Aprende en unas semanas las técnicas más útiles para la intervención en resolución de conflictos en el aula y comienza a actuar como un experto en esta materia”

Este programa ofrece una visión integral de la resolución de conflictos en el aula, así como modelos de abordaje exitosos, aportando herramientas, experiencias y avances en dicho campo, que además han sido garantizadas por el profesorado del programa, pues todos ellos ejercen dentro de este ámbito. Cada docente aprenderá, basándose en la experiencia profesional así como en la pedagogía basada en la evidencia, lo que hace que la capacitación del alumno sea más eficaz y precisa.

Las habilidades que un mediador posee son las mismas que el docente puede cultivar, sirviendo éste como mediador entre el estudiante y el proceso de aprendizaje; su intención estaría encaminada a propiciar y facilitar dicho proceso con el fin de que el estudiante alcance su objetivo. La mediación en el sistema educativo es emergente, capaz de afianzar tanto en docentes como en los alumnos un punto positivo de mejora para que el resultado sea permitir el aprendizaje tanto académico como humano de las relaciones que se establecen en este entorno.

La perspectiva desde el paradigma educativo emergente ha de ser inclusiva y debe partir de un modelo biopsicosocial que contemple la atención a la diversidad desde un enfoque integral dirigido a toda la comunidad educativa.

Los docentes, de las diferentes etapas educativas, así como profesiones afines tanto del ámbito educativo como sociosanitario necesitan conocer las características de este alumnado, saber identificar sus necesidades y disponer de conocimientos y herramientas para intervenir tanto a nivel personal como sociofamiliar y, sobre todo, educativo.

Esta capacitación en formato del Curso Universitario da respuesta dicha demanda de especialización continuada de los agentes educativos y va dirigida fundamentalmente a docentes de infantil, primaria, secundaria y enseñanzas postobligatorias. Con esta acción educativa el docente adquirirá competencias para gestionar las situaciones de conflicto en el aula y la diversidad en el contexto educativo, ajustar los planes de atención a la diversidad y los proyectos educativos de los centros, así como poder diseñar un plan de mediación en el centro educativo.

Un Curso Universitario de alta capacitación que te impulsará hasta la mayor competitividad en el mercado docente”

Este Curso Universitario en Técnicas para Evitar Conflictos en el Aula contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

• Última tecnología en software de enseñanza online 
• Sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión
• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en activo
• Sistemas de vídeo interactivo de última generación
• Enseñanza apoyada en la telepráctica
• Sistemas de actualización y reciclaje permanente
• Aprendizaje autorregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones
• Ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizaje
• Grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento
• Comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet
• Bancos de documentación complementaria disponible permanentemente, incluso después del programa

Un programa práctico y real que te dará las herramientas necesarias para ayudar a tus alumnos, al personal del centro y a las familias a avanzar desde los conflictos de manera positiva y enriquecedora”

El personal docente está integrado por profesionales en activo. De esta manera TECH Global University se asegura de ofrecer el objetivo de actualización educativa que se pretende. Un cuadro multidisciplinar de profesores capacitados y experimentados en diferentes entornos, que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, pondrán al servicio del programa los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia: una de las cualidades diferenciales de esta capacitación.

Este dominio de la materia se complementa con la eficacia del diseño metodológico de esta capacitación. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-learning integra los últimos avances en tecnología educativa. De esta manera, podrá estudiar con un elenco de herramientas multimedia cómodas y versátiles que darán la operatividad que necesita en su capacitación.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas: un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, se usará la telepráctica: con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo, y el Learning from an Expert podrá adquirir los conocimientos como si estuviese enfrentándose al supuesto que está aprendiendo en ese momento. Un concepto que permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente.

No nos conformamos con la teoría: te llevamos al Saber Hacer más práctico y competente"

Un aprendizaje contextualizado y real que te permitirá llevar a la práctica tus aprendizajes a través de nuevas habilidades y competencias"

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Este Curso Universitario en Técnicas para Evitar Conflictos en el Aula contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Estilos educativos del docente

1.1. Tomando conciencia de mi estilo educativo.

1.1.1. Empezar por conocerse a uno mismo.
1.1.2. Todos educamos desde la mochila.
1.1.3. Sobre el concepto de autoridad.
1.1.4. Cuatro tipos de estilos educativos.

1.2. El estilo permisivo.

1.2.1. Características del estilo permisivo.
1.2.2. Características de los adultos.
1.2.3. Algunas ideas si te encuentras en este estilo.
1.2.4. Consecuencias de este estilo en los hijos/as.

