Con esta titulación te convertirás en todo un experto de la comunicación y planificación didáctica de la materia de Formación y Orientación Laboral”

Una de las funciones principales del profesional de la enseñanza que imparte la materia de Formación y Orientación Laborar es aportar la información y orientación adecuada al estudiante y a las familias sobre los posibles itinerarios académicos y laborales.

Una tarea que debe comprimir en la materia de FOL aplicando la didáctica más innovadora y actual para acercar al estudiante el conocimiento esencial para su adecuado desarrollo tras la finalización de los estudios de Enseñanza Secundaria. En este contexto, TECH crea este Curso Universitario en Formación y Orientación Laboral que ofrece al futuro docente los recursos, técnicas y herramientas didácticas necesarias para desempeñar con éxito sus funciones.

Se trata de un programa con un temario avanzado y 100% online, que le llevará a lo largo de 6 semanas a profundizar en los principales modelos de orientación vocacional, la mejora de las competencias digitales del docente y la planificación didáctica. Además, contará con material pedagógico multimedia, lecturas esenciales y casos de estudio a los que podrá acceder en cualquier momento del día, desde un móvil, Tablet u ordenador con conexión a internet.

Asimismo, el egresado no tendrá que invertir gran cantidad de horas de estudio, ya que el sistema Relearning, empleado por TECH, facilita el aprendizaje de nuevos conceptos a través de la reiteración del contenido clave durante esta instrucción.

Esta institución ofrece, así, una oportunidad única de poder cursar una titulación universitaria de calidad y flexible, al tiempo que se compatibiliza con las responsabilidades diarias. Y es que, sin presencialidad ni clases con horarios pautados, el docente tendrá la posibilidad de autogestionar su tiempo de estudio y conseguir mejorar su didáctica en Formación y Orientación Laboral.

Destaca en tu labor docente gracias a este Curso Universitario 100% online en Formación y Orientación Laboral”

Este Curso Universitario en Formación y Orientación Laboral contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en enseñanza en Educación Secundaria
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Potencia la comunicación, la capacidad de liderazgo y negociación de tu alumnado gracias al contenido avanzado de este programa”

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

En tan solo 6 meses conseguirás progresar en tus habilidades para el diseño y desarrollo de material multimedia enfocado a la Orientación y Formación"

Gracias a esta titulación podrás mejorar el plan de orientación académica y profesional que realizas con tus estudiantes de FOL"

El plan de estudios de este Curso Universitario ha sido diseñado para poder ofrecer al profesional docente las técnicas y herramientas necesarias para mejorar su didáctica en la materia de FOL. Para alcanzar dicho objetivo, el egresado contará con numeroso contenido adicional (videorresúmenes, vídeos en detalle, lecturas esenciales y casos de estudio), que le permitirá profundizar en los modelos de orientación, la acción tutorial y las estrategias de aprendizaje más novedosas. Todo, además, con un material pedagógico al que podrá acceder las 24 horas del día, desde cualquier dispositivo electrónico con conexión a internet.

Adéntrate en los modelos de orientación vocacional a través del temario más avanzado en Formación y Orientación Laboral del mercado académico”

Módulo 1. Didáctica de la Formación y Orientación Laboral

1.1. Didáctica general y estrategias de aprendizaje

1.1.1. La comunicación didáctica
1.1.2. La planificación didáctica

1.2. La acción tutorial: los tutores de FCT y FP Dual

1.2.1. Funciones de los/las tutores/as de FCT establecidas en la normativa vigente
1.2.2. Funciones de los/las tutores/as de FP Dual establecidas en la normativa vigente
1.2.3. Las tutorías presenciales de la FCT
1.2.4. La problemática de la FCT en la actualidad (retirada de partidas económicas a las empresas que colaboran)
1.2.5. La captación de empresas y las visitas previas a la firma de convenios
1.2.6. La firma de convenios y la asignación de prácticas por criterios de expediente u otros
1.2.7. El seguimiento del tutor de la labor realizada en la empresa
1.2.8. Los acuerdos formativos en la FP Dual
1.2.9. La tutorización de las prácticas en FP Dual, y su problemática
1.2.10. La selección de los candidatos para formar parte de un programa de FP Dual, casuística por comunidades autónomas

1.3. Teoría, enfoques y modelos de la orientación vocacional

1.3.1. Enfoques no psicológicos: teoría del azar
1.3.2. Factores económicos
1.3.3. Factores sociológicos
1.3.4. Enfoques psicológicos: enfoque de rasgos y factores
1.3.5. Modelo psicodinámico
1.3.6. Enfoques de necesidades
1.3.7. Enfoque del concepto de sí mismo
1.3.8. Modelo sociopsicológico de PM, Blan
1.3.9. Modelo de J. L. Holland
1.3.10. Enfoque fenomenológico de Dowald E. Super
1.3.11. Modelo de aprendizaje social de Krumboltz
1.3.12. Modelo de activación de Dennis Pelletier

