Con este Curso Universitario obtendrás en tan solo 6 semanas todos los conocimientos necesarios para especializarte en el desarrollo cognitivo y el procesamiento”

Formar parte del desarrollo de los menores en las escuelas es una responsabilidad que no solo recae en los docentes, sino en la que debe participar activamente el orientador educativo. Esta figura es clave para detectar e intervenir sobre las patologías asociadas a las DA. Por esta razón, y atendiendo a la demanda de los centros educativos actuales, TECH ha diseñado un programa riguroso que proyecte la carrera de los profesionales en el área psicológica, para que sean capaces que proponer soluciones para cada caso en las aulas.

TECH destina este Curso Universitario en Desarrollo Cognitivo y Procesamiento a egresados en Psicología que deseen profundizar en el área de las bases neurobiológicas y cognitivas que intervienen en el aprendizaje. Para lograrlo, el programa indaga en los procesos básicos del aprendizaje, como la memorización, la atención y la percepción y los diagnósticos e intervenciones apropiadas en cada entorno psicoeducativo, entre otras cuestiones. Todo ello, para ampliar y actualizar los conocimientos teórico-prácticos de los profesionales psicoeducativos.

Se trata de una titulación universitaria impartida en formato 100% online, que permite al alumnado adentrarse digitalmente en las distintas categorías de las DA en el marco formal y no formal. TECH plantea este estudio con el respaldo de un equipo docente versado en el área neuropsicológica y materiales descargables con los que contará el alumnado en todo momento y que harán del estudio un proceso flexible y dinámico. Además, el sistema pedagógico innovador, basado en metodología Relearning, eximirá a los especialistas de largas horas de memorización y permitirá una adaptación del ritmo de estudio acorde a sus necesidades personales y profesionales.

Un programa que atiende a las implicaciones de la memoria en los desórdenes en las dificultades del aprendizaje y sus modelos de codificación”

Este Curso Universitario en Desarrollo Cognitivo y Procesamiento contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Psicología y Educación
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Obtén todas las herramientas necesarias para comprender los procesos de almacenamiento y participa en la recuperación de las habilidades deterioradas por trastornos de las DA”

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Forma parte de la vanguardia psicoeducativa que se encuentra al frente de los centros escolares en la actualidad"

Domina el desarrollo de pruebas estandarizadas de las funciones ejecutivas y conviértete en un especialista más competitivo en el mercado laboral"

El Curso Universitario en Desarrollo Cognitivo y Procesamiento se trata de un programa innovador que se imparte a través de una modalidad 100% online para hacer posible su estudio de forma flexible. TECH ofrece una titulación completa y rigurosa enfocada al desarrollo cognitivo y el procesamiento de funciones ejecutivas del pensamiento afectadas en las Dificultades del Aprendizaje, entre otras muchas cuestiones. Además, este programa se desarrolla en tan solo 6 semanas académicas de manera exhaustiva y a través de contenidos didácticos descargables, de los que los especialistas podrán disponer en cualquier momento y lugar e incluso, al finalizar la titulación.

Actualiza tus conocimientos en los procesos básicos del aprendizaje, como la memorización, la atención y la percepción y conviértete en un especialista multidisciplinar”

Módulo 1. Desarrollo Cognitivo y Procesamiento: procesos del desarrollo y funciones ejecutivas del pensamiento afectadas en las DA

1.1. Teoría del procesamiento y aprendizaje

1.1.1. ¿En qué se basa la teoría del procesamiento?
1.1.2. Principales autores e implicaciones en el aprendizaje
1.1.3. ¿Cómo se aplica la teoría del procesamiento en el ámbito psicoeducativo?

1.2. Implicaciones de la memoria en las DA

1.2.1. Concepto de memoria, tipos de memoria
1.2.2. Procesos y modelos de codificación
1.2.3. Procesos de almacenamiento y recuperación
1.2.4. La influencia de la memoria en el aprendizaje
1.2.5. Investigaciones sobre memoria y aprendizaje
1.2.6. El funcionamiento ejecutivo y la interdependencia con los procesos de atención y percepción

1.3. La Atención y las DA

1.3.1. Concepto de atención, tipos de atención
1.3.2. Procesos y modelos atencionales
1.3.3. La influencia de la atención en el aprendizaje
1.3.4. Investigaciones sobre atención y aprendizaje
1.3.5. El funcionamiento ejecutivo atencional y la interdependencia con otros agentes ejecutivos

1.4. La percepción y las DA

1.4.1. Concepto de percepción, tipos de percepción
1.4.2. Procesos y modelos perceptivos
1.4.3. La influencia de la percepción en el aprendizaje
1.4.4. Investigaciones sobre percepción y aprendizaje
1.4.5. El funcionamiento ejecutivo perceptivo y la interdependencia con otros agentes ejecutivos

1.5. Evaluación y pruebas de inteligencia general

1.5.1. ¿Por qué es importante evaluar inteligencia general?
1.5.2. Principales modelos de inteligencia general
1.5.3. ¿Qué miden exactamente las pruebas de inteligencia y para qué son útiles en el entorno educativo?
1.5.4. Principales pruebas estandarizadas para el baremo de la inteligencia en el ámbito educativo

1.6. Modelos neuropsicológicos y psicolingüísticos en la lectoescritura

1.6.1. Teorías neuropsicológicas de la lectoescritura
1.6.2. Teorías psicolingüísticas de la lectoescritura
1.6.3. Modelo evolutivo de la adquisición de la lectura
1.6.4. Modelo evolutivo de la adquisición de la escritura
1.6.5. Vías de acceso al léxico. Modelos de ruta visual y fonológica
1.6.6. Procesamiento semántico y sintáctico. Comprensión lectora
1.6.7. Dificultades de acceso al léxico, perceptivas y visuales y trastornos asociados

1.7. Modelos neuropsicológicos y de procesamiento numérico en la DAM

1.7.1. Principios del procesamiento numérico y de cálculo
1.7.2. Modelo cognitivo y neurofuncional del procesamiento numérico
1.7.3. Acalculia, discalculia y otras DA relacionadas: TDAH, dislexia
1.7.4. Investigación y descripción de casos prácticos en DAM

1.8. Evaluación y pruebas estandarizadas de funciones ejecutivas

1.8.1. Introducción a las pruebas estandarizadas de los procesos ejecutivos ¿Por qué es importante medir las funciones ejecutivas?
1.8.2. Principales pruebas estandarizadas de las funciones ejecutivas en el ámbito educativo
1.8.3. Baterías de evaluación de la memoria
1.8.4. Baterías de evaluación de la atención y percepción
1.8.5. Recomendaciones a la hora de evaluar y diagnosticar en base a pruebas estandarizadas

Adéntrate en las teorías psicolingüísticas de la lectoescritura y pon en práctica los modelos de ruta visual y fonológica”