Los psicólogos tienen que contar con las habilidades necesarias para poder ayudar a sus pacientes en el aprendizaje de las matemáticas”

Se entiende por diversidad las diferencias que presenta el paciente ante los aprendizajes escolares, diferencias en cuanto a aptitudes, intereses, motivaciones, capacidades, ritmos de maduración, estilos de aprendizaje, experiencias y conocimientos previos, entornos sociales y culturales, etc. Estos aspectos conforman tipologías y perfiles en el paciente que deben determinar en gran medida la planificación y la acción educativa.

La perspectiva desde el paradigma psicológico emergente ha de ser inclusiva y debe partir de un modelo biopsicosocial que contemple la atención a la diversidad desde un enfoque integral dirigido a toda la comunidad. Los psicólogos, especialmente infantiles, así como profesiones afines tanto del ámbito educativo como sociosanitario necesitan conocer las características de este tipo de pacientes, saber identificar sus necesidades y disponer de conocimientos y herramientas para intervenir tanto a nivel personal como sociofamiliar y sobre todo educativo.

Esta especialización da respuesta a dicha demanda de capacitación continuada de los profesionales y va dirigida fundamentalmente a psicólogos infantiles. Con esta acción el psicólogo adquirirá las competencias para gestionar las dificultades del aprendizaje y la diversidad en el contexto social, ajustar los planes de atención a la diversidad y los proyectos educativos de los centros.

A su vez, las exigencias sociales son mayores y más numerosas sobre los sistemas educativos a nivel global, para lograr que en el entorno del menor exista democracia, igualdad y equidad; sin segregación, discriminación por las diferencias y sea capaz de albergar a todos en el marco del reconocimiento a la diversidad.

El diseño del Curso Universitario fue elaborado por un comité académico compuesto por especialistas de experiencia en los ámbitos clínico, educativo y social. Estos profesionales aportan su experiencia en función de las necesidades de capacitación posgraduada de los psicólogos que se desempeñan en equipos interdisciplinarios y multidisciplinarios, las estructuras de dirección de centros educativos y de atención especializada. En este sentido, realizaron todo un trabajo de indagación e integración de criterios a partir de los objetivos planteados para el programa académico.

Este programa 100% online es la oportunidad perfecta para aprender a tratar las Dificultades de Aprendizaje de la Matemática (DAM)”

Este Curso Universitario en Dificultades de Aprendizaje de la Matemática (DAM) contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Dificultades de Aprendizaje de la Matemática
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las novedades sobre Dificultades de Aprendizaje de la Matemática
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras en Dificultades de Aprendizaje de la Matemática
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Aquí encontrarás una capacitación con multitud de casos prácticos que te facilitarán su estudio”

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la psicología y la veterinaria, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el especialista deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en Dificultades de Aprendizaje de la Matemática (DAM) y con gran experiencia.

Nuestro contenido multimedia te facilitará el acceso a la información. Podrás actualizar tus conocimientos de una manera fácil y práctica desde cualquier dispositivo con conexión a internet"

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La estructura de la capacitación ha sido diseñada por un equipo especializado en Dificultades del Aprendizaje y Atención a la Diversidad que ha unido todos sus conocimientos para ofrecer la mejor opción capacitativa del mercado, ya que cuenta con el contenido más actualizado y riguroso que podrá encontrar sobre esta materia. Este compendio de contenidos le permitirá capacitarse con unas mayores garantías de éxito, ejerciendo con niños y adolescentes en instituciones sociosanitarias de diversa índole.

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Módulo 1. Las Dificultades de Aprendizaje de la Matemática (DAM)

1.1. Introducción 
1.2. El conocimiento matemático, sus conceptos básicos

1.2.1. Concepto de cantidad o cuantificadores 
1.2.2. Conceptos espacio-temporales

1.3. La matemática y los procesos implicados en su aprendizaje  

1.3.1. Clasificación 
1.3.2. Seriación 
1.3.3. Correspondencia 
1.3.4. Conservación del objeto o la sustancia 
1.3.5. Reversibilidad del pensamiento 
1.3.6. Estrategias cognitivas y metacognitivas

1.3.6.1. Estrategias de modelo directico 
1.3.6.2. Conteo 
1.3.6.3. Hechos numéricos

1.4. El proceso enseñanza-aprendizaje de la matemática

1.4.1. La subitización y el conteo: principio de correspondencia uno a uno, de orden estable, de cardinalidad, de abstracción y de irrelevancia del orden 
1.4.2. Aprendizaje de la serie numérica: adquisición, elaboración y consolidación 
1.4.3. Aprendizaje de la resolución de problemas: ubicación de la incógnita, estructura semántica 
1.4.4. Aprendizaje de algoritmos

1.5. Prevención de las dificultades de aprendizaje de la matemática

1.5.1. Factores protectores 
1.5.2. Factores de riesgo 
1.5.3. Estrategias para la promoción del aprendizaje de la matemática

1.6. La matemática y sus dificultades

1.6.1. Definición de las dificultades de aprendizaje de la matemática  
1.6.2. Dificultades del aprendizaje de la matemática relacionadas con: la propia naturaleza de la matemática, la organización y metodología de enseñanza, relacionadas con el estudiante 
1.6.3. Errores comunes: en la resolución de problemas, en los pasos de los algoritmos
1.6.4. La discalculia como dificultad específica de aprendizaje: semántica, perceptiva, procedimental
1.6.5. Causas de las dificultades de aprendizaje de la matemática (DAM)

1.6.5.1. Factores contextuales 
1.6.5.2. Factores cognitivos 
1.6.5.3. Factores neurobiológicos

1.7. Diagnóstico y evaluación de las dificultades de aprendizaje de la matemática (DAM)

1.7.1. Pruebas estandarizadas  
1.7.2. Pruebas no estandarizadas 
1.7.3. El diagnóstico-evaluación educativa integral  

1.8. Atención de las Dificultades de Aprendizaje de la matemática

1.8.1. Principios de la atención   
1.8.2. Enseñanza de conceptos y procedimientos 
1.8.3. Estrategias basadas en la resolución de problemas 
1.8.4. Estrategias de enseñanza por descubrimiento

1.9. Actividades para la integración de los saberes y su aplicación práctica 
1.10. Lecturas recomendadas 
1.11. Bibliografía 

Una experiencia de capacitación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”