes
3.2.6. Abusos y violencia
3.2.7. Separación y/o abandono

3.3. Estrés interpersonal
3.4. Tóxicos y familia

3.4.1. Con sustancias
3.4.2. Sin sustancias
3.4.3. Dependencias

3.5. El proceso de recuperación de la información: la trasferencia del aprendizaje
3.6. Estrés ocupacional
3.7. Aprendizaje y Eventos familiares
3.8. Crisis familiares

Módulo 4. Vínculos familiares y organización sistémica

4.1. Funciones de la familia
4.2. La institución familiar

4.2.1. Ciclo vital de la familia
4.2.2. Derecho de la familia
4.2.3. Naturaleza jurídica
4.2.4. Características de la familia

4.3. Tipos de familia

4.3.1. Familia conyugal
4.3.2. Familia matriarcal
4.3.3. Familia patriarcal
4.3.4. Familia pandilla
4.3.5. Familia invertida
4.3.6. Familia extensa

4.4. Características de la familia para favorecer o entorpecer el aprendizaje
4.5. Variables estructurales de la familia
4.6. La familia disfuncional
4.7. Reacciones de la familia ante la enfermedad
4.8. Manejo patológico de los hijos desde la familia
4.9. Repercusión de la composición familiar
4.10. Morfología de la familia e implicación en la psicopatología
4.11. Familia y proceso de socialización
4.12. Intervención psicoterapéutica en la familia disfuncional
4.13. La herencia del conflicto
4.14. Concepto de acompañamiento, contención y escolta

Módulo 5. Modelos familiares y roles paternos

5.1. Separación, Divorcio y Nulidad matrimonial
5.2. Incapacidad laboral desde el peritaje

5.2.1. Deficiencia, discapacidad y minusvalía
5.2.2. Incapacidad civil e incapacidad laboral
5.2.3. Grados de incapacidad permanente
5.2.4. Gran invalidez

5.3. Violencia de genero

5.3.1. Violencia psicológica
5.3.2. Consecuencias psicológicas de la violencia

5.4. Malos tratos

5.4.1. Constatar
5.4.2. Consecuencias psicológicas
5.4.3. El nexo causal

5.5. Victimización secundaria

5.5.1. Credibilidad del testimonio
5.5.2. Dificultad del dictamen psicológico

5.6. Psicológica a los componentes de la familia
5.7. Pericial de menores
5.8. Toxicomaní Pericial psicopedagógica
5.9. Pericial en la tercera edad
5.10. Perfil de la emoción básica “culpa” en la investigación actual

Módulo 6. Modos de intervención en la terapia de familia

6.1. Noción de conflicto

6.1.1. Cambiar la actitud hacia una cooperación en equipo
6.1.2. Mejorar la actitud
6.1.3. Poner énfasis en el desempeño

6.2. Tipos de conflicto

6.2.1. De atracción-atracción
6.2.2. Evasión-evasión
6.2.3. Atracción-evasión

6.3. Mediación familiar

6.3.1. Mediador está presente no influye
6.3.2. Arbitraje toma decisiones escuchando a las partes
6.3.3. Evaluación neutral. Saca consecuencias de los datos obtenidos

6.4. Coaching de familia

6.4.1. Igualdades
6.4.2. Diferencias
6.4.3. Contradicciones
6.4.4. Intrusismo

6.5. Aprendizaje en el Coaching

6.5.1. Declaración de Quiebra
6.5.2. Despojarse de las máscaras
6.5.3. Reingeniería de nosotros mismos
6.5.4. Concentrarse en la tarea

6.6. Hábitos de mejora en el Coaching
6.7. Concentrados en la actividad

6.7.1. Técnicas de focalización
6.7.2. Técnicas de control de pensamiento

6.8. Metas claras

6.8.1. Definición donde estamos
6.8.2. Definición donde queremos llegar

6.9. Cogiendo las riendas de tu vida. Proactividad
6.10. Psicología positiva
6.11. Gestión de conflictos con el modelo de vinculación emocional consciente (VEC)

6.11.1. Identificar emociones
6.11.2. Identificar las emociones adecuadas
6.11.3. Cambiar unas emociones por otras

6.12. Capacitación para encarar conflictos en la familia

Módulo 7. Problemas familiares que necesitan intervención

7.1. Técnicas de modificación de conducta
7.2. Terapia cognitivo-conductual
7.3. Tratamientos orientados a la familia
7.4. Otros enfoques de tratamiento familiar sistémicos
7.5. Terapia estratégica y constructivismo

