Una inmersión profunda y completa en las estrategias y planteamientos en Evaluación e Intervención Psicológica en la Tercera Edad”

El papel del psicólogo es fundamental en el ámbito sanitario para la mejora del bienestar físico, mental y social de las personas, convirtiéndose en la actualidad en un pilar esencial en la resolución de los diferentes trastornos psicológicos. 

Este Experto Universitario proporciona amplios conocimientos en modelos y técnicas avanzadas en evaluación, diagnóstico e intervención psicológica en el área sanitaria. Para ello, contarás con un profesorado que destaca por su amplia experiencia profesional en los diferentes ámbitos en los que se desarrolla la psicología y en los distintos sectores de la población.

A lo largo de esta capacitación, el alumno recorrerá todos los planteamientos actuales en el trabajo del psicólogo sanitario. El correcto planteamiento de las evaluaciones y entrevistas psicológicas; la implementación de técnicas psicológicas de prevención del estrés o la asimilación de las diferentes fases del proceso de investigación en Psicología, serán varios de los muchos temas de trabajo y estudio que el alumno podrá integrar en su capacitación con este completo programa.

No solo te llevaremos a través de los conocimientos teóricos que te ofrecemos, sino que te mostraremos otra manera de estudiar y aprender, más orgánica, más sencilla y más eficiente. Trabajaremos para mantenerte motivado y para crear en ti pasión por el aprendizaje, ayudándote a pensar y a desarrollar el pensamiento crítico.

Un paso de alto nivel que se convertirá en un proceso de mejora, no solo profesional, sino personal. 

Una capacitación creada para profesionales que aspiran a la excelencia y que te permitirá adquirir nuevas competencias y estrategias de manera fluida y eficaz” 

Este Experto Universitario en Evaluación e Intervención Psicológica en la Tercera Edad contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de 100 casos prácticos presentados por expertos en Evaluación e Intervención Psicológica en la Tercera Edad
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio de la investigación
• Las novedades e innovaciones sobre la investigación de los diferentes campos de la psicología
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• El sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas
• Su especial hincapié en metodologías de la investigación
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo, fijo o portátil, con conexión a internet

Accede al conocimiento profundo de la Evaluación e Intervención Psicológica en la Tercera Edad y sus múltiples implicaciones, en un completísimo Experto Universitario creado para impulsarte a otro nivel profesional” 

Incluye un cuadro docente muy amplio de profesionales pertenecientes al ámbito de la psicología, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se apoya en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el alumno deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la investigación.

Aumenta tu seguridad como psicólogo para el ámbito sanitario, actualizando tus conocimientos a través de este Experto Universitario” 

Este Experto Universitario marca la diferencia entre un profesional con muchos conocimientos y un profesional que sabe aplicarlos en el ejercicio diario de su profesión"

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales en la Evaluación e Intervención Psicológica en la Tercera Edad, conscientes de la relevancia de la actualidad de la capacitación para poder profundizar en el área de conocimiento y realizar publicaciones de calidad académica. 

Este Experto Universitario en Evaluación e Intervención Psicológica en la Tercera Edad contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado” 

Módulo 1. Fundamentos Científicos y Profesionales de la Psicología General Sanitaria  

1.1. Marco legal de la psicología como profesión sanitaria 

1.1.1. Historia de la psicología sanitaria en España 
1.1.2. Legislación actual de la psicología sanitaria en España 
1.1.3. Controversias y retos futuros de la psicología sanitaria 

1.2. Psicología clínica y de la salud como disciplina

1.2.1. Antecedentes históricos
1.2.2. Psicología Clínica 
1.2.3. Psicología de la Salud 

1.3. Aspectos ético-deontológicos en la práctica profesional

1.3.1. Conceptos básicos de ética y deontología
1.3.2. Aspectos ético-deontológicos de la psicología como disciplina científica 
1.3.3. Aspectos ético-deontológicos de la psicología como profesión aplicada 
1.3.4. Protección de datos en Psicología 

1.4. La salud: conceptualización y modelos

1.4.1. Conceptualización de la salud
1.4.2. Modelos de salud 
1.4.3. Teorías de conducta y salud 

1.5. Estrés y factores psicosociales en el proceso de salud-enfermedad

1.5.1. Teorías sobre el estrés 
1.5.2. Relación del estrés con la enfermedad 
1.5.3. Personalidad y salud

1.6. La comunicación interprofesional y de resultados en salud 

1.6.1. Rehabilitación psicosocial
1.6.2. Atención a la salud desde los ámbitos comunitario y hospitalario
1.6.3. Comunicación de resultados

1.7. Clasificaciones diagnósticas: aspectos básicos y diferenciales

1.7.1. Conceptos y modelos en Psicopatología
1.7.2. Clasificaciones diagnósticas en Psicopatología
1.7.3. Nuevos sistemas de clasificación en Psicopatología

1.8. Fundamentos de práctica clínica basada en evidencia y evaluación basada en la evidencia

1.8.1. Introducción a la práctica clínica basada en la evidencia
1.8.2. Metodología de la práctica clínica basada en la evidencia
1.8.3. Psicología basada en la evidencia

