Aprende en unas semanas, la metodología especifica de la investigación en neuropsicología, de la mano de los mejores profesionales del sector”

El trabajo de la neuropsicología es complejo. Abarca un amplio espectro de intervención que requiere del profesional una formación muy específica en las diversas ramas del desarrollo cerebral. Esta disciplina, ligada profundamente a la neurología y al estudio fisiológico del cerebro, se ve afectada por los cambios que la evolución del conocimiento en esta rama científica consigue. Esto supone para el profesional un intenso reto de actualización permanente que le permita estar en vanguardia en cuanto a abordaje, intervención y seguimiento de los casos que pueden presentarse en su consulta.

A lo largo de esta formación, el alumno recorrerá todos los planteamientos actuales en el trabajo del neuropsicólogo en los diferentes retos que su profesión plantea. 

El funcionamiento de la memoria, el lenguaje, la relación entre lateralidad y desarrollo cognitivo, la sensorialidad y otros muchos aspectos, serán los temas de trabajo y estudio que el alumno podrá integrar en su formación. Un paso de alto nivel que se convertirá en un proceso de mejora, no solo profesional, sino personal.

Este reto es uno de los que enTECH Global University se asume como compromiso social: ayudar a la formación de profesionales altamente cualificados y desarrollar sus competencias personales, sociales y laborales durante el desarrollo la misma.

No solo te llevaremos a través de los conocimientos teóricos que te ofrecemos, sino que te mostraremos otra manera de estudiar y aprender, más orgánica, más sencilla y más eficiente. Trabajaremos para mantenerte motivado y por crear en ti pasión por el aprendizaje. Y te impulsaremos a pensar y a desarrollar el pensamiento crítico.

Una formación creada para profesionales que aspiran a la excelencia y que te permitirá adquirir nuevas competencias y estrategias de manera fluida y eficaz”

Este Curso Universitario en Metodología de la Investigación en Neuropsicología ccontiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• Sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión
• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en activo
• Sistemas de vídeo interactivo de última generación
• Enseñanza apoyada en la telepráctica
• Sistemas de actualización y reciclaje permanente
• Aprendizaje autorregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones
• Ejercicios prácticos deautoevaluación y constatación de aprendizaje
• Grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento
• Comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet
• Bancos de documentación complementaria disponible permanentemente, incluso después del curso

Desde la elección del tema hasta el planteamiento de las hipótesis, aprenderás todos los puntos fuertes de cualquier investigación”

El personal docente está integrado por profesionales en activo. De esta manera TECH se asegura en ofrecer el objetivo de actualización capacitativa que se pretende. Un cuadro multidisciplinar de médicos formados y experimentados en diferentes entornos, que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, pondrán al servicio del curso los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia: una de las cualidades diferenciales de este Curso Universitario 

Este dominio de la materia se complementa con la eficacia del diseño metodológico de este Curso Universitario. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-learning integra los últimos avances en tecnología educativa. De esta manera, podrá estudiar con un elenco de herramientas multimedia cómodas y versátiles que le darán la operatividad que necesita en la capacitación. 

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas: un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, se usará la telepráctica: con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo, y el learning from an expert podrá adquirir los conocimientos como si estuviese enfrentándose al supuesto que está aprendiendo en ese momento. Un concepto que permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente.

Una manera eficaz y proactiva de ofrecer al alumnado, nuevas maneras de superación y progreso"

Conviértete en agente del cambio en el sistema educativo, trabajando en línea de la integración real"

Los contenidos de esta formación han sido desarrollados por los diferentes profesores de este Curso Universitario, con una finalidad clara: conseguir que nuestro alumnado adquiera todas y cada una de las habilidades necesarias para convertirse en verdaderos expertos en esta materia.

El contenido de este Curso Universitario te permitirá aprender todos los aspectos de las diferentes disciplinas implicadas es esta área: Un programa completísimo y muy bien estructurado que te llevará hacia los más elevados estándares de calidad y éxito. 

Nuestro programa de estudios ha sido diseñado pensando en la eficacia docente: para que aprendas más deprisa, de manera más eficiente y de forma más permanente”

Módulo 1. Metodología de la Investigación I

1.1. La metodología de investigación.

1.1.1. Introducción.
1.1.2. La importancia de la metodología de investigación.
1.1.3. El conocimiento científico.
1.1.4. Enfoques de investigación.
1.1.5. Resumen.
1.1.6. Referencias bibliográficas.

1.2. Elección del tema a investigar.

1.2.1. Introducción.
1.2.2. El problema de investigación.
1.2.3. Definición del problema.
1.2.4. Elección de la pregunta de investigación.
1.2.5. Objetivos de la investigación.
1.2.6. Variables: Tipos.
1.2.7. Resumen.
1.2.8. Referencias bibliográficas.

