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Esta completa especialización surge para dar respuesta a las necesidades, cada vez más intensas, de capacitación en el entorno de las necesidades especiales en los centros escolares. Las normativas internacionales de los organismos encargados de velar por el desarrollo integral de las personas con discapacidad, y en concreto, de los niños y niñas con dificultades dentro de los centros escolares, han impulsado un nuevo modelo de trabajo docente. Este abordaje supone un paso de gigante en el obsoleto sistema segregador que ha dominado hasta el momento y se dirige hacia una capacidad de atención que genere una integración más realista y eficaz. 

Para conseguir estos objetivos, este Curso Universitario llevará a lo largo de los conocimientos que la intervención en Pedagogía Terapéutica exige. Desde la consideración de la comunicación con las familias o tutores legales como pilar alrededor del cual debe pivotar cualquier intervención hasta la planificación y desarrollo de los procesos de intervención. 

Todos estos procesos se deben materializar en una adaptación real y posible a las necesidades de cada alumno o alumna, de manera totalmente individualizada. Para ello, se mostrará en un estudio intensivo y completo, cómo elaborar las adaptaciones educativas utilizando las herramientas y recursos materiales más innovadores, para crear un proceso que permita realmente impulsar al alumnado en su aprendizaje teniendo en cuenta sus formas óptimas de enfrentar cada área de estudio. 

Toda esta capacidad de trabajo que adquirirás se apoyará inevitablemente, en el conocimiento de las bases de la psicología en esta área y en los planteamientos de las ciencias de la educación y la neurología. Además, aprenderás a interpretar y utilizar como herramientas de crecimiento profesional informes y publicaciones de este sector. 

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Este Curso UniversitarioTrastornos del Neurodesarrollo y Discapacidad Intelectual para Psicólogos contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son: 

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• El sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones clínicas planteadas
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Incluye en su cuadro docente a profesionales expertos que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo que da la contextualización y el punto de vista práctico que necesitas. 

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Módulo 1. Trastornos del Neurodesarrollo: Discapacidad Intelectual / Discapacidad Intelectual 

1.1. Discapacidad intelectual y aparato cognitivo

1.1.1. Definición de la Discapacidad Intelectual
1.1.2. Enfoques históricos
1.1.3. Interpretación actual
1.1.4. Funciones cognitivas
1.1.5. Importancia del aparato cognitivo
1.1.6. Trastornos del aparato cognitivo
1.1.7. Definición del aparato cognitivo
1.1.8. Partes del aparto cognitivo
1.1.9. Funciones del aparato cognitivo
1.1.10. Importancia del aparato cognitivo

1.2. Variables en el desarrollo

1.2.1. La importancia de las variables en el desarrollo
1.2.2. Variables personales: grado
1.2.3. Variables personales: causa prenatales
1.2.4. Variables personales: causas perinatales
1.2.5. Variables personales: causas posnatales
1.2.6. Variables contextuales: familiares
1.2.7. Variables contextuales: educativas
1.2.8. Dimensiones de la discapacidad intelectual 
1.2.9. Habilidades adaptativas según los criterios de discapacidad intelectual

1.3. Aspectos diferenciales de la Discapacidad intelectual

1.3.1. Introducción sobre los aspectos diferenciales
1.3.2. Desarrollo cognitivo
1.3.3. Lenguaje y Comunicación
1.3.4. Dimensión afectivo-emocional y social
1.3.5. Dimensión psicomotriz
1.3.6. Concreción de las necesidades educativas especiales de los alumnos con discapacidad intelectual

1.4. Coordinación multiprofesional

1.4.1. Definición de la coordinación multiprofesional
1.4.2. Necesidad de la coordinación multiprofesional
1.4.3. La familia como eje en la coordinación multiprofesional
1.4.4. Diagnóstico del trastorno
1.4.5. Profesionales en el centro educativo: coordinación
1.4.6. Profesionales externos al centro educativo: coordinación
1.4.7. Coordinación entre los profesionales de dentro y fuera del centro escolar 
1.4.8. El maestro especialista en pedagogía terapéutica como enlace de unión entre los profesionales
1.4.9. Alumno y familia

1.5. Identificación de las necesidades educativas especiales de los estudiantes con discapacidad intelectual: la evaluación psicopedagógica

1.5.1. Documentación de diagnóstico del trastorno
1.5.2. Revisiones y seguimiento del trastorno
1.5.3. Documentación del fisioterapeuta
1.5.4. Revisiones y seguimiento del trastorno por el fisioterapeuta
1.5.5. Documentación del ortoprotesista
1.5.6. Revisiones y seguimiento del trastorno por el ortoprotesista
1.5.7. Documentación en el centro escolar
1.5.8. Evaluación psicopedagógica que determine las necesidades del alumnado en el aula
1.5.9. Elaboración del documento individual de adaptación curricular
1.5.10. Seguimiento del documento individual de adaptación curricular

1.6. Las adaptaciones curriculares para los alumnos con discapacidad intelectual

1.6.1. Fundamentación normativa
1.6.2. Concepto de intervención educativa
1.6.3. Importancia de la intervención educativa
1.6.4. Aspectos generales de intervención
1.6.5. Aspectos cognitivos para la intervención
1.6.6. Aspectos socioafectivos para la intervención
1.6.7. Aspectos psicomotores para la intervención
1.6.8. Aspectos básicos para la intervención

1.7. Organización de la respuesta educativa para los alumnos con discapacidad intelectual
1.8. La participación de la familia de personas con discapacidad intelectual
1.9. La inclusión de las personas con discapacidad intelectual en la sociedad
1.10. Apoyos y recursos para las personas con discapacidad intelectual

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