1.8. Fundamentos de práctica clínica basada en evidencia y evaluación basada en la evidencia

1.8.1. Introducción a la práctica clínica basada en la evidencia
1.8.2. Metodología de la práctica clínica basada en la evidencia
1.8.3. Psicología basada en la evidencia

1.9. Tratamientos psicológicos basados en la evidencia

1.9.1. Historia de la evaluación de la eficacia
1.9.2. Guías de práctica clínica
1.9.3. Limitaciones y retos de los tratamientos basados en la evidencia

1.10. Enfoque transdiagnóstico y evaluación de procesos y resultados

1.10.1. Enfoque transdiagnóstico
1.10.2. Evaluación de resultados terapéuticos
1.10.3. Evaluación de procesos terapéuticos

1.11. Fundamentos de investigación y nuevas tecnologías en psicología sanitaria 

1.11.1. Investigación científica en Psicología
1.11.2. Diseños de investigación
1.11.3. Intervención mediante nuevas tecnologías

1.12. Recursos científico-profesionales para la práctica sanitaria

1.12.1. Criterios y búsqueda en revisiones sistemáticas
1.12.2. Selección de estudios y extracción de datos en revisiones sistemáticas
1.12.3. Análisis de resultados en revisiones sistemáticas 

Módulo 2. Habilidades y Técnicas del Psicólogo General Sanitario

2.1. La relación terapéutica y el proceso terapéutico

2.1.1. Proceso terapéutico
2.1.2. Relación terapéutica

2.2. Habilidades y competencias básicas del psicólogo sanitario 

2.2.1. Habilidades básicas del terapeuta
2.2.2. Características del terapeuta
2.2.3. Competencias del Psicólogo General Sanitario

2.3. Habilidades de escucha

2.3.1. Escucha
2.3.2. Técnicas de escucha

2.4. Comunicación verbal y no-verbal

2.4.1. Comunicación no verbal
2.4.2. Técnicas de comunicación verbal

2.5. Obstáculos y escenas temidas en el proceso terapéutico 

2.5.1. Obstáculos en inicio y evaluación
2.5.2. Obstáculos en la aplicación del tratamiento

2.6. Errores más frecuentes del psicólogo 

2.6.1. Riesgo de relación dual 
2.6.2. Otros obstáculos del proceso terapéutico

2.7. Psicoterapia y los componentes terapéuticos

2.7.1. Modelos en psicoterapia
2.7.2. Integración en psicoterapia 

2.8. Aportación de los modelos psicodinámicos, fenomenológico-existenciales y humanistas

2.8.1. Modelos psicodinámicos
2.8.2. Modelos fenomenológico-existenciales y humanistas 

2.9. Técnicas conductuales 

2.9.1. Técnicas de relajación 
2.9.2. Técnicas de exposición 
2.9.3. Técnicas operantes 

2.10. Técnicas cognitivas 

2.10.1. Entrenamiento en habilidades
2.10.2. Reestructuración cognitiva

2.11. Terapias de tercera generación 

2.11.1. Terapias basadas en Mindfulness
2.11.2. Terapia de conducta dialéctica
2.11.3. Terapia de activación conductual
2.11.4. Psicoterapia analítica funcional

2.12. Intervención grupal y terapia familiar

2.12.1. Intervención grupal
2.12.2. Terapia familiar 

2.13. Psicología positiva 

2.13.1. Psicología positiva: conceptos
2.13.2. Psicología positiva: técnicas

2.14. Psicología de la salud

2.14.1. Prevención y promoción de la salud
2.14.2. Counselling

Módulo 3. Intervención Psicológica en la Tercera Edad

3.1. Psicogerontología 

3.1.1. Introducción a la Psicogerontología
3.1.2. Envejecimiento poblacional
3.1.3. Modelos psicosociales sobre el envejecimiento 
3.1.4. Habilidades terapéuticas para la evaluación y la intervención con personas mayores 

3.2.Transiciones y cambios vitales en mediana edad y vejez 

3.2.1. Transiciones y cambios vitales: características
3.2.2. Transiciones y cambios vitales: técnicas de intervención

3.3. Intervención en trastornos depresivos en la tercera edad

3.3.1. Trastornos depresivos en la tercera edad: etiología, curso y prevalencia
3.3.2. Trastornos depresivos en la tercera edad: evidencia empírica
3.3.3. Trastornos depresivos en la tercera edad: técnicas de intervención psicológica

3.4. Intervención en trastornos de ansiedad en la tercera edad 

3.4.1. Trastornos de ansiedad en la tercera edad: etiología, curso y prevalencia
3.4.2. Trastornos de ansiedad en la tercera edad: evidencia empírica
3.4.3. Trastornos de ansiedad en la tercera edad: técnicas de intervención psicológica