1.3. La propuesta de investigación.

1.3.1. Introducción.
1.3.2. Las hipótesis de la investigación.
1.3.3. Viabilidad del proyecto de investigación.
1.3.4. Introducción y justificación de la investigación.
1.3.5. Resumen.
1.3.6. Referencias bibliográficas.

1.4. El marco teórico.

1.4.1. Introducción.
1.4.2. Elaboración del marco teórico.
1.4.3. Recursos empleados.
1.4.4. Normas APA.
1.4.5. Resumen.
1.4.6. Referencias bibliográficas.

1.5. La bibliografía.

1.5.1. Introducción.
1.5.2. Importancia de las referencias bibliográficas.
1.5.3. Como referenciar de acuerdo con las normas APA.
1.5.4. Formato de los anexos: Tablas y figuras.
1.5.5. Gestores de bibliografía: Que son y como usarlos.
1.5.6. Resumen.
1.5.7. Referencias bibliográficas.

1.6. Marco metodológico.

1.6.1. Introducción.
1.6.2. Hoja de ruta.
1.6.3. Apartados que debe contener el marco metodológico.
1.6.4. La población.
1.6.5. La muestra.
1.6.6. Variables.
1.6.7. Instrumentos.
1.6.8. Procedimiento.
1.6.8. Resumen.
1.6.10. Referencias bibliográficas.

1.7. Diseños de investigación.

1.7.1. Introducción.
1.7.2. Tipos de diseños.
1.7.3. Características de los diseños empleados en Psicología.
1.7.4. Diseños de investigación empleados en educación.
1.7.5. Diseños de investigación empleados en Neuropsicología de la educación.
1.7.6. Resumen.
1.7.7. Referencias bibliográficas.

1.8. Investigación cuantitativa.

1.8.1. Introducción.
1.8.2. Diseños de grupos aleatorios.
1.8.3. Diseños de grupos aleatorios con bloques.
1.8.4. Otros diseños utilizados en psicología.
1.8.5. Técnicas estadísticas en la investigación cuantitativa.
1.8.6. Resumen.
1.8.7. Referencias bibliográficas.

1.9. Investigación cuantitativa II.

1.9.1. Introducción.
1.9.2. Diseños unifactoriales intrasujeto.
1.9.3. Técnicas de control de los efectos de los diseños intrasujeto.
1.9.4. Técnicas estadísticas.
1.9.5. Resumen.
1.9.6. Referencias bibliográficas.

1.10. Resultados.

1.10.1. introducción.
1.10.2. Como recoger los datos.
1.10.3. Como analizar los datos.
1.10.4. Programas estadísticos.
1.10.5. Resumen.
1.10.6. Referencias bibliográficas.

1.11. Estadística Descriptiva.

1.11.1. Introducción.
1.11.2. Variables en investigación.
1.11.3. Análisis cuantitativos.
1.11.4. Análisis cualitativos.
1.11.5. Recursos que se pueden emplear.
1.11.6. Resumen.
1.11.7. Referencias bibliográficas.

1.12. Contraste de hipótesis.

1.12.1. Introducción.
1.12.2. Las hipótesis estadísticas.
1.12.3. Como interpretar la significatividad (valor p).
1.12.4. Criterios para el análisis de pruebas paramétricas y no paramétricas.
1.12.5. Resumen.
1.12.6. Referencias bibliográficas.

1.13. Estadística correlacional y análisis de independencia.

1.13.1. Introducción.
1.13.2. Correlación de Pearson.
1.13.3. Correlación de Spearman y Chi-cuadrado.
1.13.4. Resultados.
1.13.5. Resumen.
1.13.6. Referencias bibliográficas.

1.14. Estadística de comparación de grupos.

1.14.1. Introducción.
1.14.2. Prueba T y U de Mann-Whitney.
1.14.3. Prueba T y Rangos con Signos de Wilcoxon.
1.14.4. Los resultados.
1.14.5. Resumen.
1.14.6. Referencias bibliográficas.

1.15. Discusión y conclusiones.

1.15.1. Introducción.
1.15.2. Que es la discusión.
1.15.3. Organización de la discusión.
1.15.4. Conclusiones.
1.15.5. Limitaciones y prospectiva.
1.15.6. Resumen.
1.15.7. Referencias bibliográficas.

1.16. Elaboración del Trabajo de Fin de Curso Universitario.

1.16.1. Introducción.
1.16.2. Portada e índice.
1.16.3. Introducción y justificación.
1.16.4. Marco teórico.
1.16.5. Marco metodológico.
1.16.6. Los resultados.
1.16.7. Programa de intervención.
1.16.8. Discusión y conclusiones.
1.16.9. Resumen.
1.16.10. Referencias bibliográficas.