El trabajo en las regiones más desfavorecidas debe partir por favorecer el Desarrollo Humano y Sostenible. Es la mejor manera para conseguir un avance en las sociedades” 

Para lograr un desarrollo de las sociedades enfocado en la sostenibilidad es necesario lograr importantes cambios en aspectos políticos y estratégicos, relacionales, de organización interna y de las intervenciones. Este tipo de desarrollo propone una nueva mirada al desarrollo, teniendo en cuenta los valores, principios y normas del desarrollo sostenible para mirar la realidad social, política, económica y cultural.  

La cooperación para el desarrollo ha ido cambiando en sus objetivos, enfoque, métodos y estrategias, en busca de conseguir un mayor impacto en la transformación de la realidad. Además, se ha convertido en un sector profesional que basa sus acciones en modelos científicos de comprensión del desarrollo que se han ido proponiendo a lo largo del tiempo. En la actualidad, no se puede entender la cooperación al desarrollo sin un modelo basado en la sostenibilidad. Por ello, con este Experto Universitario elaborado principalmente para los médicos que deseen desarrollar su labor en el ámbito de la Cooperación Internacional, a través del trabajo en ONG o entidades de ayuda humanitaria e internacional, se quiere aumentar la capacitación de estos profesionales, con el objetivo de que puedan aportar sus conocimientos en este campo. 

Este programa aúna conocimientos básicos en Cooperación Internacional y Desarrollo aplicadas al ámbito de la medicina, herramientas que permiten al cooperante buscar la mejora del desempeño de sus funciones en aquellas áreas que las personas y los pueblos demandan, orientarlos al cambio y focalizarlos en la situación presente a través de las herramientas y los recursos propios de la cooperación.  

Además, al tratarse de un programa 100% online, el médico podrá compaginar el estudio de este completísimo Experto Universitario con el resto de sus obligaciones diarias, eligiendo en todo momento dónde y cuándo estudiar. Una capacitación de alto nivel que llevará al profesional de la medicina al más alto nivel en su ámbito de actuación.  

Promover el Desarrollo Humano y la Sostenibilidad es fundamental para lograr un desarrollo que beneficie a todos los pueblos” 

Este Experto Universitario en Desarrollo Humano y Sostenible contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en cooperación internacional
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables
  para el ejercicio profesional
• Las novedades sobre el Desarrollo Humano y Sostenible
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su hincapié en metodologías innovadoras en Cooperación Internacional
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Este Experto Universitario es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: Además de poner al día tus conocimientos en Desarrollo Humano y Sostenible, obtendrás un título por TECH” 

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeos interactivos realizados por reconocidos expertos.

 Lograrás familiarizarte con los instrumentos de Cooperación Internacional para el desarrollo, así como, los tipos de proyectos y ONG existentes para la profesión médica” 

Manejarás los conceptos de desarrollo sostenible y dominarás los ODS de la Agenda 2030 para hacer cumplir sus metas y objetivos” 

El temario de este programa se ha diseñado en base a los conocimientos y necesidades de la medicina aplicada al conocimiento de las vías de Desarrollo Humano y Sostenible. Para ello, los módulos del programa siguen las pautas propuestas por el equipo docente que ha vertido sus conocimientos y experiencia en el mismo. Se ha establecido así un plan de estudios cuyos módulos ofrecen una amplia perspectiva de la profesión desde el punto de vista global en aras de su aplicación a nivel internacional, incorporando todos los campos de trabajo que intervienen en el desarrollo de sus funciones. Un desafío que llevará al alumno hacia la excelencia de su labor. 