Módulo 8. Tipos de peritajes y contextos que rodean al peritaje psicológico

8.1. Definiciones respecto a la peritación
8.2. Adopciones
8.3. Guardia y Custodia
8.4. Simulación
8.5. La prueba pericial
8.6. Objeto de la prueba pericial
8.7. Garantías de la prueba pericial
8.8. Bases de Derecho del Evaluado y del Evaluador
8.9. Ley 41/2002 reguladora de la autonomía del paciente
8.10. Reglamento de protección de datos personales
8.11. Papel del Perito en el siglo XXI
8.12. Liturgia de una vista judicial
8.13. Relación con otros colectivos
8.14. Diagnostico familiar: la familia como sistema
8.15. Evaluación del sentimiento de culpa en psicopatología
8.16. Encuadre del proceso diagnostico en la peritación
8.17. Dictamen psicológico pericial

Modulo 9. La psicoterapia basada en la emoción

9.1. El estudio de la emoción a lo largo de la historia
9.2. La emoción desde los diferentes modelos en psicología
9.3. Bases científicas en el estudio de las emociones
9.4. La Inteligencia Emocional
9.5. La Psicología Positiva
9.6. Terapia Centrada en la Emoción de Greenberg
9.7. Psicoterapia de Tiempo Limitado como modelo integrador y enfocado en la emoción

Modulo 10. Cerebro y aprendizaje

10.1. Los tres cerebros

10.1.1. El cerebro reptiliano
10.1.2. El cerebro del mamífero
10.1.3. El cerebro humano

10.2. Inteligencia del cerebro reptiliano

10.2.1. Inteligencia básica
10.2.2. Inteligencia de los patrones
10.2.3. Inteligencia de los parámetros

10.3. La inteligencia del sistema límbico
10.4. La inteligencia del neocoértex
10.5. Desarrollo evolutivo
10.6. La respuesta de estrés o ataque huida
10.7. ¿Qué es el mundo? El proceso de aprendizaje
10.8. Esquemas de aprendizaje
10.9. La importancia del vínculo
10.10. Apego y estilos de crianza
10.11. Deseos básicos, deseos primarios
10.12. Deseos Secundarios
10.13. Diferentes contextos y su influencia en el desarrollo 
10.14. Esquemas emocionales y creencias limitantes
10.15. Creando un autoconcepto

Modulo 11. Emoción

11.1. Qué es una emoción

11.1.1. Definición
11.1.2. Diferencia entre emoción, sentimiento y estado de ánimo
11.1.3. Función, ¿hay emociones positivas y negativas?

11.2. Diferentes clasificaciones de las emociones
11.3. Miedo

11.3.1. Función
11.3.2. Plataforma de acción
11.3.3. Estructuras neurológicas
11.3.4. Bioquímica asociada

11.4. Rabia

11.4.1. Función
11.4.2. Plataforma de acción
11.4.3. Estructuras neurológicas
114.4. Bioquímica asociada

11.5. Culpa

11.5.1. Función
11.5.2. Plataforma de acción
11.5.3. Estructuras neurológicas
11.5.4. Bioquímica asociada

11.6. Asco

11.6.1. Función
11.6.2. Plataforma de acción
11.6.3. Estructuras neurológicas
11.6.4. Bioquímica asociada

11.7. Tristeza
11.8. Función

11.8.1. Plataforma de acción
11.8.2. Estructuras neurológicas
11.8.3. Bioquímica asociada

11.9. Sorpresa

11.9.1. Función
11.9.2. Plataforma de acción
11.9.3. Estructuras neurológicas
11.9.4. Bioquímica asociada

11.10. Curiosidad

11.10.1. Función
11.10.2. Plataforma de acción
11.10.3. Estructuras neurológicas
11.10.4. Bioquímica asociada

11.11. Seguridad

11.11.1. Función
11.11.2. Plataforma de acción
11.11.3. Estructuras neurológicas
11.11.4. Bioquímica asociada

11.12. Admiración

11.12.1. Función
11.12.2. Plataforma de acción
11.12.3. Estructuras neurológicas
11.12.4. Bioquímica asociada

11.13. Alegría

11.13.1. Función
11.13.2. Plataforma de acción
11.13.3. Estructuras neurológicas
11.13.4. Bioquímica asociada

11.14. Influencia de la emoción en los procesos cognitivos
11.15. La emoción en el niño
11.16. La emoción en el adolescente

Modulo 12. Rol del terapeuta en el bienestar emocional

12.1. Inteligencia Intrapersonal (Gadner)
12.2. Autoconocimiento
12.3. Autogestión
12.4. Diferencia entre empatía, simpatía y neuronas espejos
12.5. El vínculo terapeuta - paciente

