Da un paso más en tu carrera profesional y oriéntala con garantías hacia la docencia en Procesos Sanitarios”

Los sistemas educativos están diseñador para poder ofrecer al alumnado las competencias que permitan su desarrollo profesional, personal y social. Este enfoque cobra aún mayor relevancia en titulaciones que están orientadas a estudiantes que buscan obtener un aprendizaje que les lance con garantías al mercado laboral.

En este sentido, en el ámbito sanitario se ha evidenciado en los últimos años un mayor interés por parte de los estudiantes hacia el estudio de diversas especialidades. Así, para homogeneizar los contenidos, las competencias u objetivos que deben alcanzar existen diferentes normativas que las regulan. Una información que es clave para el docente, que tendrá estos instrumentos como guía y herramienta de trabajo. Es por eso por lo que TECH ha creado esta titulación universitaria que aporta al profesional el contenido más exhaustivo sobre Formación Disciplinar de los Procesos Sanitarios.

Se trata de un programa con una perspectiva teórico-práctica sobre los contenidos que deben impartirse en las diferentes titulaciones del campo sanitario como técnico en cuidados auxiliares de enfermería, técnico en emergencias sanitarias o técnico en ortoprótesis. Un temario que explica de manera mucho más dinámica la normativa que los rige, así como los criterios pedagógicos que deben aplicarse.

El alumnado contará, para poder alcanzar este aprendizaje, con material didáctico multimedia al que podrá acceder cómodamente en cualquier momento del día, desde un dispositivo electrónico con conexión a internet.

El futuro docente está, así, ante un Curso Universitario 100% online y flexible. Y es que, sin presencialidad ni clases con horarios fijos, el egresado podrá compatibilizar las responsabilidades diarias con una enseñanza de calidad.

Los casos de estudios te darán un enfoque práctico y una metodología que podrás integrar en la preparación de tus clases en distintas especialidades sanitarias” 

Este Curso Universitario en Formación Disciplinar de los Procesos Sanitarios contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en enseñanza en Educación Secundaria
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Lograrás orientar correctamente el contenido que impartes de Procesos Sanitarios en tan solo 6 semanas”

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Audiología protésica, técnico en farmacia, radioterapia, etc. Profundiza en las principales actividades prácticas que podrás impartir en el ámbito sanitario"

En esta titulación universitaria dirás adiós a las largas horas de memorización gracias al sistema Relearning"

TECH pone a disposición del alumnado un temario avanzado que le permitirá conocer al detalle las competencias y capacidades profesionales que se precisan para la impartición de clases en Procesos Sanitarios. Para ello, contará con un contenido multimedia innovador que le facilitará la información más reciente sobre la normativa que rige las titulaciones y materias sanitarias. Además, gracias al sistema Relearning podrá afianzar los nuevos conceptos sin invertir gran cantidad de horas de estudio.

Un plan de estudios que te permitirá obtener con un enfoque teórico-práctico una visión completa sobre la normativa que rige la formación disciplinar de Procesos Sanitarios”

Módulo 1. Complementos para la Formación Disciplinar de Procesos Sanitarios

1.1. Grado medio técnico en cuidados auxiliares de enfermería (LOGSE)

1.1.1. Introducción
1.1.2. Competencia general y capacidades profesionales (RD 546/1995)
1.1.3. Unidades de competencia: realizaciones y criterios de realización (RD 546/1995)
1.1.4. Módulos profesionales: capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos básicos (RD 546/1995)
1.1.5. Currículo: contenidos (RD 558/1995)
1.1.6. Actividad práctica aplicada al ciclo de TCAE + vídeo explicativo

1.2. Grado medio técnico en emergencias sanitarias

1.2.1. Introducción
1.2.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 1397/2007)
1.2.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 1397/2007)
1.2.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 1397/2007)
1.2.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 1397/2007)
1.2.6. Currículo: contenidos (orden ESD/3391/2008)
1.2.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de TES

