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La familia desempeña un papel decisivo en el proceso de socialización del individuo y en la transmisión de valores, conocimientos o creencias. La familia moderna es todavía una entidad viva y fundamental que está en el centro de nuestras preocupaciones individuales, profesionales y sociales, y constituye un elemento de capital importancia en el desarrollo y maduración de cada persona.  

Poco a poco, se ha empezado a reconocer que la dinámica familiar no sólo puede proteger a sus miembros frente a ciertas adversidades, o verse afectada por ciertos trastornos de los mismos, sino que, además, determinados aspectos del funcionamiento familiar pueden contribuir con especial fuerza a que sus miembros (especialmente los niños y adolescentes). 

Este Máster Título Propio es único por abordar aquellos aspectos que han sido objeto de mayor atención en las investigaciones llevadas a cabo sobre el tema. Para ello, desarrollamos algunas cuestiones relativas a la relación existente entre factores externos de estrés, interacción familiar y problemas psicológicos en niños y adolescentes. 

La hipótesis, más o menos explicitada por los investigadores sobre el tema, ha sido que el impacto negativo que pueden tener determinados factores externos a la familia sobre el desarrollo de problemas emocionales y conductuales en niños y adolescentes, está modulado directamente por el funcionamiento familiar.  

Uno de los factores de la patología familiar más comúnmente estudiados ha sido el económico. Diferentes investigaciones han puesto de relieve que el estrés económico tiene una influencia negativa sobre el bienestar psicológico y la calidad de las relaciones familiares. Además, se ha incrementado el número de estudios que muestran que la influencia del estrés económico en los niños y adolescentes está modulada por el tipo de relaciones entre padres e hijos. Además, el programa incluye la participación de un Director Invitado Internacional, cuya experiencia profesional es ampliamente reconocida a nivel mundial. Dirigirá 10 Masterclasses centradas en el sector de la Terapia Familiar y el Estrés. 

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• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
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El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en este campo y con gran experiencia docente.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros hospitalarios y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación para poder intervenir ante el paciente con enfermedad mental o alteraciones psicológicas, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas. 

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Módulo 1. Psicodiagnóstico y evaluación psicológica del sistema familiar

1.1. Perspectiva antropológica, histórica, sociológica y psicológica de la familia
1.2. El diagnostico como movilizador del vínculo terapéutico
1.3. Habilidades del evaluador

1.3.1. Ser útil en el proceso
1.3.2. Comprender lo que ocurre
1.3.3. Estar abierto y comprender
1.3.4. Convertirse en autoridad

1.4. Psicodiagnóstico y evaluación del sistema familiar

1.4.1. Lenguaje
1.4.2. Vínculos patológicos y sanos
1.4.3. Utilización de los otros
1.4.4. Rechazo y abandono
1.4.5. Estrés, distrés y eustres
1.4.6. Conflictos y tensiones
1.4.7. Psicopatología familiar

1.5. Lugar en la fratria y deseabilidad social

1.5.1. La composición familiar
1.5.2. El derecho a tener hermanos
1.5.3. Gemelos
1.5.4. El hermano enfermo
1.5.5. Abuelos y tíos
1.5.6. Otros componentes

1.6. Objetivos del psicodiagnóstico

1.6.1. Vinculo evaluador y evaluado
1.6.2. Descubrir lo existente
1.6.3. Esclarecer los hechos 
1.6.4. Explicar con hechos científicos el estado del sujeto 
1.6.5. Comprender la relación entre los actores del estudio y la situación que han vivido 

1.7. Inventario Clínico Multiaxial de MILLON (MCMI-III)

1.7.1. Escalas modificadoras: Deseabilidad e Índice de Alteración 
1.7.2. Escalas Básicas de Personalidad: Esquizoide, Evitadora, Depresiva, Dependiente, Histriónica, Narcisista, Antisocial, Agresivo-Sádica, Compulsiva, Pasivo-Agresiva, Autodestructiva 
1.7.3. Escalas Severas de Personalidad: Esquizotípica, Limítrofe y Paranoide 
1.7.4. Síndromes Clínicos Moderados: Ansiedad, Histeriforme, Hipomanía, Neurosis Depresiva, Abuso de Alcohol, abuso de drogas, D de estrés P-Traum 
1.7.5. Síndromes clínicos severos: Pensamiento Psicótico, Depresión mayor y delirio psicótico 