3.5. Intervención en problemas de sueño en la tercera edad

3.5.1. Problemas de sueño en la tercera edad: etiología, curso y prevalencia
3.5.2. Problemas de sueño en la tercera edad: evidencia empírica
3.5.3. Problemas de sueño en la tercera edad: técnicas de intervención psicológica

3.6. Intervención en trastornos neurocognitivos en la tercera edad

3.6.1. Trastornos neurocognitivos: etiología, curso y prevalencia
3.6.2. Trastornos neurocognitivos: evidencia empírica
3.6.3. Trastornos neurocognitivos: técnicas de intervención psicológica

3.7. Intervención en dolor crónico en la tercera edad

3.7.1. Dolor crónico en la tercera edad: etiología, curso y prevalencia
3.7.2. Dolor crónico en la tercera edad: evidencia empírica
3.7.3. Dolor crónico en la tercera edad: técnicas de intervención psicológica

3.8. Intervención en contextos de cuidado familiar de personas mayores

3.8.1. Cuidado de personas mayores: consecuencias físicas, psicológicas y sociales
3.8.2. Cuidado de personas mayores: técnicas de intervención psicológica

3.9. Intervención en residencias de personas mayores

3.9.1. Residencias de personas mayores: característica y problemas 
3.9.2. Residencias de personas mayores: técnicas de intervención psicológica

3.10. Promoción del envejecimiento con éxito

3.10.1. Envejecimiento con éxito: definición y modelos
3.10.2. Envejecimiento con éxito: técnicas de intervención psicológica

Módulo 4. Evaluación y Rehabilitación Neuropsicológica 

4.1. Introducción a la Neuropsicología

4.1.1. Neuropsicología

4.1.1.1. Neuropsicología: definición y objetivo
4.1.1.2. Neuropsicología: ámbitos de aplicación y relación con la Psicología General Sanitaria

4.1.2. Evaluación y rehabilitación neuropsicológica 

4.1.2.1. Evaluación neuropsicológica
4.1.2.3. Rehabilitación neuropsicológica

4.2. Daño cerebral adquirido

4.2.1. Traumatismos craneoencefálicos
4.2.2. Accidentes cerebrovasculares
4.2.3. Otras causas de daño cerebral adquirido

4.3. Neuropsicología de la atención y memoria 

4.3.1. Neuropsicología de la atención 

4.3.1.1. Neuropsicología de la atención: bases neuroanatómicas
4.3.1.2. Neuropsicología de la atención: alteraciones y técnicas de evaluación
4.3.1.3. Neuropsicología de la atención: rehabilitación

4.3.2. Neuropsicología de la memoria

4.3.2.1. Neuropsicología de la memoria: bases neuroanatómicas
4.3.2.2. Neuropsicología de la memoria: alteraciones y técnicas de evaluación
4.3.2.3. Neuropsicología de la memoria: rehabilitación

4.4. Neuropsicología del lenguaje 

4.4.1. Neuropsicología del lenguaje: bases neuroanatómicas
4.4.2. Neuropsicología del lenguaje: alteraciones y técnicas de evaluación
4.4.3. Neuropsicología del lenguaje: rehabilitación

4.5. Neuropsicología de las praxias y gnosias

4.5.1. Neuropsicología de las praxias y gnosias: bases neuroanatómicas
4.5.2. Neuropsicología de las praxias y gnosias: alteraciones y técnicas de evaluación
4.5.3. Neuropsicología de las praxias y gnosias: rehabilitación

4.6. Neuropsicología de las funciones ejecutivas

4.6.1. Neuropsicología de las funciones ejecutivas: bases neuroanatómicas
4.6.2. Neuropsicología de las funciones ejecutivas: alteraciones y técnicas de evaluación
4.6.3. Neuropsicología de las funciones ejecutivas: rehabilitación

4.7. Neuropsicología de la conducta

4.7.1. Neuropsicología de la conducta: bases neuroanatómicas
4.7.2. Neuropsicología de la conducta: alteraciones y técnicas de evaluación
4.7.3. Neuropsicología de la conducta: rehabilitación

4.8. Neuropsicología infantil

4.8.1. Neuropsicología infantil: bases neuroanatómicas
4.8.2. Neuropsicología infantil: alteraciones y técnicas de evaluación
4.8.3. Neuropsicología infantil: rehabilitación

4.9. Neuropsicología de los trastornos neurodegenerativos

4.9.1. Neuropsicología de los trastornos neurodegenerativos: bases neuroanatómicas
4.9.2. Neuropsicología de los trastornos neurodegenerativos: alteraciones y técnicas de evaluación
4.9.3. Neuropsicología de los trastornos neurodegenerativos: rehabilitación

4.10. Neuropsicología y trastornos en salud mental

4.10.1. Trastornos en salud mental: bases neuroanatómicas
4.10.2. Trastornos en salud mental: alteraciones y técnicas de evaluación neuropsicológica
4.10.3. Trastornos en salud mental: rehabilitación neuropsicológica

Nuestro programa de estudios ha sido diseñado pensando en la eficacia docente: para que aprendas más deprisa, de manera más eficiente y de forma más permanente”