Este Curso Universitario 100% online te permitirá crear proyectos innovadores y de mejora educativa que transformen tu centro educativo”

Existe numerosa literatura científica sobre metodología, modelos educativos o estructuras organizativas en centros escolares desarrollada por investigadores ajenos al propio espacio de estudio. Sin embargo, hoy en día se apuesta por fomentar la figura del profesor investigador, quien in situ es capaz de aplicar técnicas de análisis y crear proyectos innovadores dirigidos a transformar la enseñanza.

En este escenario, la orientación educativa da un paso más e implica a los propios docentes en una labor que va más allá de la impartición de una materia concreta. Llegar a aplicar nueva pedagogía, emplear estrategias de orientación al aprendizaje o favorecer la alfabetización digital son algunos de los retos que asume. En este contexto, TECH ha creado este Curso Universitario en IInvestigación e Innovación Educativa y Gestión del Cambio en formato exclusivamente online.

Un programa con un temario avanzado, que llevará al alumnado a lo largo de 150 horas a profundizar en la innovación educativa sociocomunitaria, en la orientación en el aula y todos los elementos indispensables para diseñar, desarrollar y evaluar un proyecto de transformación. Para ello, dispone de videorresúmenes, vídeos en detalle y lecturas especializadas. Además, gracias a los casos de estudio obtendrá una visión mucho más práctica, lo que le permitirá integrar la metodología mostrada en su día a día.

Asimismo, con el sistema Relearning empleado por TECH no dedicará tantas horas de estudio y memorización, ya que la reiteración de contenidos clave a lo largo de este recorrido académico le permitirá poder afianzar los nuevos conceptos de forma sencilla.

Una excelente oportunidad que ofrece esta institución académica a los profesionales que deseen progresar en el sector de la enseñanza mediante un programa flexible y cómodo. Y es que el alumnado tan solo necesita de un dispositivo electrónico con conexión a internet para poder visualizar el contenido alojado en la plataforma virtual. Una libertad que le da la facilidad de compatibilizar las responsabilidades diarias con un Curso Universitario que se sitúa a la vanguardia.

Esta titulación está pensada para que puedas compatibilizar tus responsabilidades diarias con una enseñanza de primer nivel”

Este Curso Universitario en Investigación e Innovación Educativa y Gestión del Cambio contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en enseñanza en Educación Secundaria
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Con esta instrucción conseguirás cambiar el modelo de evaluación educativa y aplicar las estrategias para orientarlo hacia el aprendizaje”

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.   

Adéntrate con este programa 100% online en las herramientas tecnológicas para desarrollar investigación educativa"

Este Curso Universitario te llevará a profundizar cuando y como desees en la investigación en el aula y el desarrollo profesional"

El plan de estudios de esta titulación universitaria ha sido diseñado para facilitar al profesional la información que requiere para poder ser un agente de cambio de la innovación e investigador en el campo de la enseñanza. Para ello se adentrará durante 6 semanas en los actuales desafíos para la intervención educativa, la alfabetización digital o la creación de proyectos. Un temario avanzado que incluye, además, material didáctico multimedia al que podrá acceder las 24 horas del día, desde cualquier dispositivo electrónico con conexión a internet.

Un plan de estudios que te permitirá comprobar las posibilidades y desafíos actuales para una intervención educativa innovadora”

Módulo 1. La investigación e innovación educativa y la gestión del cambio

1.1. La mejora de la escuela como meta de la orientación educativa

1.1.1. La orientación educativa ante los nuevos escenarios del contexto actual
1.1.2. Los conceptos clave: innovación educativa, cambio, reforma y mejora educativa
1.1.3. Referentes epistemológicos para la innovación y la investigación: los paradigmas educativos
1.1.4. El cambio de paradigma educativo como reto para repensar el aporte de la orientación educativa

1.2. Ámbitos de innovación y desafíos para la intervención educativa

1.2.1. Los ámbitos de la innovación en el contexto educativo
1.2.2. Los obstáculos y los desafíos de la innovación en el contexto educativo
1.2.3. El binomio para la mejora educativa: la investigación y la innovación
1.2.4. Posibilidades y desafíos actuales para una intervención educativa innovadora

1.3. La gestión del cambio para la mejora educativa

1.3.1. Innovación educativa: gestión del cambio para la mejora
1.3.2. Modelos de procesos para generar innovación educativa
1.3.3. El centro educativo como organización que aprende
1.3.4. El aporte específico de la Organización Educativa en la definición de las estrategias de innovación e intervención educativa