1.8. 16 PF-5 de CATELL 

1.8.1. Afabilidad, Razonamiento, Estabilidad, Dominancia, Animación, Atención a las normas, Atrevimiento, Sensibilidad, Vigilancia, Abstracción, Privacidad, Aprensión, Apertura al cambio, Autosuficiencia, Perfeccionismo y Tensión. Incorpora una escala de “deseabilidad social” (Mi), otra de infrecuencia (IN) y otra de “aquiescencia” (AQ) para controlar los sesgos en las respuestas 

1.9. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes BASC  

1.9.1. Problemas interiorizados: depresión, ansiedad, ansiedad social, quejas somáticas, obsesión-compulsión y sintomatología postraumática 
1.9.2. Problemas exteriorizados: hiperactividad e impulsividad, problemas de atención, agresividad, conducta desafiante, problemas de control de la ira, conducta antisocial 
1.9.3. Problemas específicos: retraso en el desarrollo, problemas de la conducta alimentaria, problemas de aprendizaje, esquizotipia, consumo de sustancias 

1.10. Cuestionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores, y mediadores CUIDA 
1.11. Inventario de Evaluación de la Personalidad PAI 

1.11.1. 4 escalas de validez (inconsistencia, infrecuencia, impresión negativa e impresión positiva) 
1.11.2. 11 escalas clínicas (quejas somáticas, Ansiedad, Trastornos relacionados con la ansiedad, Depresión, Manía, Paranoia, Esquizofrenia, Rasgos límites, Rasgos antisociales, Problemas con el alcohol y Problemas con las drogas)
1.11.3. 5 escalas de consideraciones para el tratamiento (Agresión, Ideaciones suicidas, Estrés, Falta de apoyo social y Rechazo al tratamiento)
1.11.4. 2 escalas de relaciones interpersonales (Dominancia y Afabilidad) 
1.11.5. 30 subescalas que proporcionan una información más pormenorizada 

1.12. Estudio de la credibilidad del relato

1.12.1. Sistema CBCA (análisis de contenidos basado en criterios)
1.12.2. El Statement Validity Assessment (SVA) (Evaluación de la Validez de la Declaración) Udo Undeutsch 
1.12.3. SVA= Entrevista + CBCA + Listado de Validez 

Módulo 2. La entrevista familiar

2.1.  Entrevista activa (C.H.S.V) 
2.2.  Axiomas de la entrevista 
2.3.  Exploración de la comunicación 
2.4.  Historia clínica 
2.5.  Anamnesis desde la psicoterapia del tiempo limitado 
2.6.  Estructura general del examen mental 
2.7.  Semiología, signos y síntomas 
2.8.  Epistemología del diagnóstico 
2.9.  Diagnóstico múltiple y comorbilidad 
2.10.  Criterios clínicos frente a criterios forenses 
2.11.  Entrevista pericial  

Módulo 3. Estrés en la familia

3.1.  Nuevas formas de definir el estrés
3.2.  Estresores habituales en la familia 

3.2.1.  De relación
3.2.2.  Por el hábitat 
3.2.3.  Económicos 
3.2.4.  Afectivos.
3.2.5.  Patologías de los componentes
3.2.6.  Abusos y violencia
3.2.7.  Separación y/o abandono

 3.3.  Estrés interpersonal
 3.4.  Tóxicos y familia
 

3.4.1.  Con sustancias
3.4.2.  Sin sustancias
3.4.3.  Dependencias 

3.5.  El proceso de recuperación de la información: la trasferencia del aprendizaje
3.6.  Estrés ocupacional
3.7.  Aprendizaje y Eventos familiares
3.8.  Crisis familiares

Módulo 4. Vínculos familiares y organización sistémica

4.1.  Funciones de la familia
4.2.  La institución familiar

4.2.1.  Ciclo vital de la familia
4.2.2.  Derecho de la familia
4.2.3.  Naturaleza jurídica
4.2.4.  Características de la familia

4.3.  Tipos de familia

4.3.1.  Familia conyugal
4.3.2.  Familia matriarcal
4.3.3.  Familia patriarcal
4.3.4.  Familia pandilla 
4.3.5.  Familia invertida
4.3.6.  Familia extensa