12.5.1. Terapeuta como escolta y referente
12.5.2. Técnicas U

12.6. Aproximación a la programación neurolingüística (PNL)
12.7. La Entrevista Motivacional

Modulo 13. Una visión multifactorial de la salud. Psiconeuroinmunología

13.1. Qué es la Psiconeuroinmunología

13.1.1. Definición
13.1.2. Orígenes

13.2. Vías de comunicación
13.3. El Eje Psique-Sistema Nervioso-Sistema Endocrino-Sistema Inmune (1). El Sistema Nervioso
13.4. El Eje Psique-Sistema Nervioso-Sistema Endocrino-Sistema Inmune (2). El Sistema Endocrino
13.5. El Eje Psique-Sistema Nervioso-Sistema Endocrino-Sistema Inmune (3). El Sistema Inmune
13.6. El Eje Psique-Sistema Nervioso-Sistema Endocrino-Sistema Inmune (4). Interacción entre sistemas
13.7. Emoción, personalidad y enfermedad
13.8. El proceso de enfermar. Modelo biopsicosocial de la salud
13.9. Vida saludable

Modulo 6. Técnicas para el procesamiento emocional en terapia

14.1. Memorias Emocionales

14.1.1. Creación de memorias
14.1.2. Clasificación y tipos de memoria
14.1.3. Diferencia entre memorias y recuerdos

14.2. La Memoria Traumática
14.3. Técnicas de estimulación bilateral. SHEC, EMDR
14.4. Brainspottting
14.5. Técnica de liberación emocional. EFT
14.6. Técnicas basadas en la escritura. Ventilación escrita
14.7. Meditación integrativa desde el Modelo Big Mind. El diálogo de voces
14.8. La Hipnosis Clínica
14.9. Técnicas de inducción hipnótica
14.10. Técnicas para niños

Modulo 15. Mindfulness

15.1. La meditación
15.2. Las 7 actitudes en Midfulness

15.2.1. La atención plena
15.2.2. Beneficios y evidencia científica
15.2.3. Práctica formal e informal

15.3. Compasión y autocompasión
15.4. Dirigiendo la atención
15.5. Campos de aplicación
15.6. Mindfulness para niños
15.7. Mindfulness y TDAH
15.8. Estrés, ansiedad y mindfulness
15.9. Mindfulness y trastornos relacionados con el descontrol de impulsos
15.10. Mindfulness y trastornos de la alimentación
15.11. Mindfulness en psicoterapia: la terapia cognitiva basada en mindfulness
15.12. Mindfulness en psicoterapia: la terapia de aceptación y compromiso
15.13. Mindfulness en psicoterapia: la terapia dialéctica conductual

Modulo 16. Intervención de la emoción a través del cuerpo

16.1. Las Terapias Corporales

16.1.1. Qué son las terapias corporales
16.1.2. Evolución histórica

16.2. La Vegetoterapia Caracteroanalítica

16.2.1. Orígenes. W.Reich
16.2.2. Qué es la Vegetoterapia Caracteroanalitica
16.2.3. La Vegetoterapia en la actualidad

16.3. Análisis Bioenergético de Lowen

16.3.1. ¿Qué es la bioenergética?
16.3.2. Recorrido histórico
16.3.3. Los tipos bioenergéticos
16.3.4. Técnicas psicoterapéuticas
16.3.5. El terapeuta bioenergético

16.4. Focusing

16.4.1. Aproximación histórica: Eugene Gendlin
16.4.2. Protocolo
16.4.3. Aplicaciones en la psicoterapia

16.5. Yoga

16.5.1. Breve recorrido histórico. Orígenes
16.5.2. Las 9 ramas del árbol del Yoga
16.5.3. Doctrinas del yoga
16.5.4. Beneficios

16.6. Terapia craneosacral biodinámica
16.7. Risoterapia

16.7.1. Breve recorrido histórico
16.7.2. ¿Terapia o técnica psicoterapéutica?
16.7.3. Técnicas y ejercicios

16.8. Arteterapia

16.8.1. ¿Qué es Arteterapia?
16.8.2. Un poco de historia
16.8.3. ¿Qué se puede trabajar? Objetivos
16.8.4. Materiales y técnicas
16.8.5. Arte terapia en niños