Adéntrate en la responsabilidad social y su influencia en la sostenibilidad ambiental cuyo impacto revierte en la salud de todos y, por lo tanto, en tu profesión”  

Módulo 1. El desarrollo de los pueblos: introducción y desafíos

1.1. El Desarrollo

1.1.1. Introducción
1.1.2. ¿Qué se entiende por desarrollo?
1.1.3. Teorías sociológicas para el desarrollo

1.1.3.1. Desarrollo por la modernización
1.1.3.2. Desarrollo por dependencia
1.1.3.3. Teoría de Desarrollo Neoinstitucional
1.1.3.4. Desarrollo por la democracia
1.1.3.5. Teoría de desarrollo por la identidad cultural

1.1.4. Actores implicados en el desarrollo

1.1.4.1. Según su canalización, la ayuda puede ser
1.1.4.2. Según su forma

1.1.5. Países pobres o empobrecidos

1.1.5.1. ¿Qué se quiere decir con empobrecidos?

1.1.6. Desarrollo económico, social y sostenible
1.1.7. PNUD
1.1.8. Bibliografía

1.2. Poder, dinámicas y actores en la sociedad internacional

1.2.1. Introducción
1.2.2. Elementos de poder
1.2.3. La sociedad internacional
1.2.4. Modelos de Sociedad Internacional

1.2.4.1. Estático
1.2.4.2. Dinámico
1.2.4.3. Global

1.2.5. Características de la Sociedad Internacional

1.2.5.1. Es una sociedad global de referencia
1.2.5.2. Es distinta de la sociedad interestatal
1.2.5.3. La sociedad internacional requiere una dimensión relacional
1.2.5.4. La sociedad internacional goza de un orden común

1.2.6. Estructura social de la sociedad
1.2.7. Estructura de la sociedad internacional

1.2.7.1. La extensión espacial
1.2.7.2. La diversificación estructural
1.2.7.3. La dimensión cultural de la sociedad internacional

1.2.8. La polarización de la Sociedad Internacional

1.2.8.1. Concepto

1.2.9. Grado de Institucionalización de la Sociedad Internacional
1.2.10. Bibliografía

1.3. Libre comercio

1.3.1. Introducción
1.3.2. Interdependencia desigual entre países
1.3.3. Empresas transnacionales

1.3.3.1. ¿Qué son?

1.3.4. Situación actual de los intercambios comerciales

1.3.4.1. Las transnacionales y el libre comercio

1.3.5. La OMC

1.3.5.1. Concepto
1.3.5.2. Breve historia
1.3.5.3. Las actividades de la OMC se desarrollan en torno a tres pilares

1.3.6. Rondas, conferencias y cabildeos
1.3.7. Unas Relaciones Comerciales Justas
1.3.8. La CONGDE

1.3.8.1. Propuestas de CONGNE

1.3.9. La Responsabilidad Social Corporativa
1.3.10. Un pacto global
1.3.11. El comercio Justo

1.3.11.1. Definición Internacional

1.3.12. Bibliografía

1.4. Desarrollo Sostenible y educación

1.4.1. Introducción
1.4.2. Educación sobre el desarrollo sostenible y educación para el desarrollo sostenible

1.4.2.1. Principales diferencias

1.4.3. Sostenibilidad

1.4.3.1. Concepto

1.4.4. Desarrollo sostenible

1.4.4.1. Concepto

1.4.5. Componentes de desarrollo sostenible
1.4.6. Principios del desarrollo sostenible
1.4.7. Educación para el desarrollo sostenible (EDS)

1.4.7.1. Definición

1.4.8. Historia de la educación para el desarrollo sostenible

1.4.8.1. Concepto

1.4.9. Reorientar la educación
1.4.10. Lineamientos para el desarrollo sostenible
1.4.11. Bibliografía

1.5. Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS)

1.5.1. Introducción
1.5.2. Objetivos de Desarrollo del Milenio

1.5.2.1. Antecedentes

1.5.3. Campaña del Milenio
1.5.4. Resultados de los ODM
1.5.5. Objetivos de Desarrollo Sostenible

1.5.5.1. Definición
1.5.5.2. ¿Quiénes están involucrados?

1.5.6. ¿Cuáles son Los ODS?