4.4.  Características de la familia para favorecer o entorpecer el aprendizaje
4.5.  Variables estructurales de la familia
4.6.  La familia disfuncional
4.7.  Reacciones de la familia ante la enfermedad 
4.8.  Manejo patológico de los hijos desde la familia 
4.9.  Repercusión de la composición familiar
4.10.  Morfología de la familia e implicación en la psicopatología
4.11.  Familia y proceso de socialización
4.12.  Intervención psicoterapéutica en la familia disfuncional
4.13.  La herencia del conflicto
4.14.  Concepto de acompañamiento, contención y escolta

Módulo 5. Modelos familiares y roles paternos

5.1.  Separación, Divorcio y Nulidad matrimonial
5.2.  Incapacidad laboral desde el peritaje

5.2.1.  Deficiencia, discapacidad y minusvalía
5.2.2.  Incapacidad civil e incapacidad laboral 
5.2.3.  Grados de incapacidad permanente 
5.2.4.  Gran invalidez

5.3. Violencia de genero

5.3.1. Violencia psicológica
5.3.2. Consecuencias psicológicas de la violencia

5.4. Malos tratos 

5.4.1. Constatar
5.4.2. Consecuencias psicológicas 
5.4.3. El nexo causal

5.5. Victimización secundaria

5.5.1. Credibilidad del testimonio
5.5.2. Dificultad del dictamen psicológico

5.6. psicológica a los componentes de la familia
5.7. Pericial de menores
5.8. Toxicomaní Pericial psicopedagógica
5.9. Pericial en la tercera edad
5.10. Perfil de la emoción básica “culpa” en la investigación actual

Módulo 6. Modos de intervención en la terapia de familia 

6.1. Noción de conflicto

6.1.1. Cambiar la actitud hacia una cooperación en equipo
6.1.2. Mejorar la actitud
6.1.3. Poner énfasis en el desempeño

6.2. Tipos de conflicto

6.2.1. De atracción-atracción
6.2.2. Evasión-evasión
6.2.3. Atracción-evasión

6.3. Mediación familiar

6.3.1. Mediador está presente no influye
6.3.2. Arbitraje toma decisiones escuchando a las partes
6.3.3. Evaluación neutral. Saca consecuencias de los datos obtenidos 

6.4. Coaching de familia

6.4.1. Igualdades
6.4.2. Diferencias
6.4.3. Contradicciones
6.4.4. Intrusismo

6.5. Aprendizaje en el Coaching

6.5.1. Declaración de Quiebra
6.5.2. Despojarse de las máscaras
6.5.3. Reingeniería de nosotros mismos
6.5.4. Concentrarse en la tarea

6.6. Hábitos de mejora en el Coaching
6.7. Concentrados en la actividad

6.7.1. Técnicas de focalización
6.7.2. Técnicas de control de pensamiento

6.8. Metas claras

6.8.1. Definición donde estamos 
6.8.2. Definición donde queremos llegar

6.9. Cogiendo las riendas de tu vida. Proactividad
6.10. Psicología positiva
6.11. Gestión de conflictos con el modelo de vinculación emocional consciente (VEC) 

6.11.1. Identificar emociones
6.11.2. Identificar las emociones adecuadas
6.11.3. Cambiar unas emociones por otras

6.12. Capacitación para encarar conflictos en la familia

Módulo 7. Problemas familiares que necesitan intervención 

7.1. Técnicas de modificación de conducta
7.2. Terapia cognitivo-conductual
7.3. Tratamientos orientados a la familia
7.4. Otros enfoques de tratamiento familiar sistémicos
7.5. Terapia estratégica y constructivismo

Módulo 8. Tipos de peritajes y contextos que rodean al peritaje psicológico 

8.1. Definiciones respecto a la peritación
8.2. Adopciones
8.3. Guardia y Custodia
8.4. Simulación
8.5. La prueba pericial
8.6. Objeto de la prueba pericial
8.7. Garantías de la prueba pericial
8.8. Bases de Derecho del Evaluado y del Evaluador
8.9. Ley 41/2002 reguladora de la autonomía del paciente
8.10. Reglamento de protección de datos personales
8.11. Papel del Perito en el siglo XXI
8.12. Liturgia de una vista judicial
8.13. Relación con otros colectivos
8.14. Diagnostico familiar: la familia como sistema
8.15. Evaluación del sentimiento de culpa en psicopatología
8.16. Encuadre del proceso diagnostico en la peritación
8.17. Dictamen psicológico pericial

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