1.3. Grado medio técnico en farmacia y parafarmacia

1.3.1. Introducción
1.3.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 1689/2007)
1.3.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 1689/2007)
1.3.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 1689/2007)
1.3.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 1689/2007)
1.3.6. Currículo: contenidos (orden edu/2184/2009)
1.3.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de TFP

1.4. Técnico superior en anatomía patológica y citodiagnóstico

1.4.1. Introducción
1.4.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 767/2014)
1.4.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 767/2014)
1.4.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 767/2014)
1.4.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 767/2014)
1.4.6. Currículo: contenidos (orden ecd/1526/2015)
1.4.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de APC + vídeo explicativo

1.5. Técnico superior en audiología protésica

1.5.1. Introducción
1.5.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 1685/2007)
1.5.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 1685/2007)
1.5.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 1685/2007)
1.5.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 1685/2007)
1.5.6. Currículo: contenidos (orden edu/2217/2008)
1.5.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de TES

1.6. Técnico superior en dietética

1.6.1. Introducción
1.6.2. Competencia general y capacidades profesionales (RD 536/1995)
1.6.3. Unidades de competencia: realizaciones y criterios de realización (RD 536/1995)
1.6.4. Módulos profesionales: capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos básicos (RD 536/1995)
1.6.5. Currículo: contenidos (RD 548/1995)
1.6.6. Actividad práctica aplicada al ciclo de TES

1.7. Técnico superior en documentación y administración sanitarias

1.7.1. Introducción
1.7.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 768/2014)
1.7.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 768/2014)
1.7.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 768/2014)
1.7.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 768/2014)
1.7.6. Currículo: contenidos (orden edc/1530/2015)
1.7.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de das + vídeo explicativo

1.8. Técnico superior en higiene bucodental

1.8.1. Introducción
1.8.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 769/2014)
1.8.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 769/2014)
1.8.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 769/2014)
1.8.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 769/2014)
1.8.6. Currículo: contenidos (orden ecd/1539/2015)
1.8.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de TSHB

1.9. Técnico superior en imagen para el diagnóstico y medicina nuclear

1.9.1. Presentación del tema
1.9.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 770/2014)
1.9.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 770/2014)
1.9.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 770/2014)
1.9.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 770/2014)
1.9.6. Currículo: contenidos (orden ECD/1540/2015)
1.9.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de IPDMN

1.10. Técnico superior en laboratorio clínico y biomédico

1.10.1. Introducción
1.10.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 771/2014)
1.10.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 771/2014)
1.10.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 771/2014)
1.10.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 771/2014)
1.10.6. Currículo: contenidos (orden ECD/1541/2015)
1.10.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de LCB

1.11. Técnico superior en ortoprótesis y productos de apoyo

1.11.1. Introducción
1.11.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 905/2013)
1.11.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 905/2013)
1.11.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 905/2013)
1.11.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 905/2013)
1.11.6. Currículo: contenidos (orden ecd/1544/2015)
1.11.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de OPA

1.12. Técnico superior en prótesis dentales

1.12.1. Introducción
1.12.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 1687/2011)
1.12.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 1687/2011)
1.12.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 1687/2011)
1.12.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 1687/2011)
1.12.6. Currículo: contenidos (orden ecd/109/2013)
1.12.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de TSPD

1.13. Técnico superior en radioterapia y dosimetría

1.13.1. Introducción
1.13.2. Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales (RD 772/2014)
1.13.3. Entorno profesional y prospectiva del título (RD 772/2014)
1.13.4. Objetivos generales, espacios y equipamientos (RD 772/2014)
1.13.5. Módulos profesionales: resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones pedagógicas (RD 772/2014)
1.13.6. Currículo: contenidos (orden ecd/1546/2015)
1.13.7. Actividad práctica aplicada al ciclo de RTD

¿Quieres impartir docencia de técnico superior en radioterapia y dosimetría? Esta titulación te aporta todo el conocimiento normativo y competencial que debes conocer”