1.5.6.1. Características

1.5.7. Diferencias existentes entre los ODM y los ODS
1.5.8. Agenda de Desarrollo Sostenible

1.5.8.1. Agenda 2030
1.5.8.2. ¿Son jurídicamente obligatorios los ODS?

1.5.9. Supervisión de la consecución de los ODS
1.5.10. Bibliografía

1.6. Teorías sobre el desarrollo sostenible

1.6.1. Introducción
1.6.2. Actores del desarrollo
1.6.3. Problemas de la educación para el desarrollo sostenible

1.6.3.1. Habilidades

1.6.4. La ONU y su trabajo para el desarrollo

1.6.4.1. Historia de la ONU
1.6.4.2. La ONU y la sostenibilidad

1.6.5. Programa 21: Agenda 21 de las Naciones Unidas

1.6.5.1. Objetivos de la Agenda 21

1.6.6. PNUD

1.6.6.1. Historia del PNUD
1.6.6.2. Objetivos del PNUD

1.6.7. Otras teorías para apoyar el desarrollo sostenible

1.6.7.1. Decrecimiento

1.6.8. Teorías alternativas al desarrollo sostenible

1.6.8.1. Ecodesarrollo

1.6.9. Bibliografía

1.7. Sociedad civil, movimientos sociales y procesos de transformación

1.7.1. Introducción
1.7.2. Concepto de movimientos sociales
1.7.3. Objetivos de los movimientos sociales
1.7.4. Estructura de los Movimientos sociales
1.7.5. Definiciones de autores destacados
1.7.6. Desafío colectivo
1.7.7. La búsqueda de un objetivo común
1.7.8. Evolución de los Movimientos sociales
1.7.9. Participación y consolidación de la democracia
1.7.10. Movimientos sociales más destacados en los últimos años en Europa
1.7.11. Bibliografía

1.8. Desarrollo Comunitario Participativo

1.8.1. Introducción
1.8.2. Comunidad

1.8.2.1. ¿De quién depende el éxito de una Comunidad?

1.8.3. Concepto de participativo
1.8.4. Concepto de desarrollo Comunitario
1.8.5. Rasgos que definen el Desarrollo Comunitario
1.8.6. Procesos para Lograr el desarrollo comunitario

1.8.6.1. Diagnostico participativo
1.8.6.2. Plan de desarrollo
1.8.6.3. Planificación participativa
1.8.6.4. Plan de desarrollo comunitario

1.8.7. Doce lecciones de Desarrollo comunitario Participativo
1.8.8. Actores claves
1.8.9. Bibliografía

1.9. Índice de Desarrollo Humano

1.9.1. Introducción
1.9.2. Índice de desarrollo humano

1.9.2.1. Principios del IDH
1.9.2.2. Objetivos del IDH
1.9.2.3. Limitaciones del IDH
1.9.2.4. Tipos de indicadores

1.9.3. Características del desarrollo humano
1.9.4. Metodología para calcular el IDH
1.9.5. Otros índices de desarrollo humano

1.9.5.1. Índice de desarrollo humano ajustado por desigualdad
1.9.5.2. Índice de desigualdad de género
1.9.5.3. Índice de pobreza multidimensional (IPM)

1.9.6. PNUD- Programa de las NNUU para el desarrollo
1.9.7. Conclusiones
1.9.8. Bibliografía

1.10. Asociaciones locales por el desarrollo

1.10.1. Introducción
1.10.2. ¿Qué es una ONGD?
1.10.3. Movimientos estatales por el desarrollo
1.10.4. Pobreza cero

1.10.4.1. Objetivos
1.10.4.2. Estrategia de acción
1.10.4.3. Organizaciones que la componen

1.10.5. Coordinadora ONGD. España

1.10.5.1. Objetivo
1.10.5.2. Plan estratégico
1.10.5.3. Líneas estratégicas

1.10.6. Coordinadoras automáticas
1.10.7. Grupos de Acción Social
1.10.8. Bibliografía

Módulo 2. Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.1. La Cooperación Internacional Para el Desarrollo