16.9. DMT: Danza Movimiento Terapia

16.9.1. ¿Qué es? Definición
16.9.2. Un poco de historia
16.9.3. Movimiento y emoción
16.9.4. Quién puede beneficiarse de DMT
16.9.5. Técnicas
16.9.6. Una sesión de DMT

Modulo 17. Hasta la emoción desde la espiritualidad. La terapia transpersonal

17.1. La integración de Oriente y Occidente
17.2. Orígenes y fundadores
17.3. Una nueva mirada: El terapeuta transpersonal
17.4. La psicoterapia transpersonal
17.5. Herramientas y técnicas: La sombra
17.6. Herramientas y técnicas: El niño interno
17.7. Herramientas y técnicas: constelaciones familiares
17.8. Herramientas y técnicas: el testigo
17.9. Las órdenes de la ayuda
17.10. Terapia Transpersonal y Autoestima

Modulo 18. Psicoterapia emocional de grupo

18.1. Psicoterapia Grupal basada en la emoción
18.2. Psicodrama
18.3. Debriefing
18.4. Terapia Familiar
18.5. Terapia Integral de pareja

Módulo 19. Mediación y coaching

19.1. Mediación familiar

19.1.1. Pre-mediación
19.1.2. Mediación
19.1.3. Técnicas del mediador

19.2. Noción de conflicto

19.2.1. Conflictos psicológicos
19.2.2. Conflictos comunicacionales o relacionados con el canal de comunicación
19.2.3. Conflictos sustantivos
19.2.4. Formas de enfrentarse a los conflictos

19.3. Tipos de conflicto y métodos de resolución

19.3.1. De atracción-atracción
19.3.2. Evasión-evasión
19.3.3. Atracción-evasión
19.3.4. Negociación, mediación, arbitraje y evaluación neutral

19.4. Mediación en las relaciones padres/hijos

19.4.1. Resolución de conflictos en la relación de padres e hijos
19.4.2. Yo como padre que soy gano y tú como hijo que eres pierdes”
19.4.3. Tú como hijo ganas y yo como padre pierdo”
19.4.4. Concertación: nadie pierde

19.5. Coaching y Psicología

19.5.1. ¿Semejanzas y diferencias?
19.5.2. Contradicciones

19.6. Cómo trabajar el Coaching y la psicoterapia
19.7. Aprendizaje en el Coaching

19.7.1. Despojarse de las máscaras
19.7.2. El coaching y los psicólogos

19.8. Coaching en la empresa

19.8.1. Encarar desafíos que se pueden asumir
19.8.2. La vida de los directivos
19.8.3. El autoengaño

19.9. Toda terapia psicológica conlleva un crecimiento personal

19.9.1. Coach o psicólogo, según los coach
19.9.2. Conflicto y coaching

19.10. Metas claras

19.10.1. Definición donde se está
19.10.2. Definición donde se quiere llegar

19.11. Realimentarse con la actividad

19.11.1. Colocar la actitud en la acción y no en el pensamiento anticipatorio
19.11.2. Verbalizar los pequeños logros
19.11.3. Ser flexible y permitir la frustración

19.12. Trabajar el autoengaño

19.12.1. El coach como entrenador
19.12.2. El coach como consejero
19.12.3. El coach como corrector

19.13. Obstáculos para el coaching

19.13.1. Retroalimentación
19.13.2. Coaching mediante recompensas
19.13.3. Coaching y liderazgo

19.14. Gestión emocional mediante el modelo V.E.C. (Vinculación emocional consciente)

19.14.1. ¿Qué se propone?
19.14.2. Señas de identidad del modelo de Vinculación Emocional. Consciente (VEC)
19.14.3. Supuestos Básicos del modelo VEC
19.14.4. Conclusiones

19.15. Diálogo con las creencias

19.15.1. Crítica a la obra de Goleman
19.15.2. Inteligencia e inteligencia emocional

19.16. Neuroanatomía emocional

19.16.1. El cerebro y sus mensajeros

19.17. Competencias intrapersonales

19.17.1. Autoconcepto
19.17.2. Emociones básicas

Modulo 20. Intervención farmacológica en los trastornos de ansiedad y el estrés

20.1. Trastorno de angustia o de pánico
20.2. Agorafobia
20.3. Fobia social
20.4. Fobias específicas
20.5. Trastorno de ansiedad generaliza|da
20.6. Trastorno obsesivo compulsivo y trastornos relacionados
20.7. Trastorno de ansiedad por separación
20.8. Trastorno de adaptación
20.9. Trastornos disociativos
20.10. Trastornos de síntomas somáticos
20.11. Trastornos relacionados con traumas y estrés

Una experiencia de capacitación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”