1.4. Orientación Vocacional y Profesional en la enseñanza media (secundaria)

1.4.1. Breve reseña legislativa
1.4.2. Situación actual
1.4.3. La orientación profesional y vocacional en secundaria desde la perspectiva de padres y orientadores
1.4.4. Los itinerarios de secundaria
1.4.5. Género y orientación en secundaria
1.4.6. Equidad y orientación en secundaria
1.4.7. La autoorientación
1.4.8. El rol del orientador en secundaria
1.4.9. El papel de la familia en secundaria
1.4.10. Perspectivas futuras

1.5. La formación en la competencia digital de los profesionales de la orientación

1.5.1. Introducción
1.5.2. El profesional de la educación y la orientación en el siglo XXI
1.5.3. Alfabetización digital; de una necesidad a una realidad emergente
1.5.4. Definición de competencia digital
1.5.5. Marco común de la competencia digital
1.5.6. Áreas y competencias
1.5.7. Contextualización del marco de la competencia digital docente
1.5.8. Portfolio de la competencia digital docente
1.5.9. Algunos recursos para conseguir la competencia digital docente
1.5.10. Otros marcos sobre competencia digital

1.6. El contexto individual. La propia realidad

1.6.1. Contexto socioeconómico familiar
1.6.2. Nivel de autonomía
1.6.3. Nivel de motivación y esfuerzo
1.6.4. Capacidades y aptitudes
1.6.5. Grado de madurez vocacional
1.6.6. Personalidad
1.6.7. Variables personales: la diversidad
1.6.8. Recogida de información y rol del orientador
1.6.9. Integración en el modelo C.C.P

1.7. Algunos recursos digitales para la orientación educativa

1.7.1. Introducción
1.7.2. Asociaciones y portales de interés en el campo de la orientación
1.7.3. Blogs
1.7.4. Wikis
1.7.4. Redes sociales de profesionales o instituciones de orientación académico-laboral
1.7.5. Grupos de Facebook
1.7.6. Apps asociadas al campo de la orientación
1.7.7. Hashtags interesantes
1.7.8. Otros recursos TIC
1.7.9. Entornos personales de aprendizaje en orientación; el orientable

1.8. Diseño y desarrollo de materiales multimedia para la orientación y formación

1.8.1. Introducción
1.8.2. La tecnología multimedia
1.8.3. Definición del concepto de multimedia
1.8.4. Cualidades de los recursos y materiales multimedia
1.8.5. Clasificación
1.8.6. Aportaciones y limitaciones
1.8.7. Desarrollo de materiales
1.8.8. Algunos criterios de calidad
1.8.9. El vídeo como recurso para la orientación y formación
1.8.10. Las redes sociales como recurso para la orientación

1.9. Evaluación y mejora del Plan de Orientación Académica y Profesional (POAP)

1.9.1. Cambio, innovación y mejora en orientación
1.9.2. ¿Quién evalúa el POAP? Heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación
1.9.3. ¿Evaluación formativa o sumativa del POAP?
1.9.4. ¿Qué índices pueden valorar la eficacia del POAP?
1.9.5. Listas de control para el POAP
1.9.6. Rúbricas para evaluar el POAP
1.9.7. Dianas para evaluar el POAP
1.9.8. Encuestas y formularios escritos para evaluar el POAP
1.9.9. Encuestas y formularios digitales para evaluar el POAP
1.9.10. El portafolio vocacional como evaluación del POAP

1.10. Las habilidades blandas o Soft Skills a través de los módulos de FOL y EIE

1.10.1. El módulo de FOL y los contenidos vinculados a las Soft Skills. (Antecedentes en el módulo de RET desaparecido)
1.10.2. La comunicación, el liderazgo, la negociación y el trabajo en equipo como contenidos esenciales en el módulo de FOL
1.10.3. El coaching como aliado del módulo de FOL
1.10.4. Las competencias digitales a través del módulo de FOL
1.10.5. Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa
1.10.6. Entrenamiento para los procesos de selección por parte del profesorado de FOL
1.10.7. El uso didáctico de lecturas recomendadas para trabajar habilidades y actitudes en el módulo de FOL
1.10.8. El cine y FOL, una relación muy útil para trabajar las habilidades emocionales
1.10.9. El proyecto Ibericus, una alternativa nacional a Erasmus
1.10.10. Concursos de emprendimiento y su incidencia en el alumnado

Mejora tu didáctica de FOL empleando los numerosos recursos digitales que te muestra esta titulación universitaria”