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Los seres humanos nacen con la capacidad de desarrollar este tipo de inteligencia a muy temprana edad: identificando patrones, haciendo predicciones y probando distintas hipótesis, logrando desarrollar sólidas habilidades de pensamiento matemático que podrán ser útiles en situaciones cotidianas. De esta forma, permitirá interiorizar conceptos abstractos de forma esquemática y técnica, como la habilidad de trabajar y pensar en términos de números, y la capacidad de emplear el razonamiento y el análisis deductivo. 

De ese modo, los estudios en este campo han progresado en cuanto a los mecanismos de aprendizaje logrando avances en nuevas metodologías de enseñanza, dejando claro que los docentes deberán estar al día en esta área del conocimiento que está en constante cambio. Es por eso que este Curso Universitario aportará al profesional las más recientes novedades en conocer la resolución de problemas a través del desarrollo del pensamiento lógico-matemático. 

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Módulo 1. Pensamiento lógico matématico en educación infantil

1.1. Pensamiento lógico-matemático.

1.1.1. ¿Qué es la lógica matemática?
1.1.2. ¿Cómo se adquieren los conocimientos matemáticos?
1.1.3. La formación de conceptos lógico-matemáticos en la edad temprana.
1.1.4. Los conceptos matemáticos.
1.1.5. Características propias del pensamiento lógico-matemático.

1.2. Formación de las capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático.

1.2.1. Desarrollo cognitivo (Piaget).
1.2.2. Los estadios evoluti.
1.2.3. División del pensamiento en conocimientos (Piaget).
1.2.4. Evolución del conocimiento lógico-matemático.
1.2.5. Conocimiento físico vs conocimiento lógico-matemático.
1.2.6. Conocimiento del espacio y del tiempo.

1.3. Desarrollo del pensamiento lógico-matemático.

1.3.1. Introducción.
1.3.2. Conocimiento y realidad.
1.3.3. Desarrollo del Conocimiento Matemático.
1.3.4. Desarrollo del pensamiento lógico por edades.
1.3.5. Componentes del desarrollo lógico.
1.3.6. Lenguaje matemático.
1.3.7. Desarrollo lógico-matemático y Currículo base.

1.4. Fundamentos psicopedagógicos en la construcción del conocimiento matemático.

1.4.1. La inteligencia sensomotora.
1.4.2. Formación del pensamiento objetivo simbólico.
1.4.3. Formación del pensamiento lógico-concreto.
1.4.4. El razonamiento y sus tipos.
1.4.5. Taxonomía de Bloom en el desarrollo del pensamiento lógico- matemático.

1.5. Los aprendizajes lógico- matemáticos (I).

1.5.1. Introducción.
1.5.2. Estructuración del esquema corporal.

1.5.2.1. Concepto corporal.
1.5.2.2. Imagen corporal.
1.5.2.3. Ajuste postural.
1.5.2.4. Coordinación:

1.6. Nociones de orden.

1.6.1. Comparación.
1.6.2. Correspondencia.
1.6.3. Cuantificadores.
1.6.4. Conservación de la cantidad.
1.6.5. Conjuntos o agrupaciones.
1.6.6. Formación de conjuntos.
1.6.7. Cardinalidad numérica.
1.6.8. El concepto del número.
1.6.9. Comparación de conjuntos.
1.6.10. Equivalencia de conjunto.
1.6.11. Reconocimiento de números naturales.
1.6.12. Números ordinales.
1.6.13. Operaciones matemáticas: adicción y sustracción.

1.7. Conocimientos pre-numéricos: clasificación.

1.7.1. ¿Qué es clasificar?
1.7.2. Procesos.
1.7.3. Tipos de clasificaciones.
1.7.4. Clasificaciones cruzadas.
1.7.5. Juegos de clasificación.

1.8. Juegos de seriación.

1.8.1. La importancia de hacer series.
1.8.2. Operaciones lógicas en la construcción de las series.
1.8.3. Tipos de series.
1.8.4. La seriación en Educación Infantil.
1.8.5. Juegos de seriaciones.

1.9. Conocimientos pre-numéricos: la enumeración.

1.9.1. Conceptualización y función de la enumeración.
1.9.2. Operaciones lógicas que intervienen en la enumeración.
1.9.3. La enumeración en Educación Infantil. Diseño de actividades.
1.9.4. Diseño de actividades.
1.9.5. Logros en función de las tareas.

1.10. Representación y matemáticas manipulativas.

1.10.1. Desarrollo del pensamiento lógico-matemático a través de los sentidos.
1.10.2. Representación, visualización y razonamiento.
1.10.3. Diseño de actividades apoyadas en la representación.
1.10.4. Matemáticas manipulativas: funciones y recursos.
1.10.5. Diseño de actividades que se apoyan en la manipulación.

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