2.1.1. Introducción
2.1.2. Qué es la Cooperación Internacional para el Desarrollo
2.1.3. Objetivos y finalidad de la Cooperación Internacional para el Desarrollo
2.1.4. Objetivos de la Cooperación Internacional para el Desarrollo Español
2.1.5. Evolución de la Cooperación Internacional para el Desarrollo en España
2.1.6. Orígenes y evolución histórica de la Cooperación Internacional
2.1.7. Los planes de reconstrucción de Europa en el conflicto bipolar
2.1.8. Los procesos de descolonización en los años de posguerra
2.1.9. Crisis de la Cooperación Internacional para el Desarrollo
2.1.10. Cambios en la concepción de la Cooperación Internacional para el Desarrollo
2.1.11. Bibliografía

2.2. Modalidades e Instrumentos de la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.2.1. Introducción
2.2.2. Principales instrumentos de la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.2.2.1. Cooperación al Desarrollo
2.2.2.2. Educación para el Desarrollo
2.2.2.3. Asistencia técnica, formación e investigación
2.2.2.4. Acción humanitaria

2.2.3. Otros instrumentos de Cooperación

2.2.3.1. Cooperación económica
2.2.3.2. Ayuda financiera
2.2.3.3. Cooperación científica y tecnológica
2.2.3.4. Ayuda alimentaria

2.2.4. Modalidades de la Cooperación Internacional para el Desarrollo
2.2.5. Tipos de modalidades

2.2.5.1. Modalidad según el origen de los fondos

2.2.6. Tipos de ayuda según los actores que canalizan los fondos de Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.2.6.1. Bilateral
2.2.6.2. Multilateral
2.2.6.3. Cooperación descentralizada
2.2.6.4. Cooperación no gubernamental
2.2.6.5. Cooperación empresarial

2.2.7. Según la situación Geopolítica y nivel de desarrollo de los países donantes y receptores
2.2.8. Según la existencia o no de limitaciones en la aplicación de los fondos
2.2.9. Otros instrumentos de cooperación. Codesarrollo

2.2.9.1. Intervenciones de Codesarrollo

2.2.10. Bibliografía

2.3. Organismos multilaterales

2.3.1. El Sistema Internacional de Cooperación para el Desarrollo
2.3.2. Actores de la Cooperación Internacional para el Desarrollo
2.3.3. Los actores del Sistema de Ayuda Oficial para el Desarrollo
2.3.4. Definiciones de relevantes de Organización Internacional (OI)
2.3.5. Características de las de Organizaciones Internacionales

2.3.5.1. Tipos de Organizaciones Internacionales

2.3.6. Ventajas de la Cooperación Multilateral
2.3.7. Aportaciones de los Organismos Internacionales al Sistema Multilateral
2.3.8. Instituciones Financieras Multilaterales (IFM)

2.3.8.1. Características de las IFM
2.3.8.2. Composición de las IFM
2.3.8.3. Clases de Instituciones Financieras Multilaterales

2.3.9. Bibliografía

2.4. Fuentes de la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.4.1. Introducción 
2.4.2. Diferencia entre Cooperación Gubernamental y No Gubernamental
2.4.3. Instituciones Financieras Multilaterales
2.4.4. El Fondo Monetario Internacional
2.4.5. Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo internacional. USAID

2.4.5.1. ¿Quiénes son?
2.4.5.2. Historia de USAID
2.4.5.3. Sectores de Intervención

2.4.6. La Unión Europea

2.4.6.1. Objetivos de la UE
2.4.6.2. Objetivos Generales de la acción Exterior de la UE

2.4.7. Instituciones Multilaterales No Financieras

2.4.7.1. Listado de Instituciones Multilaterales No financieras
2.4.7.2. Acciones de las Instituciones Multilaterales
2.4.7.3. No Financieras

2.4.8. Organización de las Naciones Unidas
2.4.9. Bibliografía

2.5. Plan Director de la Cooperación Española 2018-2021

2.5.1. Introducción
2.5.2. Retos de actuación y Gestión de para la Cooperación Española
2.5.3. ¿Qué es un plan director?

2.5.3.1. Plan Director de la Cooperación Española
2.5.3.2. Áreas que componen el V Plan Director de la CE

2.5.4. Objetivos del Plan Director

2.5.4.1. Objetivos Generales del V PD de la CID

2.5.5. Prioridades Geográficas de acción enmarcadas en el Plan Director de la CID
2.5.6. Agenda 2030

2.5.6.1. ¿Qué es la Agenda 2030?
2.5.6.2. Desarrollo de la Agenda 2030
2.5.6.3. Especificaciones generales
2.5.6.4. Implementación de la Agenda 2030