1.4. Diseño, planificación, desarrollo y evaluación de proyectos de intervención para la innovación y la mejora educativa

1.4.1. El asesoramiento: instrumento de la orientación para la mejora educativa
1.4.2. Componentes para el diseño de un proyecto de intervención para la mejora educativa
1.4.3. Planificación de un proyecto de intervención para la mejora educativa (fases)
1.4.4. Desarrollo de un proyecto de intervención para la mejora educativa (agentes, roles y recursos)
1.4.5. Estrategias y recursos para el asesoramiento de proyectos de innovación y mejora educativa
1.4.6. La búsqueda de buenas prácticas
1.4.7. El seguimiento y evaluación de las «buenas prácticas» para la mejora educativa
1.4.8. Caso práctico: análisis de un modelo para evaluar innovaciones educativas

1.5. La alfabetización digital y la innovación educativa sociocomunitaria

1.5.1. Cambio de paradigma: del conocimiento sólido a la información líquida
1.5.2. Las metáforas sobre la web 2.0 y sus consecuencias para la orientación educativa
1.5.3. Buenas prácticas en el uso innovador de los recursos tecnológicos
1.5.4. Las posibilidades y los retos de la orientación educativa en la sociedad digital
1.5.5. El contexto socioeducativo como ámbito de innovación para la orientación educativa
1.5.6. El trabajo en red y la construcción de una mirada común
1.5.7. Del centro educativo a la comunidad educadora: las ciudades educadoras
1.5.8. Del aula a la comunidad: la riqueza del aprendizaje-servicio

1.6. Innovación pedagógica y orientación en el aula: la mejora de los aprendizajes y de la evaluación como reto compartido

1.6.1. La docencia compartida como estrategia para la mejora de los aprendizajes
1.6.2. Recursos para favorecer el desarrollo de la docencia compartida
1.6.3. Tipos de docencia compartida
1.6.4. Asesorar, acompañar y evaluar los procesos de docencia compartida
1.6.5. La evaluación como oportunidad de aprendizaje
1.6.6. Características de la evaluación innovadora
1.6.7. Las dimensiones de la evaluación: la cuestión ética y la técnico-metodológica

1.7. Innovación pedagógica y orientación en el aula: estrategias para orientar la evaluación hacia el aprendizaje

1.7.1. Colaboración con el profesorado para desarrollar una evaluación orientada al aprendizaje
1.7.2. Criterios de calidad para desarrollar un proceso de evaluación orientado al aprendizaje
1.7.3. Cómo orientar los resultados de la evaluación para favorecer el aprendizaje

1.8. De la investigación educativa en la sociedad digital a la investigación en el aula: oportunidades para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje

1.8.1. El carácter propio de la investigación educativa
1.8.2. El proceso de investigación y la mirada del orientador como investigador educativo
1.8.3. La investigación educativa en el contexto actual
1.8.4. Herramientas tecnológicas para desarrollar la investigación educativa
1.8.5. Funciones de la investigación educativa
1.8.6. De la investigación educativa a la investigación en el aula
1.8.7. Investigación en el aula y desarrollo profesional
1.8.8. Consideraciones éticas para el desarrollo de la investigación educativa

1.9. La evaluación interna de los equipos de orientación educativa. Los retos actuales de la orientación educativa y el marco deontológico para el ejercicio de la profesión

1.9.1. La mejora educativa hace imprescindible la evaluación del profesorado y de los equipos de orientación educativa
1.9.2. La autoevaluación de la práctica docente como proceso de reflexión y acompañamiento formativo
1.9.3. La evaluación interna de los equipos de orientación educativa y los departamentos de orientación
1.9.4. Retos de la orientación educativa para el siglo XXI
1.9.5. Marco deontológico para el ejercicio de la práctica docente

1.10. Aprendizaje y desarrollo profesional de los agentes del cambio educativo

1.10.1. De la escuela transmisora a la escuela creativa, colaborativa y crítica: ser agente para el cambio de modelo
1.10.2. Oportunidades que favorecen el desarrollo profesional de todos los agentes educativos
1.10.3. Del aprendizaje colectivo al desarrollo profesional del profesorado: el aporte del orientador educativo
1.10.4. Espacios de encuentro y aprendizaje de los profesionales de la orientación: los congresos, jornadas de innovación, redes profesionales, comunidades de prácticas, MOOC

Este Curso Universitario te ayudará a ser el agente para el cambio de modelo de tu centro educativo”