1.3. El estilo sobreprotector.

1.3.1. Características del estilo permisivo.
1.3.2. Características de los adultos.
1.3.3. Algunas ideas si te encuentras en este estilo.
1.3.4. Consecuencias de este estilo en los hijos/as

1.4. El estilo autoritario.

1.4.1. Características del estilo permisivo.
1.4.2. Características de los adultos.
1.4.3. Algunas ideas si te encuentras en este estilo.
1.4.4. Consecuencias de este estilo en los hijos/as.

1.5. El estilo cooperativo.

1.5.1. Características del estilo permisivo.
1.5.2. Características de los adultos.
1.5.3. Algunas ideas si te encuentras en este estilo.
1.5.4. Consecuencias de este estilo en los hijos/as.

1.6. ¿Cómo hablar para que los niños escuchen?

1.6.1. Visibilizar las emociones de los más pequeños.
1.6.2. ¿Cómo ayudar a los niños a enfrentarse a sus sentimientos?
1.6.3. ¿Cómo obtener su cooperación?
1.6.4. Alternativas para el castigo.
1.6.5. ¿Cómo fomentar la autonomía emocional?

1.7. ¿Cómo escuchar para que los niños hablen?

1.7.1. Aprender a estar en el presente.
1.7.2. Aprender del silencio, es productivo.
1.7.3. ¿Cómo hacer alabanzas?
1.7.4. ¿Cómo liberar a los niños desde la escucha?
1.7.5. ¿Cómo preguntar a los niños/as para que se abran los temas interesantes?

1.8. La escucha activa desde la validación del otro.

1.8.1. Escuchar a través del comportamiento.
1.8.2. Nombrar sentimientos.
1.8.3. Descubrir necesidades básicas.
1.8.4. Tiempo para escuchar.
1.8.5. Establecer contacto visual.

1.9. Pasos para modificar el comportamiento de mis alumnos/as.

1.9.1. Definir el problema.
1.9.2. Enfocar lo problemas uno a uno.
1.9.3. Ser consecuente y constante.
1.9.4. Ser positivo/a.
1.9.5. Hacer saber al niño lo que se espera del él.

1.10. Técnicas básicas de disciplina.

1.10.1. ¿Cómo elogiar?
1.10.2. ¿Cómo ignorar?
1.10.3. ¿Cómo recompensar?
1.10.4. ¿Cómo castigar?
1.10.5. Técnica del tiempo fuera.
1.10.6. Sillones de los problemas.
1.10.7. ¿Cómo usar la sobrecorrección?

Módulo 2. Formas de expresar el acuerdo tomado

2.1. Llegar a acuerdos.

2.1.1. Introducción.
2.1.2. Pasos para llegar a acuerdos.
2.1.3. Estrategias más comunes.
2.1.4. Técnica de los 6 sombreros.

2.2. Recuerda tu objetivo.

2.2.1. Introducción.
2.2.2. ¿Cómo definir un objetivo?
2.2.3. Dinámicas de organización de ideas.

2.3. Escucha lo que la otra persona te está diciendo.

2.3.1. Introducción.
2.3.2. El buen receptor.
2.3.3. Dinámicas de escucha activa.

2.4. Habla desde ti y no desde el otro.

2.4.1. Introducción.
2.4.2. Lenguaje positivo.
2.4.3. Dinámicas de expresión personal y emocional.

2.5. No abras otro melón hasta que no termines el que te estás comiendo.

2.5.1. Introducción.
2.5.2. La interioridad para llegar a finalizar.
2.5.3. Dinámicas de finalización.

2.6. Ponte las gafas del otro.

2.6.1. Introducción.
2.6.2. Educación en valores prosociales.
2.6.3. Dinámicas de empatía.

2.7. Elige el momento adecuado para decirle.

2.7.1. Introducción.
2.7.2. Ver más allá de lo sucedido.
2.7.3. Dinámicas de observación y análisis.

2.8. No te lo tomes a lo personal.

2.8.1. Introducción.
2.8.2. Educación emocional.
2.8.3. Dinámicas de resolución emocional.

2.9. Utiliza la técnica del sándwich (positivo, crítica, positivo).

2.9.1. Introducción.
2.9.2. La crítica para avanzar.
2.9.3. La técnica de sándwich.

2.10. Expresarte en términos me alegro mucho de que me hayas.

2.10.1. Introducción.
2.10.2. Lenguaje asertivo.
2.10.3. Dinámicas de expresión positiva.

Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”