2.5.7. Bibliografía

2.6. Acción Humanitaria

2.6.1. Introducción
2.6.2. La Ayuda Humanitaria en el contexto Internacional
2.6.3. Tendencias en la Acción Humanitaria
2.6.4. Objetivos principales de la Acción Humanitaria
2.6.5. Primera estrategia de la Acción Humanitaria en la Cooperación Española
2.6.6. La AECID y la Acción Humanitaria
2.6.7. La financiación de la Acción Humanitaria y su evolución
2.6.8. Principios del Derecho Humano Internacional y la Acción Humanitaria
2.6.9. Resumen
2.6.10. Bibliografía

2.7. Enfoques de Género en la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.7.1. Introducción
2.7.2. ¿Qué es el enfoque de género?
2.7.3. ¿Por qué es importante incorporar el enfoque de género en los procesos de desarrollo?
2.7.4. El enfoque de género en la Cooperación Internacional al Desarrollo
2.7.5. Líneas estratégicas de trabajo en el enfoque de género en la Cooperación Internacional para el Desarrollo
2.7.6. Objetivos del V Plan Director de la Cooperación Española en cuanto a la promoción de derechos y oportunidades de hombres y mujeres
2.7.7. Metas prioritarias en materia de igualdad en la CID
2.7.8. Estrategia sectorial de género en la Cooperación para el Desarrollo de la Cooperación Española
2.7.9. Guía de transversalización del enfoque de género
2.7.10. Bibliografía

2.8. Enfoque en DD.HH. En la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.8.1. Introducción
2.8.2. Derechos humanos
2.8.3. Enfoque de derechos humanos en la Cooperación para el Desarrollo
2.8.4. Cómo surge el enfoque en derechos humanos
2.8.5. Elementos que aporta el enfoque en DD.HH. a la Cooperación Internacional para el Desarrollo

2.8.5.1. Nuevo marco de referencia: Estándares Internacionales de DD.HH.
2.8.5.2. Nueva mirada al fortalecimiento de capacidades
2.8.5.3. Participación en política pública
2.8.5.4. Rendición de cuentas

2.8.6. Retos del enfoque en DD.HH. en las intervenciones de Cooperación al Desarrollo
2.8.7. Retos en la identificación y formulación de proyectos
2.8.8. Retos en la ejecución de proyectos
2.8.9. Retos en el seguimiento y evaluación de proyectos
2.8.10. Bibliografía

2.9. Movilidad Humana y Migraciones

2.9.1. Introducción
2.9.2. Migraciones

2.9.2.1. Primeros movimientos humanos
2.9.2.2. Tipos de migraciones
2.9.2.3. Causas de las migraciones

2.9.3. Procesos migratorios en la era de la globalización

2.9.3.1. Mejoras de las condiciones de vida
2.9.3.2. Vulnerabilidad y migración

2.9.4. Seguridad humana y conflictos
2.9.5. Desafíos del Sistema Internacional de Asilo
2.9.6. El ACNUDH
2.9.7. Estrategia de Migraciones Basada en Derechos Humanos
2.9.8. Bibliografía

Módulo 3. Educación para el desarrollo humano y sostenible

3.1. La Educación para el Desarrollo Humano y sostenible

3.1.1. Introducción
3.1.2. Crecimiento económico, social y sostenible
3.1.3. Desarrollo sostenible, sostenibilidad y educación
3.1.4. Educación sobre el desarrollo sostenible y educación para el desarrollo sostenible

3.1.4.1. Diferencias principales
3.1.4.2. Sostenibilidad
3.1.4.3. Desarrollo sostenible

3.1.5. Educación para el desarrollo sostenible (EDS)
3.1.6. Bibliografía

3.2. La Educación para el Desarrollo y su evolución

3.2.1. Introducción
3.2.2. Objetivos de la Educación para el Desarrollo

3.2.2.1. Finalidad de las actividades de EPD
3.2.2.2. Finalidad de la EPD

3.2.3. Dimensiones de la EPD
3.2.4. Historia de la EPD
3.2.5. Reorientar la educación
3.2.6. Lineamiento para el Desarrollo Sostenible
3.2.7. Ejercicios para introducir el concepto de Desarrollo Sostenible

3.2.7.1. Toma todo hoy o todos toman siempre
3.2.7.2. Toma todo hoy o todos toman siempre (II)
3.2.7.3. Observaciones sobre el juego Toma todo hoy o todos toman siempre II

3.2.8. Bibliografía

3.3. Estrategias de Intervención de la Educación para el Desarrollo

3.3.1. Educación formal, no formal e informal
3.3.2. Reorientar la educación
3.3.3. Componentes de la Educación para el Desarrollo Sostenible
3.3.4. Lineamientos para el Desarrollo Sostenible
3.3.5. Problemas
3.3.6. Marco para impartir o analizar cuestiones ambientales
3.3.7. Habilidades
3.3.8. Perspectivas
3.3.9. Bibliografía

3.4. Desafíos de la ED en España y en el mundo

3.4.1. Introducción 
3.4.2. Componente de la EDS

3.4.2.1. Valores

3.4.3. Retos y barreras para la EDS

3.4.3.1. Retos a los que se enfrenta la EDS

3.4.4. Bibliografía

3.5. Educación, participación y transformación social

3.5.1. Introducción

3.5.1.1. La administración durante el cambio

3.5.2. Proceso para generar el cambio

3.5.2.1. Tome la decisión de actuar
3.5.2.2. Respalde su decisión con una razón
3.5.2.3. Prepare una estrategia de comunicación para compartir su visión con los grupos de interesados y con la comunidad
3.5.2.4. Prepare metas finales e intermedias
3.5.2.5. Establezca responsabilidades y métodos de evaluación programática
3.5.2.6. Repase y revise las metas finales e intermedias
3.5.2.7. Recompensas y celebraciones

3.5.3. Ejercicios para crear metas de sostenibilidad para la comunidad mediante la participación pública

3.5.3.1. Conoce a tus vecinos
3.5.3.2. Generemos el consenso
3.5.3.3. Tu comunidad a través de la lente de la sostenibilidad

3.5.4. Bibliografía

3.6. Actores de la ED

3.6.1. Introducción
3.6.2. Actores: La Administración General del Estado
3.6.3. Actores: Ministerio de asuntos exteriores y cooperación: Secretaría de Estado de Cooperación Internacional y para Iberoamérica y el Caribe (SECIPIC)
3.6.4. Actores: Ministerio de educación y ciencia
3.6.5. Otros ministerios
3.6.6. Consejo de cooperación
3.6.7. ONGD
3.6.8. Actores: Coordinadora de Organizaciones No Gubernamentales de Desarrollo de España (CONGDE)
3.6.9. Actores: Espacio Europeo
3.6.10. Otros actores

3.6.10.1. Medios de comunicación
3.6.10.2. Redes, asociaciones y movimientos sociales

3.6.11. Actores: Universidades
3.6.12. Bibliografía

3.7. La Educación para el desarrollo en el ámbito formal, no formal e Informal

3.7.1. Reorientar la educación existente

3.7.1.1. Puntos para tener en cuenta
3.7.1.2. La educación como gran esperanza para un futuro sostenible

3.7.2. La historia de la profesora Mafalda

3.7.2.1. Contexto
3.7.2.2. Estructura
3.7.2.3. Atributos de una ciudadanía global
3.7.2.4. Recomendaciones prácticas según algunos factores determinantes

3.7.3. Bibliografía

3.8. Comparativo de estrategia de ED de la Cooperación

3.8.1. Introducción
3.8.2. Concepto de educación no formal
3.8.3. Actividades de EPD en la educación no formal
3.8.4. Educación informal
3.8.5. Ámbitos de la educación informal

3.8.5.1. Medios de comunicación
3.8.5.2. Campañas de sensibilización en incidencia política
3.8.5.3. Estudios, investigaciones y publicaciones
3.8.5.4. Internet y redes sociales

3.8.6. Recomendaciones
3.8.7. Bibliografía

3.9. Educación para el Desarrollo. Zonas de actuación según el plan director de cooperación

3.9.1. Introducción
3.9.2. Estrategia de educación para el desarrollo del v plan director de la CE
3.9.3. Objetivos del plan director para EpD
3.9.4. Estrategias sectoriales del plan director para la EpD

3.9.4.1. PAS
3.9.4.2. Estrategias

3.9.5. Líneas estratégicas de la AECID para EpD
3.9.6. Generación de ciudadanía global en las redes sociales
3.9.7. Bibliografía

3.10. Proyectos de ED en el Mundo

3.10.1. Introducción
3.10.2. Economía social “Zafra Local” de la ONGD movimiento páramo, cooperación y desarrollo

3.10.2.1. ¿En qué se basa este proyecto?
3.10.2.2. Objetivos del proyecto
3.10.2.3. La moneda local como eje del proyecto
3.10.2.4. Ejemplos en España
3.10.2.5. Ejemplos en Europa
3.10.2.6. Dos formatos
3.10.2.7. Moneda para apoyar al comercio local
3.10.2.8. Moneda para favorecer el consumo local
3.10.2.9. Moneda solidaria
3.10.2.10. Moneda de ferias
3.10.2.11. Proceso participativo

3.10.3. Bibliografía

Módulo 4. Acción humanitaria y Cooperación Internacional para el Desarrollo

4.1. Acción Humanitaria

4.1.1. Introducción
4.1.2. Qué es la Acción humanitaria

4.1.2.1. Conceptos/definición

4.1.3. Definición de Humanitaria
4.1.4. Para qué sirve la ayuda Humanitaria
4.1.5. Objetivos de la acción humanitaria
4.1.6. Beneficiarios de la Acción Humanitaria
4.1.7. El concepto de socorro
4.1.8. La ayuda de emergencia

4.1.8.1. Líneas de actuación de la ayuda de emergencia

4.1.9. Ayuda humanitaria

4.1.9.1. Diferencias entre ayuda humanitaria y acción humanitaria

4.1.10. Conclusiones
4.1.11. Bibliografía

4.2. Acción Humanitaria y Cooperación Internacional para el desarrollo

4.2.1. Introducción
4.2.2. Historia de la Acción Humanitaria

4.2.2.1. Humanitarismo moderno
4.2.2.2. Evolución

4.2.3. Principios éticos y operativos de la Acción Humanitaria
4.2.4. Principios humanitarios

4.2.4.1. Dilemas que aportan

4.2.5. Humanidad

4.2.5.1. Definición y dilemas

4.2.6. Imparcialidad

4.2.6.1. Definición y dilemas

4.2.7. Neutralidad

4.2.7.1. Definición y dilemas

4.2.8. Independencia

4.2.8.1. Definición y dilemas

4.2.9. Universalidad

4.2.9.1. Definición y dilemas

4.2.10. Conclusiones
4.2.11. Bibliografía

4.3. Contenidos y Objetivos específicos de la Acción Humanitaria (I)

4.3.1. Introducción 
4.3.2. Acción humanitaria y cooperación al desarrollo

4.3.2.1. Humanitarismo clásico y nuevo humanitarismo
4.3.2.2. Vincular la emergencia y desarrollo

4.3.3. Enfoque VARD

4.3.3.1. Concepto de continuum y contiguum

4.3.4. La acción humanitaria y la VARD
4.3.5. La preparación, la mitigación y la prevención
4.3.6. Reducir vulnerabilidades y reforzar capacidades
4.3.7. Bibliografía

4.4. Contenidos y Objetivos específicos de la Acción Humanitaria (II)

4.4.1. La protección de las víctimas

4.4.1.1. El derecho al asilo y refugio
4.4.1.2. La injerencia humanitaria

4.4.2. La Supervisión/ seguimiento internacional del respeto
4.4.3. El testimonio y denuncia de las violaciones de los DD.HH.
4.4.4. La presión política (Lobby) de las ONG

4.4.4.1. El acompañamiento y la presencia Internacional

4.4.5. Acción política a alto nivel
4.4.6. Códigos de conducta
4.4.7. Proyecto ESFERA

4.4.7.1. La Carta Humanitaria
4.4.7.2. Las Normas mínimas
4.4.7.3. La Norma Humanitaria Esencial
4.4.7.4. Evaluación de la acción humanitaria
4.4.7.5. ¿Para qué evaluar la acción humanitaria?

4.4.8. Bibliografía

4.5. Actores de la Acción Humanitaria

4.5.1. Introducción
4.5.2. ¿Qué son los actores de la acción Humanitaria?
4.5.3. La población afectada
4.5.4. Los Gobiernos afectados
4.5.5. Las ONG
4.5.6. El Movimiento Internacional de Cruz Roja y Media Luna Roja
4.5.7. Los Gobiernos donantes
4.5.8. Agencias humanitarias de la ONU
4.5.9. La Unión Europea
4.5.10. Otros actores

4.5.10.1. Entidades del sector privado
4.5.10.2. Medios de comunicación
4.5.10.3. Fuerzas militares

4.5.11. Bibliografía

4.6. Principales retos de los Actores y de la Acción Humanitaria

4.6.1. Introducción
4.6.2. La Cumbre Humanitaria Mundial

4.6.2.1. La Agenda para la Humanidad

4.6.3. Las principales necesidades para mirar al futuro
4.6.4. Aumentar el peso y la capacidad de los actores locales

4.6.4.1. Carta por el Cambio

4.6.5. Retos organizativos para las ONG a escala internacional
4.6.6. La necesidad de considerar lo humanitario como global, por parte de las Naciones Unidas
4.6.7 Bibliografía

4.7. OCAH. La Oficina de Coordinación de Asuntos Humanitarios

4.7.1. Objetivos
4.7.2. Las Naciones Unidas
4.7.3. La ONU y la acción humanitaria
4.7.4. La Oficina de Coordinación de Asuntos Humanitarios OCAH

4.7.4.1. El origen de la OCAH
4.7.4.2. La evolución de la OCAH
4.7.4.3. La reforma humanitaria de 2005
4.7.4.4. El enfoque de clúster
4.7.4.5. Los instrumentos de coordinación de la OCAH
4.7.4.6. La misión de la OCAH
4.7.4.7. Plan estratégico de la OCAH 2018-2021

4.7.5. Bibliografía

4.8. La Oficina de Acción Humanitaria OAH

4.8.1. Objetivos
4.8.2. La Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID)
4.8.3. La acción humanitaria española
4.8.4. La AECID y la Oficina de Acción Humanitaria (OAH)
4.8.5. La Oficina de Acción Humanitaria (OAH)

4.8.5.1. Los objetivos y funciones de la OAH
4.8.5.2. La financiación de la OAH

4.8.6. Bibliografía

4.9. Comparativo de Estrategias de Acción Humanitaria para el Desarrollo

4.9.1. Objetivos
4.9.2. Introducción
4.9.3. La participación de España en la Cumbre Humanitaria Mundial

4.9.3.1. Las tendencias de la cumbre para la Oficina de Acción Humanitaria de la AECID

4.9.4. El V plan director de la Cooperación Española 2018-2021
4.9.5. El proyecto START

4.9.5.1. Objetivos y finalidad del proyecto START
4.9.5.2. El equipo que forma el proyecto START

4.9.6. Conclusión
4.9.7. Bibliografía

Dominarás las distintas modalidades de la Cooperación Internacional para el Desarrollo gracias al completo temario que TECH ha elaborado para ti”